Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil

Formación Relacionada

Certificado completo:

SSCB0211 Dirección y Coordinación de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil + Coordinador de Monitores de Ocio y Tiempo Libre (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)

En la actualidad, en el mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad y dentro del área profesional de actividades culturales y recreativas, más concretamente en la dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil, es muy importante conocer los diferentes procesos por cual se realizan. Por ello, con el presente curso se trata de aportar los conocimientos necesarios para conocer la planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos, de procesos grupales y educativos, técnicas y recursos de animación y la coordinación y dinamización del equipo de monitores de ocio y tiempo libre.
 

SSCB0211 Dirección y Coordinación de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil

En la actualidad, en el mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad y dentro del área profesional de actividades culturales y recreativas, más concretamente en la dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil, es muy importante conocer los diferentes procesos por cual se realizan. Por ello, con el presente curso se trata de aportar los conocimientos necesarios para conocer la planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos, de procesos grupales y educativos, técnicas y recursos de animación y la coordinación y dinamización del equipo de monitores de ocio y tiempo libre.
 

SSCB0211 Dirección y Coordinación de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil (Online)

En la actualidad, en el mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad y dentro del área profesional de actividades culturales y recreativas, más concretamente en la dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil, es muy importante conocer los diferentes procesos por cual se realizan. Por ello, con el presente curso se trata de aportar los conocimientos necesarios para conocer la planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos, de procesos grupales y educativos, técnicas y recursos de animación y la coordinación y dinamización del equipo de monitores de ocio y tiempo libre.
 
Módulos formativos:

MF1867_2 Procesos Grupales y Educativos en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil (Online)

A través de este curso nuestros alumnos podrán adquirir las competencias necesarias para actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud y así realizar las actividades de tiempo libre y su desarrollo adaptándolas a las características grupales e individuales para aproximarlas a sus destinatarios
Online
30 horas
60
 

MF1868_2 Técnicas y Recursos de Animación en Actividades de Tiempo Libre (Online)

A través de este curso nuestros alumnos podrán adquirir las competencias necesarias para emplear técnicas de animación, expresión y creatividad combinándolas entre sí, con base en un centro de interés o eje de animación, dirigidas a la organización de actividades, así como recursos educativos infantiles y juveniles de animación en el tiempo libre
Online
60 horas
60
 

MF1869_3 Planificación, Organización, Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos de Tiempo Libre Infantil y Juvenil (Online)

A través del módulo formativo de Planificación, Organización, Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos de Tiempo Libre Infantil y Juvenil, se podrá planificar, organizar, gestionar, dinamizar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo, dirigidos a la infancia y la juventud en todos sus aspectos, representando interna y externamente a los mismos, asumiendo la creación, control y dinamización del equipo de personal monitor. Haciendo hincapié en generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil.
Online
120 horas
120
 

MF1870_3 Coordinación y Dinamización del Equipo de Monitores de Tiempo Libre (Online)

A través del módulo formativo de coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre, se podrá planificar, organizar, gestionar, dinamizar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo, dirigidos a la infancia y la juventud en todos sus aspectos, representando interna y externamente a los mismos, asumiendo la creación, control y dinamización del equipo de personal monitor. Haciendo hincapié en generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil.
Online
80 horas
85
 
Unidades

UF0721 Gestión de Calidad y Prevención de Riesgos Laborales y Medioambientales (Online)

En el ámbito del sector químico, concretamente en el área profesional de transformación de polímeros, resulta imprescindible conocer los diferentes riesgos y peligros a los que están expuestas las personas trabajadoras con el fin de prevenir cualquier incidente no deseado; así, el objetivo principal de este curso consiste en facilitar al alumnado los conocimientos necesarios para llevar a cabo las distintas operaciones de manipulación de cauchos y aditivos para la preparación de mezclas de caucho y látex y su posterior transformación en productos, con criterios de calidad, en condiciones de seguridad y cumpliendo la normativa vigente en cuestión de prevención de riesgos laborales y gestión medio ambiental.
Online
50 horas
70
 

UF0721 Gestión de Calidad y Prevención de Riesgos Laborales y Medioambientales (Online)

En el ámbito del sector químico, concretamente en el área profesional de transformación de polímeros, resulta imprescindible conocer los diferentes riesgos y peligros a los que están expuestas las personas trabajadoras con el fin de prevenir cualquier incidente no deseado; así, el objetivo principal de este curso consiste en facilitar al alumnado los conocimientos necesarios para llevar a cabo las distintas operaciones de manipulación de cauchos y aditivos para la preparación de mezclas de caucho y látex y su posterior transformación en productos, con criterios de calidad, en condiciones de seguridad y cumpliendo la normativa vigente en cuestión de prevención de riesgos laborales y gestión medio ambiental.
Online
50 horas
70
 

UF1947 Contextualización del Tiempo Libre Infantil Juvenil en el Entorno Social (Online)

En la actualidad, en el mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad, es muy importante conocer la dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil Por ello, con el presente curso se trata de aportar los conocimientos necesarios para conocer la contextualización del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social.
Online
50 horas
70
 

UF1948 Programación, Ejecución y Difusión de Proyectos Educativos en el Tiempo Libre (Online)

En la actualidad, en el mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad, es muy importante conocer la direccin y coordinacin de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Por ello, con el presente curso se trata de aportar los conocimientos necesarios para conocer la contextualizacin del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social.
Online
70 horas
80
 

UF1030 Técnicas Básicas de Corte, Ensamblado y Acabado de Productos Textiles

En el ámbito del campo textil, la confección y la piel es necesario conocer como las diferentes técnicas de cortinaje y complementos de decoración. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para aplicar las diferentes técnicas básicas de corte, ensamblado y acabado de productos textiles.
A distancia
60 horas
80
 

UF1037 Preparación de Herramientas, Máquinas y Equipos para la Confección de Productos Textiles

En el ámbito del campo textil, la confección y la piel es necesario conocer como las diferentes técnicas de cortinaje y complementos de decoración. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para la preparación de herramientas, máquinas y equipos para la confección de productos textiles.
A distancia
30 horas
60
 

UF1039 Confección de Cojines y Ropa de Hogar (Online) (Promoción Dooplan-Grupazo)

En el ámbito del campo textil, la confección y la piel es necesario conocer como las diferentes técnicas de cortinaje y complementos de decoración. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para la confección de cojines y ropa de hogar.
Online
50 horas
70
 

UF1040 Confección de Accesorios para Decoración

En el ámbito del campo textil, la confección y la piel es necesario conocer como las diferentes técnicas de cortinaje y complementos de decoración. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para la confección de accesorios para decoración.
A distancia
40 horas
60
 
 
Datos de Identificación

Código: SSCB0211

Nivel:3

Cualificación profesional de referencia:
Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil

Referente Legislativo:
- Real Decreto 567/2011, de 20 de abril, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de cuatro cualificaciones profesionales de la familia profesional servicios socioculturales y a la comunidad (BOE 09-05-2011)

Competencia General:
Planificar, organizar, gestionar, dinamizar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo, dirigidos a la infancia y la juventud en todos sus aspectos, representando interna y externamente a los mismos, asumiendo la creación, control y dinamización del equipo de personal monitor.

Entorno Profesional

Ámbito Profesional:

Ocupaciones y puestos relevantes:
Coordinador/a de actividades paracurriculares en el marco escolar. Coordinador/a de campamentos, de albergues de juventud, de casas de colonias, de granjas-escuelas, de aulas de casas de juventud y escuelas de naturaleza. Coordinador/a de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Coordinador/a de tiempo libre. Director/a de actividades paracurriculares en el marco escolar. Director/a de campamentos, de albergues de juventud, de casas de colonias, de granjas-escuelas, de aulas de casas de juventud y escuelas de naturaleza. Director/a de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Responsable de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.

Requisitos necesarios para el ejercicio:

 
Observaciones Generales

Referencia Legislativa:
Real Decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, por el que se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional Servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad. (BOE 24-12-2011).

Observaciones generales acerca de los espacios formativos:
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes. El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para atender a número superior. En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

Observaciones:

 
-MF1867_2-Procesos Grupales y Educativos en el Tiempo Libre Infantil y JuvenilSolicitar módulo
Nivel: 2 Tipo: formativo Nº Horas: 30 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
    1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.
    2. Identificacion de las distintas areas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil: - Sistematica de valoracion de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre segun los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.
    3. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.
    4. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades.
    5. Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico-social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.
    1. Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social.
    2. Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención.
    3. Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones.
    4. Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural
    5. Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
    6. Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc.
    7. Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
    1. Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.
    2. Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.
    3. Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal; de comunicación y cooperación; de análisis y evaluación grupal; de gestión de conflictos; de toma de decisiones, etc.).
    4. Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal.
-UF0721-Gestión de Calidad y Prevención de Riesgos Laborales y MedioambientalesSolicitar unidad
Nº Horas: 50 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Identificar las medidas de seguridad, de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la transformación de polímeros.
    1. CE 1.1 Describir las normas de operación segura para las personas en el área de trabajo.
    2. CE 1.2 Cumplir las normas de seguridad e higiene prescritas en los procedimientos de trabajo.
    3. CE 1.3 Emplear prendas y equipos de protección individual necesario en las operaciones, relacionándolas con los distintos riesgos químicos del proceso y/o producto.
    4. CE 1.4 Identificar las normas y procedimientos de protección medioambiental aplicables a todas las operaciones.
    5. CE 1.5 Identificar los riesgos medioambientales y los parámetros de posible impacto medioambiental.
    6. CE 1.6 Describir la finalidad de las hojas de seguridad y de los medios de protección personal.
    7. CE 1.7 Aplicar los protocolos de actuación ante posibles emergencias, tales como: - Identificar a las personas encargadas de tareas específicas. - Informar de las disfunciones y de los casos peligrosos observados. - Proceder a la evacuación de los edificios con arreglo a los procedimientos establecidos, en caso de emergencia.
  2. C2: Aplicar las normas de correcta fabricación en los procesos de transformación de polímeros y materiales compuestos de matriz polimérica.
    1. CE 2.1 Definir los conceptos de calidad y calidad total, y relacionarlos con las actuaciones en el puesto de trabajo.
    2. CE 2.2 Identificar las normas de correcta fabricación y su aplicación en los diferentes procesos de transformación.
    3. CE 2.3 Relacionar la cumplimentación de los distintos documentos de fabricación con la trazabilidad de los productos obtenidos.
    4. CE 2.4 Identificar los documentos relativos al lote, su cumplimentación, registro y actualizaciones.
    5. CE 2.5 Describir los mecanismos de comunicación de anomalías e incidencias.
    6. CE 2.6 Justificar la importancia del orden y limpieza como hecho fundamental del proceso productivo.
  3. C3: Analizar las medidas de prevención y de seguridad respecto a las actuaciones de la manipulación de las instalaciones y equipos, contenidas en los planes de seguridad de las empresas del sector.
    1. CE 3.1 Especificar los aspectos de la normativa de prevención y seguridad relacionadas con los riesgos derivados de la manipulación de instalaciones y equipos.
    2. CE 3.2 Identificar y evaluar los factores de riesgos y riesgos asociados.
    3. CE 3.3 Analizar los requerimientos de primeros auxilios en diferentes supuestos de accidentes.
    4. CE 3.4 Definir los derechos y deberes del empleado y de la empresa en materia de prevención y seguridad.
Contenidos:
  1. Fundamentos de gestión de calidad en la transformación de materiales poliméricos.
    1. Sistemas de calidad. - ISO. - EFQM. - TS16949.
    2. Conceptos de estadística aplicada. - Distribución normal. - Gráficos de control. - Estudios de capacidad. - Técnicas de muestreo (Protocolos de actuación).
    3. Riesgos de la no calidad. Costes de la no calidad.
    4. Auditorías de calidad.
  1. Seguridad y prevención de riesgos laborales en la transformación de materiales poliméricos.
    1. Riesgos profesionales. - Conceptos y definiciones.
    2. Ley de prevención de riesgos profesionales. - Conceptos legales. - Derechos y obligaciones. - Sanciones.
    3. Plan de emergencias. - Elaboración. - Operatividad.
    4. Condiciones de seguridad en el entorno de trabajo. - Riesgos físicos y químicos. - Riesgos eléctricos. - Riesgos ergonómicos y posturales.
    5. Protecciones obligatorias en máquinas. - Real decreto sobre máquinas.
    6. Equipos de protección individual. - Tipos de EPIs. - Utilización.
    7. Señalizaciones. - Óptica. - Acústica.
    8. Orden y limpieza en el entorno laboral. - Metodología de las 5S.
    9. Auditorías de prevención. - Detección de anomalías.
  1. Actuación en emergencias y evacuación.
    1. Tipos de accidentes.
    2. Evaluación primaria del accidentado.
    3. Primeros auxilios.
    4. Socorrismos.
    5. Situaciones de emergencia.
    6. Planes de emergencia y evacuación.
    7. Información de apoyo para la actuación de emergencias.
-UF0727-Transformación y Vulcanización de Mezclas de Caucho y Látex
Nº Horas: 70 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Analizar los diversos procesos de transformación y vulcanización de mezclas de caucho y látex.
    1. CE 1.1 Describir la reacción de vulcanización como elemento fundamental de la transformación de mezclas de caucho y dispersiones de látex.
    2. CE 1.2 Diferenciar las diversas técnicas de transformación, moldeo y vulcanización de elastómeros y látex, comprendiendo sus fundamentos, los distintos tipos de instalaciones y relacionando sus características con la de los materiales que transforman.
    3. CE 1.3 Relacionar los parámetros básicos de los materiales con las variables del proceso de transformación y las propiedades del producto final.
    4. CE 1.4 Relacionar las variables de control de la transformación y las condiciones de operación con las propiedades del artículo acabado.
    5. CE 1.5 Describir los sistemas de vulcanización más comunes (prensado, autoclave, baño de sales, alta frecuencia y otros) identificando y relacionando las variables del sistema con las características de la vulcanización y el proceso de transformación.
    6. CE 1.6 Relacionar los parámetros fundamentales de la fabricación de artículos de látex con la formulación utilizada y el artículo fabricado.
  2. C2: Describir y caracterizar las instalaciones, equipos y los procedimientos de operación y control utilizados en los procesos de transformación y vulcanización de elastómeros y de mezclas de caucho y látex.
    1. CE 2.1 Describir las operaciones de preparación de una instalación tipo, los ajustes usuales, las variables indicadas en la información de proceso y los aparatos de medida y sistemas de control utilizados.
    2. CE 2.2 Describir el funcionamiento, aplicaciones, los diversos subconjuntos, sus circuitos fundamentales y los procedimientos de puesta en marcha, parada y control de: - Máquinas de compresión, transferencia e inyección. - Extrusoras. - Calandras. - Instalación de vulcanización adecuada (autoclave, microondas, baños de sales, hornos y otros). - Ensambladoras de neumáticos. - Instalaciones de producción de artículos de látex.
    3. CE 2.3 Relacionar los parámetros de operación y control con la productividad y la calidad del proceso.
    4. CE 2.4 Interpretar las lecturas de los instrumentos de control, introduciendo las modificaciones necesarias para mantener el proceso dentro de los límites requeridos en la documentación del proceso.
Contenidos:
  1. Materiales elastoméricos.
    1. Fundamentos de la transformación y la vulcanización. - Reacción de vulcanización. - Viscosidad de la mezcla. - Influencia del entrecruzamiento en las propiedades del vulcanizado.
    2. Vulcanización y acabado de: - Mezclas de caucho natural y sintético. - Elastómeros termoplásticos. - Látices.
    3. Propiedades. - Estudio comparativo de las propiedades entre las diferentes familias de caucho. - Influencia de los aditivos en las propiedades del vulcanizado.
    4. Calidades en los diversos procesos de fabricación y limitaciones de moldeo. - Identificar fallos en productos terminados No Conformes, analizarlos y proponer sus soluciones o alternativas.
  1. Métodos de transformación de elastómeros.
    1. Equipos y componentes. - Identificación y descripción de los equipamientos de las distintas técnicas de transformación y vulcanización. - Funcionamiento de los equipos.
    2. Realización de los procedimientos básicos de: - Puesta en marcha. - Alimentación. - Parada.
    3. Sistemas de Control. - No automatizados. - Automatizados. - Informatizados. - Registro de datos e incidencias en las hojas de control de producción.
    4. Parámetros de operación y control. - Dosificación. - Tiempo. - Temperatura. - Presión. - Velocidades. - Relación entre los parámetros de operación y control y el producto a obtener.
    5. Identificación de equipos y componentes.
  1. Procedimientos y técnicas de operación y control utilizados en la transformación y vulcanización de mezclas de caucho y látex.
    1. Procesos convencionales de moldeo. - Moldeo por compresión. - Moldeo por transferencia. - Moldeo por inyección.
    2. Extrusión y vulcanización de artículos extruidos. - Métodos discontinuos. - Métodos continuos.
    3. Calandrado y vulcanización de artículos calandrados. - Métodos discontinuos. - Métodos continuos.
    4. Transformación y vulcanización de artículos de látex.
    5. Ensamblado y vulcanización de neumáticos. - Componentes. - Fórmulas. - Conformado-Ensamblado-Vulcanización.
-UF0728-Productos de Transformación y Vulcanización de Caucho y Látex
Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Caracterizar los productos de transformación y vulcanizado de elastómeros, definiendo las especificaciones de los mismos.
    1. CE 1.1 Interpretar la información técnica del producto identificando las calidades que deben ser obtenidas.
    2. CE 1.2 Interpretar la información del artículo a producir identificando: - El utillaje y herramienta que deben ser utilizados. - Las cotas clave del molde o matriz. - Los instrumentos y dispositivos de control. - La secuencia de operaciones que debe ser realizada, incluyendo las de autocontrol. - Las variables y parámetros de control.
    3. CE 1.3 Identificar las distintas partes del neumático, sus características y funciones dentro del mismo.
    4. CE 1.4 Aplicar las normas específicas de seguridad relativas al proceso y al producto.
    5. CE 1.5 Describir las operaciones de control primario del producto en sus fases de operación, así como en el producto acabado.
    6. CE 1.6 Describir las principales aplicaciones industriales de los productos transformados.
    7. CE 1.7 Enumerar los principales defectos de los artículos transformados de caucho y látex.
    8. CE 1.8 Relacionar los diversos procesos de reciclaje y degradación de distintos tipos de cauchos con la conservación del medio ambiente.
Contenidos:
  1. Productos finales de caucho y látex.
    1. Calidad del producto final. - Interpretación de la información técnica del artículo a producir. - Identificación de la secuencia de operaciones a realizar. - Variables que influyen en la calidad del producto final. Relación formulación-elaboración-transformación. - Operaciones de control primario de producto en sus fases de producción. - Principales defectos de los artículos transformados.
    2. Fabricación de los principales artículos de caucho y látex. - Neumáticos. - Bandas transportadoras. - Correas de transmisión. - Tubos y mangueras. - Cables eléctricos. - Recubrimiento de rodillos. - Artículos de goma alveolar. - Calzado. - Artículos de látex por inmersión. Hilo elástico. Otras aplicaciones del látex.
    3. Clasificación de artículos e industrias de aplicación.
  1. Reciclaje de productos de caucho y látex.
    1. Degradación e impacto medioambiental.
    2. Técnicas de reciclaje. - Trituración y micronización mecánica. - Criogenización. - Reciclaje de neumáticos fuera de uso (NFU?s).
    3. Valorización.
Capacidades y criterios:
  1. C1 Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas.
    1. CE 1.1 Definir los rasgos básicos de las etapas del desarrollo evolutivo en la infancia, adolescencia y juventud vinculándolos al proceso de socialización.
    2. CE 1.2 En un supuesto práctico de desarrollo de actividades con grupos infantiles y juveniles en el que se concretan sus edades: - Definir la secuencia de acciones. - Elegir las actividades en función del desarrollo personal y de las características culturales de las personas participantes.
    3. CE 1.3 Identificar recursos de comunicación adecuados a diferentes tipos de grupos de personas según edad o situación.
    4. CE 1.4 Seleccionar técnicas de observación que determinen las características generales de los grupos de edad y las particulares de las personas participantes.
    5. CE 1.5 Detectar las diferencias entre los rasgos básicos del desarrollo evolutivo y la realidad de los grupos y personas participantes en las actividades.
  2. C2 Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos.
    1. CE 2.1 Describir las características de las discapacidades considerando las repercusiones en el desarrollo de actividades de tiempo libre.
    2. CE 2.2 Tratar de forma positiva el conocimiento de las diversidades culturales representadas en torno a la actividad mediante la aplicación de técnicas y estrategias de trabajo fundamentadas en el respeto.
    3. CE 2.3 En un supuesto práctico de preparación de actividades para un grupo que incluye personas con dificultades: - Organizar actividades de tiempo libre en función del colectivo al que se dirige. - Plantear soluciones a problemáticas individuales o grupales, bien directamente bien derivándolo a servicios especializados.
    4. CE 2.4 Describir las principales características diferenciales consideradas desde la perspectiva de género relevantes para su aplicación en contextos de tiempo libre.
  3. C3 Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.
    1. CE 3.1 En un caso práctico de desarrollo de una actividad de tiempo libre con un colectivo que manifiesta dificultades grupales: - Seleccionar y emplear técnicas de dinámica de grupos. - Elegir y utilizar procedimientos de gestión de conflictos.
    2. CE 3.2 En un supuesto práctico en el que se describan las personas que componen un grupo de intervención: - Identificar recursos y técnicas con los que se pueda favorecer la comunicación, cohesión e integración de cada miembro del grupo.
    3. CE 3.3 Describir técnicas de animación atendiendo a diferentes situaciones y etapas de la evolución de un grupo.
    4. CE 3.4 Describir estrategias que fomenten la inclusión para el aprovechamiento y disfrute de las actividades del tiempo libre educativo.
    5. CE 3.5 Enumerar las funciones que debe desarrollar un/a monitor/a en equipos de trabajo y con grupos infantiles y juveniles.
-MF1868_2-Técnicas y Recursos de Animación en Actividades de Tiempo LibreSolicitar módulo
Nivel: 2 Tipo: formativo Nº Horas: 60 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Valoración de los centros de interés o ejes de animación en la aplicación de las técnicas y recursos de animación
    1. Selección de técnicas de expresión y animación través de centros de interés o ejes de animación.
    2. Psicopedagogia de la expresion: teoria y caracteristicas. - Valoracion de lo ludico, la expresion creativa y las identidades socioculturales - Metodologias de aplicacion de tecnicas y recursos expresivos.
    3. Actividades globalizadas: conceptos, caracteristicas y fundamento. - Diseno y desarrollo de temas globalizadores. - Gestion de las actividades globalizadas. - Metodos para la integracion de lenguajes, tecnicas y recursos. - Valoracion de la creatividad en el diseno de la oferta de actividades de tiempo libre. - Tecnicas y recursos para fomentar la creatividad
    4. Metodología para la elaboración del fichero de recursos de actividades: ficha de registro de actividades.
    5. Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades globalizadas y creatividad
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Técnicas de animación, expresión y creatividad
    1. Valoración de técnicas y recursos expresivos: expresión oral, plástica, corporal, teatral, expresión y animación musical, talleres de creación
    2. Analisis de los recursos de expresion audiovisual y recursos informaticos: sentido educativo, tipos y recursos. - Valor y utilidad educativa de los lenguajes audiovisuales en el tiempo libre. - Aplicabilidad en contextos educativos de tiempo libre de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). - Tecnicas y recursos de expresion audiovisual. - Tecnicas y recursos informaticos. - Recursos multimedia.
    3. Tipología y aplicación distintas técnicas de animación: - Danzas y canciones. - Cuentos y narraciones. - Fiestas tradicionales y recursos lúdicos del folclore. - Ferias o Kermesesh. - Veladas: Características, tipos, ritmo y conducción - Jornadas-tema. - "Rallyes" y "Gymkanas". - Pasacalles y cabalgatas. - Fiestas tradicionales y folclore popular. - Actividades multiformes, y otras.
    4. Métodos para ambientar y dinamizar técnicas de animación: la motivación, ritmos, etc.
    5. Análisis y gestión de las fuentes de información sobre técnicas y recursos para la animación, expresión, actividades lúdicas y tradiciones populares.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Técnicas pedagógicas del juego
    1. Pedagogia del juego y su valor educativo. - Funciones del juego en el desarrollo personal. - Analisis del valor social y cultural del juego y la actividad ludica
    2. Analisis y aplicacion de los distintos juegos y recursos ludicos - Sistematica de ordenacion y catalogacion de juegos: segun objetivos, edades, contextos, etc - Desarrollo y organizacion de los juegos y actividades ludicas: fases, materiales, etc. - Sistematica en el desarrollo de soportes para el registro de juegos - Recursos ludicos: tipos, caracteristicas y aplicabilidad.
    3. Metodología de participación del monitor en el juego: funciones y dinamización
    4. Análisis de la interrelación entre juegos y juguetes.
    5. Valoración de los centros de recursos lúdicos: definición y características.
    6. Métodos de adaptación, transformación y creación de juegos.
    7. Análisis y gestión de las fuentes de información sobre juegos y juguetes.
    8. Analisis de los juegos fisico-deportivo: deportes tradicionales, tipos, caracteristicas y funciones. Organizacion segun el contexto sociocultural. - Sistematica para la organizacion de juegos fisicos y deportivos en diversos contextos: objetivos, materiales, reglas, condiciones, etc. - Aplicacion de los deportes tradicionales al desarrollo de actividades de tiempo libre. - Analisis y gestion de las fuentes de informacion sobre actividades de predominio fisico-deportivo.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Técnicas de educación ambiental.
    1. Aplicacion de los fundamentos de la educacion ambiental y en actividades de tiempo libre. Valores de la educacion ambiental. - Analisis como recurso ludico y educativo del medio natural y urbano: posibilidades y condicionantes.
    2. Tipos de actividades en el medio natural: descripcion, caracteristicas, ventajas y limitaciones - Tecnicas de descubrimiento/investigacion del entorno. - Tecnicas de orientacion. - Tecnicas y recursos de excursionismo.
    3. Rutas y campamentos: diseno, organizacion, recursos y materiales y medidas de seguridad. - Tipologia y caracteristicas de rutas y campamentos. - Tecnicas de acampada: materiales, instalaciones, conservacion, idoneidad, ubicaciones, etc. - Sistematica para la organizacion y diseno de rutas y campamentos. - Utilizacion y mantenimiento del material individual y comunitario.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales: seguridad y salubridad.
    1. Sistemática para la detección de potenciales causas y situaciones de riesgo y accidentes en las actividades de tiempo libre.
    2. Análisis y aplicación de la normativa de seguridad e higiene aplicable según los diferentes contextos: prevenir, evaluar y catalogar riesgos.
    3. Aplicación de las medidas de prevención, seguridad y control según los diversos contextos, circunstancias, momentos, actividades y participantes
    4. Valoración de los elementos de la red de intervención sanitaria próxima y remota y del sistema de protección civil: identificación, localización, ámbitos de intervención, etc.
    5. Protocolos de intervención, medidas sanitarias básicas, técnicas de primeros auxilios y traslado de accidentados en diferentes supuestos de accidentes y delimitar ámbitos de intervención.
    6. Utilización y composición de un botiquín de urgencias.
    7. Responsabilidad civil y penal: conceptos y alcance.
    8. Gestión de seguros para actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
    9. Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de educación ambiental, campismo y excursionismo.
-UF0721-Gestión de Calidad y Prevención de Riesgos Laborales y MedioambientalesSolicitar unidad
Nº Horas: 50 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Identificar las medidas de seguridad, de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la transformación de polímeros.
    1. CE 1.1 Describir las normas de operación segura para las personas en el área de trabajo.
    2. CE 1.2 Cumplir las normas de seguridad e higiene prescritas en los procedimientos de trabajo.
    3. CE 1.3 Emplear prendas y equipos de protección individual necesario en las operaciones, relacionándolas con los distintos riesgos químicos del proceso y/o producto.
    4. CE 1.4 Identificar las normas y procedimientos de protección medioambiental aplicables a todas las operaciones.
    5. CE 1.5 Identificar los riesgos medioambientales y los parámetros de posible impacto medioambiental.
    6. CE 1.6 Describir la finalidad de las hojas de seguridad y de los medios de protección personal.
    7. CE 1.7 Aplicar los protocolos de actuación ante posibles emergencias, tales como: - Identificar a las personas encargadas de tareas específicas. - Informar de las disfunciones y de los casos peligrosos observados. - Proceder a la evacuación de los edificios con arreglo a los procedimientos establecidos, en caso de emergencia.
  2. C2: Aplicar las normas de correcta fabricación en los procesos de transformación de polímeros y materiales compuestos de matriz polimérica.
    1. CE 2.1 Definir los conceptos de calidad y calidad total, y relacionarlos con las actuaciones en el puesto de trabajo.
    2. CE 2.2 Identificar las normas de correcta fabricación y su aplicación en los diferentes procesos de transformación.
    3. CE 2.3 Relacionar la cumplimentación de los distintos documentos de fabricación con la trazabilidad de los productos obtenidos.
    4. CE 2.4 Identificar los documentos relativos al lote, su cumplimentación, registro y actualizaciones.
    5. CE 2.5 Describir los mecanismos de comunicación de anomalías e incidencias.
    6. CE 2.6 Justificar la importancia del orden y limpieza como hecho fundamental del proceso productivo.
  3. C3: Analizar las medidas de prevención y de seguridad respecto a las actuaciones de la manipulación de las instalaciones y equipos, contenidas en los planes de seguridad de las empresas del sector.
    1. CE 3.1 Especificar los aspectos de la normativa de prevención y seguridad relacionadas con los riesgos derivados de la manipulación de instalaciones y equipos.
    2. CE 3.2 Identificar y evaluar los factores de riesgos y riesgos asociados.
    3. CE 3.3 Analizar los requerimientos de primeros auxilios en diferentes supuestos de accidentes.
    4. CE 3.4 Definir los derechos y deberes del empleado y de la empresa en materia de prevención y seguridad.
Contenidos:
  1. Fundamentos de gestión de calidad en la transformación de materiales poliméricos.
    1. Sistemas de calidad. - ISO. - EFQM. - TS16949.
    2. Conceptos de estadística aplicada. - Distribución normal. - Gráficos de control. - Estudios de capacidad. - Técnicas de muestreo (Protocolos de actuación).
    3. Riesgos de la no calidad. Costes de la no calidad.
    4. Auditorías de calidad.
  1. Seguridad y prevención de riesgos laborales en la transformación de materiales poliméricos.
    1. Riesgos profesionales. - Conceptos y definiciones.
    2. Ley de prevención de riesgos profesionales. - Conceptos legales. - Derechos y obligaciones. - Sanciones.
    3. Plan de emergencias. - Elaboración. - Operatividad.
    4. Condiciones de seguridad en el entorno de trabajo. - Riesgos físicos y químicos. - Riesgos eléctricos. - Riesgos ergonómicos y posturales.
    5. Protecciones obligatorias en máquinas. - Real decreto sobre máquinas.
    6. Equipos de protección individual. - Tipos de EPIs. - Utilización.
    7. Señalizaciones. - Óptica. - Acústica.
    8. Orden y limpieza en el entorno laboral. - Metodología de las 5S.
    9. Auditorías de prevención. - Detección de anomalías.
  1. Actuación en emergencias y evacuación.
    1. Tipos de accidentes.
    2. Evaluación primaria del accidentado.
    3. Primeros auxilios.
    4. Socorrismos.
    5. Situaciones de emergencia.
    6. Planes de emergencia y evacuación.
    7. Información de apoyo para la actuación de emergencias.
-UF0727-Transformación y Vulcanización de Mezclas de Caucho y Látex
Nº Horas: 70 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Analizar los diversos procesos de transformación y vulcanización de mezclas de caucho y látex.
    1. CE 1.1 Describir la reacción de vulcanización como elemento fundamental de la transformación de mezclas de caucho y dispersiones de látex.
    2. CE 1.2 Diferenciar las diversas técnicas de transformación, moldeo y vulcanización de elastómeros y látex, comprendiendo sus fundamentos, los distintos tipos de instalaciones y relacionando sus características con la de los materiales que transforman.
    3. CE 1.3 Relacionar los parámetros básicos de los materiales con las variables del proceso de transformación y las propiedades del producto final.
    4. CE 1.4 Relacionar las variables de control de la transformación y las condiciones de operación con las propiedades del artículo acabado.
    5. CE 1.5 Describir los sistemas de vulcanización más comunes (prensado, autoclave, baño de sales, alta frecuencia y otros) identificando y relacionando las variables del sistema con las características de la vulcanización y el proceso de transformación.
    6. CE 1.6 Relacionar los parámetros fundamentales de la fabricación de artículos de látex con la formulación utilizada y el artículo fabricado.
  2. C2: Describir y caracterizar las instalaciones, equipos y los procedimientos de operación y control utilizados en los procesos de transformación y vulcanización de elastómeros y de mezclas de caucho y látex.
    1. CE 2.1 Describir las operaciones de preparación de una instalación tipo, los ajustes usuales, las variables indicadas en la información de proceso y los aparatos de medida y sistemas de control utilizados.
    2. CE 2.2 Describir el funcionamiento, aplicaciones, los diversos subconjuntos, sus circuitos fundamentales y los procedimientos de puesta en marcha, parada y control de: - Máquinas de compresión, transferencia e inyección. - Extrusoras. - Calandras. - Instalación de vulcanización adecuada (autoclave, microondas, baños de sales, hornos y otros). - Ensambladoras de neumáticos. - Instalaciones de producción de artículos de látex.
    3. CE 2.3 Relacionar los parámetros de operación y control con la productividad y la calidad del proceso.
    4. CE 2.4 Interpretar las lecturas de los instrumentos de control, introduciendo las modificaciones necesarias para mantener el proceso dentro de los límites requeridos en la documentación del proceso.
Contenidos:
  1. Materiales elastoméricos.
    1. Fundamentos de la transformación y la vulcanización. - Reacción de vulcanización. - Viscosidad de la mezcla. - Influencia del entrecruzamiento en las propiedades del vulcanizado.
    2. Vulcanización y acabado de: - Mezclas de caucho natural y sintético. - Elastómeros termoplásticos. - Látices.
    3. Propiedades. - Estudio comparativo de las propiedades entre las diferentes familias de caucho. - Influencia de los aditivos en las propiedades del vulcanizado.
    4. Calidades en los diversos procesos de fabricación y limitaciones de moldeo. - Identificar fallos en productos terminados No Conformes, analizarlos y proponer sus soluciones o alternativas.
  1. Métodos de transformación de elastómeros.
    1. Equipos y componentes. - Identificación y descripción de los equipamientos de las distintas técnicas de transformación y vulcanización. - Funcionamiento de los equipos.
    2. Realización de los procedimientos básicos de: - Puesta en marcha. - Alimentación. - Parada.
    3. Sistemas de Control. - No automatizados. - Automatizados. - Informatizados. - Registro de datos e incidencias en las hojas de control de producción.
    4. Parámetros de operación y control. - Dosificación. - Tiempo. - Temperatura. - Presión. - Velocidades. - Relación entre los parámetros de operación y control y el producto a obtener.
    5. Identificación de equipos y componentes.
  1. Procedimientos y técnicas de operación y control utilizados en la transformación y vulcanización de mezclas de caucho y látex.
    1. Procesos convencionales de moldeo. - Moldeo por compresión. - Moldeo por transferencia. - Moldeo por inyección.
    2. Extrusión y vulcanización de artículos extruidos. - Métodos discontinuos. - Métodos continuos.
    3. Calandrado y vulcanización de artículos calandrados. - Métodos discontinuos. - Métodos continuos.
    4. Transformación y vulcanización de artículos de látex.
    5. Ensamblado y vulcanización de neumáticos. - Componentes. - Fórmulas. - Conformado-Ensamblado-Vulcanización.
-UF0728-Productos de Transformación y Vulcanización de Caucho y Látex
Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Caracterizar los productos de transformación y vulcanizado de elastómeros, definiendo las especificaciones de los mismos.
    1. CE 1.1 Interpretar la información técnica del producto identificando las calidades que deben ser obtenidas.
    2. CE 1.2 Interpretar la información del artículo a producir identificando: - El utillaje y herramienta que deben ser utilizados. - Las cotas clave del molde o matriz. - Los instrumentos y dispositivos de control. - La secuencia de operaciones que debe ser realizada, incluyendo las de autocontrol. - Las variables y parámetros de control.
    3. CE 1.3 Identificar las distintas partes del neumático, sus características y funciones dentro del mismo.
    4. CE 1.4 Aplicar las normas específicas de seguridad relativas al proceso y al producto.
    5. CE 1.5 Describir las operaciones de control primario del producto en sus fases de operación, así como en el producto acabado.
    6. CE 1.6 Describir las principales aplicaciones industriales de los productos transformados.
    7. CE 1.7 Enumerar los principales defectos de los artículos transformados de caucho y látex.
    8. CE 1.8 Relacionar los diversos procesos de reciclaje y degradación de distintos tipos de cauchos con la conservación del medio ambiente.
Contenidos:
  1. Productos finales de caucho y látex.
    1. Calidad del producto final. - Interpretación de la información técnica del artículo a producir. - Identificación de la secuencia de operaciones a realizar. - Variables que influyen en la calidad del producto final. Relación formulación-elaboración-transformación. - Operaciones de control primario de producto en sus fases de producción. - Principales defectos de los artículos transformados.
    2. Fabricación de los principales artículos de caucho y látex. - Neumáticos. - Bandas transportadoras. - Correas de transmisión. - Tubos y mangueras. - Cables eléctricos. - Recubrimiento de rodillos. - Artículos de goma alveolar. - Calzado. - Artículos de látex por inmersión. Hilo elástico. Otras aplicaciones del látex.
    3. Clasificación de artículos e industrias de aplicación.
  1. Reciclaje de productos de caucho y látex.
    1. Degradación e impacto medioambiental.
    2. Técnicas de reciclaje. - Trituración y micronización mecánica. - Criogenización. - Reciclaje de neumáticos fuera de uso (NFU?s).
    3. Valorización.
Capacidades y criterios:
  1. C1 Aplicar técnicas de animación, expresión y creatividad combinándolas entre sí, con base en un centro de interés o eje de animación, dirigidas a la organización de actividades.
    1. CE 1.1 Proponer diferentes centros de interés para un programa de actividades teniendo en cuenta los objetivos de la organización, las supuestas personas destinatarias y un contexto determinado.
    2. CE 1.2 En un supuesto práctico de preparación de una colonia o campamento ubicado en un contexto determinado y con un grupo concreto: - Seleccionar centros de interés. - Organizar la secuencia de utilización de cada uno para tomarlo como referencia en las actividades de cada día. - Definir objetivos, establecer y relacionar coherentemente técnicas que den respuesta a esos objetivos.
    3. CE 1.3 Elaborar actividades con diferentes recursos y en espacios educativos que se vinculen con objetivos propuestos.
    4. CE 1.4 Describir técnicas creativas aplicables al contexto de las actividades temáticas de tiempo libre infantil y juvenil.
  2. C2 Aplicar técnicas de animación, expresión y creatividad en el desarrollo de actividades de tiempo libre
    1. CE 2.1 Aplicar técnicas de expresión, animación y creatividad, adecuadas a un contexto y a un grupo predefinido al que se dirigen.
    2. CE 2.2 Seleccionar técnicas de expresión, animación y creatividad, acordes a los objetivos que se quieren conseguir y al grupo de referencia.
    3. CE 2.3 En un supuesto práctico de organización de un programa de actividades: - Seleccionar actividades fundamentando su sentido y adecuándose a las características del grupo. - Emplear técnicas de expresión plástica, expresión musical y cultura tradicional, danza, juego dramático, expresión literaria, expresión gráfica y audiovisual, vinculadas a cada actividad.
    4. CE 2.4 Describir procedimientos de animación y expresión con procedimientos y lenguajes técnicos contemporáneos que fomenten el interés y la participación.
    5. CE 2.5 Elaborar propuestas de actividad que promuevan la creatividad del grupo.
  3. C3 Caracterizar y organizar el juego identificando los aspectos que definen su pedagogía y lo distinguen de otros modos de intervención.
    1. CE 3.1 Definir las características del juego como recurso educativo utilizable en el tiempo libre con infancia y juventud.
    2. CE 3.2 Describir juegos atendiendo a diferentes objetivos, grupos de edad y contexto.
    3. CE 3.3 Prever el material y los recursos para la ejecución de juegos considerando los objetivos educativos fijados.
    4. CE 3.4 En un supuesto práctico de preparación de juegos de predominio físico: - Seleccionar los juegos teniendo en cuenta las características de la persona, el trabajo en equipo y la cooperación.
    5. CE 3.5 En un supuesto práctico de organización de actividades de juego en un contexto determinado: - Organizar distintos tipos de juegos, grandes juegos, juegos cooperativos, juegos tradicionales, juegos físico-deportivos y otros.
  4. C4 Utilizar el medio natural y el excursionismo como recurso educativo en actividades de tiempo libre.
    1. CE 4.1 Identificar los valores transmisibles en las actividades de educación ambiental.
    2. CE 4.2 En un supuesto práctico de organización de una actividad del tipo excursión o ruta de una duración mínima de tres días: - Prever las técnicas, medios y herramientas que fomentan actitudes a favor de la naturaleza y el disfrute de la misma: - Fijar los objetivos que potencien actitudes a favor de la naturaleza. - Elegir la ubicación.
    3. CE 4.3 Describir los elementos que se precisan para llevar a cabo un campamento, enumerando los materiales requeridos.
    4. CE 4.4 En un supuesto práctico en el que se prevea una actividad de aire libre: - Describir el equipo básico personal y de grupo. - Ordenar el material necesario en una mochila.
    5. CE 4.5 En un supuesto práctico que organiza una acampada o campamento: - Montar diferentes tipos de tiendas de campaña y distribuirlas según accidentes geográficos y climatología. - Desmontar las tiendas de campaña y utilizar los sistemas de mantenimiento.
    6. CE 4.6 En un supuesto práctico que organiza actividades de orientación en el que se dispone de mapa, brújula y/o Sistemas Globales de Posicionamiento (GPS): - Interpretar la simbología del mapa. - Definir y confeccionar itinerarios manteniendo los criterios de seguridad establecidos.
  5. C5 Establecer condiciones de seguridad elementales para el desarrollo de actividades en el tiempo libre.
    1. CE 5.1 Identificar los elementos de riesgo para la seguridad y la salud en diversas situaciones, entornos, contextos de tiempo libre educativo para prevenirlos.
    2. CE 5.2 Describir las medidas de prevención de accidentes e higiene a aplicar en diversas actividades y entornos en que se pueden desarrollar las actividades de tiempo libre.
    3. CE 5.3 En un supuesto practico de organización de una actividad de tiempo libre en la naturaleza: - Formular las medidas de prevención de riesgos a la hora de organizar y desarrollar las actividades atendiendo a las características del lugar de desarrollo.
  6. C6 Determinar técnicas de atención en caso de emergencia atendiendo al grado de responsabilidad que al monitor/a le corresponde.
    1. CE 6.1 Manejar las técnicas básicas de primeros auxilios y de atención a personas accidentadas, discriminando las técnicas que no deben aplicarse, por ser específicas de otros sectores profesionales o suponer exceso de riesgo.
    2. CE 6.2 En un supuesto práctico de actividad en el medio natural y urbano: - Describir los recursos de la red de salud, protección civil y seguridad a identificar anticipadamente.
    3. CE 6.3 Enunciar el contenido mínimo de un botiquín de urgencias, que pueden requerir sus intervenciones en caso de emergencia, señalando la utilidad de cada producto elegido.
    4. CE 6.4 Describir las secuencias de actuación ante situaciones de riesgo accidente o enfermedad, discriminando las técnicas que no deben aplicarse, por ser específicas de otros sectores profesionales o exceso de riesgo.
-MF1869_3-Planificación, Organización, Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos de Tiempo Libre Infantil y JuvenilSolicitar módulo
Nivel: 3 Tipo: formativo Nº Horas: 120 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Preparación de mezclas de caucho y látex.
    1. Identificación y caracterización de los componentes de una mezcla.
    2. Interpretación de los componentes de la formulación de una mezcla.
    3. Elaboración y control de mezclas en condiciones de seguridad, medioambiente y calidad.
    4. Acondicionamiento, expedición y almacenaje de mezclas preparadas.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Preparación de equipos e instalaciones para la transformación de polímeros.
    1. Identificación y selección de equipos, instalaciones y sistemas de control.
    2. Montaje, desmontaje y preparación de componentes de las máquinas de transformación en condiciones de seguridad.
    3. Comprobaciones y ajustes según planos y/o instrucciones de trabajo.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Operaciones de transformación de mezclas de caucho y látex.
    1. Comprobación de la relación entre parámetros de los materiales, variables de proceso y control, y las propiedades del producto final.
    2. Interpretación de las especificaciones técnicas del artículo a producir.
    3. Identificación y selección de instalaciones, equipos, materiales y procedimientos de operación y control.
    4. Identificación y aplicación de las normas de seguridad y medioambiente.
    5. Operación con la maquinaria de transformación y selección de variables de proceso y control.
    6. Controles de calidad según normas y comunicación de anomalías e incidencias.
    7. Trazabilidad del proceso y producto.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Operaciones auxiliares y acabado de los transformados de caucho y látex.
    1. Interpretación de las especificaciones técnicas de acabado del artículo a producir.
    2. Identificación y selección de instalaciones, equipos, materiales y procedimientos de operación y control.
    3. Identificación y aplicación de las normas de seguridad y medioambiente.
    4. Operación con la maquinaria auxiliar y selección de variables de proceso y control.
    5. Controles de calidad según normas y comunicación de anomalías e incidencias.
    6. Trazabilidad del proceso y producto.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Integración y comunicación en el centro de trabajo.
    1. Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
    2. Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
    3. Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
    4. Reconocimiento del proceso productivo de la organización.
    5. Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
    6. Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
    7. Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.
-UF1947-Contextualización del Tiempo Libre Infantil y Juvenil en el Entorno SocialSolicitar unidad
Nº Horas: 50 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Analizar el concepto de tiempo libre educativo, su evolución histórica dentro del marco general de la educación y diversidad de modelos actuales, incorporándolo al proyecto.
    1. CE 1.1 Analizar las diferentes conceptualizaciones de tiempo libre educativo, describiendo las etapas y características de la evolución histórica del tiempo libre dentro del marco educativo.
    2. CE 1.2 Diferenciar los usos del tiempo libre en la infancia y juventud, valorando las repercusiones sociales y educativas en entornos diversos.
    3. CE 1.3 Identificar las características y funciones del tiempo libre educativo, reflexionando sobre la capacidad transformadora del entorno próximo y la sociedad.
    4. CE 1.4 Describir variables sociales, culturales, políticas, económicas, necesidades educativas del grupo con el que se actúa infiriendo su influencia en el desarrollo de actividades y/o proyectos de tiempo libre.
    5. CE 1.5 Identificar los aspectos de la normativa aplicable a los proyectos y actividades de tiempo libre infantil y juvenil, reflejándolos en el diseño de los proyectos de intervención.
    6. CE 1.6 En un proceso de análisis de las características y elementos de un ideario educativo de una institución seleccionar los requeridos para el diseño de una intervención.
    7. CE 1.7 En un proceso de planificación de un proyecto de ocio y tiempo libre, analizar la realidad, detectar las necesidades educativas de un grupo destinatario dentro de un contexto social concreto y proponer las intervenciones educativas.
  2. C2: Identificar los conceptos en torno a la educación, socialización y participación aplicables en el marco de la educación en valores en el tiempo libre.
    1. CE 2.1 Analizar e identificar los conceptos afines al de educación en el tiempo libre.
    2. CE 2.2 Describir el proceso de socialización, sus agentes y su relación con la educación en el tiempo libre, identificando los elementos clave para la coordinación de la acción educativa.
    3. CE 2.3 Identificar estrategias y métodos educativos que fomenten la participación y la vivencia en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil de una práctica de ciudadanía activa.
    4. CE 2.4 En un proceso de elaboración de un proyecto de tiempo libre educativo, definir las líneas básicas que integren un planteamiento de educación en valores, considerando, en especial, las áreas de diversidad, género, salud, consumo y medio ambiente.
    5. CE 2.5 Analizar los valores que las personas educadoras transmiten en su actividad y su consideración en la planificación de las actividades.
  3. C3: Definir el marco de referencia de una intervención educativa en el tiempo libre ubicado en un proyecto.
    1. CE 3.1 Seleccionar las características básicas de un ideario y las estrategias para que se transmita su orientación al proyecto educativo de una organización.
    2. CE 3.2 Reconocer la estructura básica de un proyecto educativo y su aplicación en las actividades diarias de un grupo.
    3. CE 3.3 En un proceso de desarrollo de un proyecto de tiempo libre educativo concreto: - Descripción del marco de referencia del proyecto. - Delimitación de los objetivos vinculados al marco del proyecto. - Describir las funciones que deben desarrollar las personas de un equipo de personal monitor y la persona responsable de una actividad.
Contenidos:
  1. Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles
    1. Evolución de las políticas de juventud y su relación con el tiempo libre en los ámbitos europeo, nacional y autonómico. Etapas y características de la evolución histórica del tiempo libre.
    2. Aplicación de los conceptos básicos de referencia: ? Identificación de modelos actuales de educación en el tiempo libre. ? Contextualización de pedagogía del ocio y del tiempo libre. ? Conceptos de educación en el tiempo libre, socialización, participación y educación en valores en el tiempo libre. ? Conceptos afines al de educación en el tiempo libre. ? Caracterización y funciones del tiempo libre educativo.
    3. Proceso de análisis del marco psicosociológico del tiempo libre: ? Análisis de los contextos sociales de intervención. ? Identificación y evolución de los agentes de socialización: familia, escuela, contexto social, grupo, medios de comunicación y su influencia en el desarrollo de actividades de tiempo libre. ? Análisis de las variables sociales, culturales, políticas, económicas, y necesidades educativas del grupo con el que se actúa. ? Elaboración del diagnóstico de la realidad, detectando las necesidades educativas de los destinatarios. ? Identificación de los rasgos psicoevolutivos del equipo de monitores. ? Caracterización del tiempo libre en la sociedad actual. ? Utilización del tiempo libre en la infancia y juventud.
    4. Proceso de caracterización de los agentes intervinientes en el tiempo libre infantil y juvenil ? Análisis del asociacionismo juvenil, voluntariado y tiempo libre: La relevancia de la educación en valores a través de los distintos modelos asociativos y la participación asociativa organizada. ? Análisis de las empresas que trabajan en el ámbito del tiempo libre: Tipologías, sectores de intervención y régimen jurídico. ? Análisis de los centros de tiempo libre infantil y juvenil: Funciones, características y régimen jurídico. ? Análisis de la intervención pública en el ámbito del tiempo libre infantil y juvenil.
  1. Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre
    1. Proceso de definición de estrategias educativas en el tiempo libre ? Identificación, definición de estrategias y métodos educativos que fomentan la participación y la vivencia en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. ? Caracterización básica de un ideario y sus correspondientes estrategias.
    2. Aplicación de la educación en valores en el proyecto de tiempo libre: ? Análisis de idearios de opciones educativas: la coherencia de las actividades, ideario y valores de la institución u organización. ? Análisis de los valores que transmiten los educadores en el desarrollo de la actividad. ? Proceso de definición de estrategias y técnicas en la transmisión de valores. ? Conceptos y características relacionadas con la educación en valores en las actividades de tiempo libre. ? Sistematización de las líneas básicas que integren un planteamiento de educación en valores, considerando, en especial, las áreas de diversidad, género, salud, consumo y medio ambiente ? Aplicación de la participación como objetivo y método de educación en el tiempo libre.
    3. Procesos de intervención grupal: ? Tipologías y caracterización de los grupos. ? Métodos de adaptación del grupo al entorno. ? Formulación de funciones dentro de un grupo.
  1. Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil
    1. Sistematización de la estructura básica de un proyecto educativo y su aplicación en las actividades diarias de un grupo.
    2. Aplicación de las características y elementos de un ideario educativo de una institución en una intervención en el tiempo libre.
    3. Desarrollo del marco de referencia del proyecto.
    4. Identificación de las funciones básicas del personal monitor y del responsable de la actividad.
-UF1948-Programación, Ejecución y Difusión de Proyectos Educativos en el Tiempo LibreSolicitar unidad
Nº Horas: 70 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Diseñar proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil reflejando todos sus apartados.
    1. CE 1.1 En un proceso de elaboración de un proyecto de tiempo libre en que se definan las características de un grupo y su entorno, desarrollar un proyecto de actividades que incluya los siguientes elementos: - La definición de los objetivos, la estructura y método del proyecto. - La descripción de las actividades, su temporalización y ritmo. - La logística del proyecto (medios y recursos). - El proceso de evaluación.
    2. CE 1.2 En un proceso de diseño de proyectos, definir estrategias para su elaboración desde una perspectiva educativa en el tiempo libre de forma coordinada con un equipo de personal monitor.
    3. CE 1.3 Identificar los elementos a considerar en la elección de la ubicación para el desarrollo de una actividad de educación en el tiempo libre.
  2. C2: Determinar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlación de las acciones previstas.
    1. CE 2.1 Reconocer los aspectos a considerar del grupo destinatario y del entorno, que permitan desarrollar una comunicación de la acción comprensible y motivadora.
    2. CE 2.2 En un proceso de recogida de sugerencias en torno a un proyecto, elaborar procedimientos de recepción, tanto de las personas destinatarias, como del equipo de personal monitor, valorando conjuntamente con los últimos la conveniencia de su inclusión en el proyecto.
    3. CE 2.3 En un proceso de desarrollo de un proyecto de tiempo libre, definir una actuación alternativa y acorde con los objetivos planteados en una programación en que una actividad planificada no se puede desarrollar.
    4. CE 2.4 Identificar los posibles mecanismos e instancias de coordinación entre las personas del equipo de personal monitor y otras instancias y agentes en el desarrollo de un proyecto de intervención educativa en el tiempo libre infantil y juvenil.
    5. CE 2.5 Identificar las actuaciones en la ejecución de un proyecto que promuevan la figura del monitor o monitora como modelo transmisor de valores en los proyectos de tiempo libre.
  3. C3: Elaborar un procedimiento de evaluación aplicable a proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
    1. CE 3.1 Describir procedimientos de evaluación participativa y continua de proyectos educativos en el tiempo libre.
    2. CE 3.2 En un proceso de análisis de un proyecto de tiempo libre: - Revisar los procedimientos utilizados en la supervisión de la ejecución. - Verificar el desarrollo de una evaluación grupal. - Evaluar la memoria con las estrategias de mejora relacionadas.
    3. CE 3.3 Definir un modelo de ficha de evaluación que recoja los elementos básicos y propuestas de mejora de proyectos de tiempo libre educativo.
    4. CE 3.4 Elaborar un guión de una memoria/informe final de un proyecto de actividades en el tiempo libre infantil y juvenil que recoja información utilizable en la mejora de futuras actuaciones.
  4. C4: Reconocer los procedimientos de gestión, administración y marco legal aplicable a proyectos de tiempo libre.
    1. CE 4.1 Identificar los aspectos a considerar en la preparación y desarrollo de una actividad relativos a las normativas aplicables.
    2. CE 4.2 Reconocer las funciones de representación a desarrollar por parte de la persona responsable de un proyecto de educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
    3. CE 4.3 En un proceso de toma de decisiones administrativas en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre educativo, describir y elaborar los aspectos básicos de gestión económica de un proyecto concreto.
  5. C5: Analizar los procedimientos y medios de comunicación que se utilizan para la proyección social del proyecto.
    1. CE 5.1 Identificar aspectos que se deban coordinar con otros agentes que mejoren una intervención en el tiempo libre educativo.
    2. CE 5.2 Valorar la mejora en la eficacia educativa que supone el trabajo en red de los agentes educativos que inciden en un entorno concreto.
    3. CE 5.3 En un proceso de difusión de una actividad, planificar la secuencia de acciones a desarrollar considerando medios, personas destinatarias y lenguajes.
Contenidos:
  1. Diseño de planes y programas en las intervenciones en el tiempo libre
    1. Fase de preparación ? Definición de los objetivos vinculados al marco de referencia, estructura y método del proyecto. ? Identificación de contenidos en la educación en el tiempo libre. ? Planificación y secuencia de las actividades. ? Aplicación de actividades educativas en el tiempo libre. ? Identificación de los elementos a considerar en la elección de la ubicación para el desarrollo de una actividad de educación en el tiempo libre. ? Selección y utilización de medios y recursos del proyecto. ? Contextualizar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlación de las acciones previstas ? Elaboración de fichas de actividades ? Análisis de decisiones administrativas a considerar en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre educativo.
    2. Fase de ejecución ? Dinámicas y procedimientos de recepción de sugerencias, tanto de las personas destinatarias, como del equipo de monitores. ? Identificación de procedimientos utilizados en la supervisión de la ejecución. ? Procedimientos de actuación para la definición de actividades alternativas en una programación en caso de no poderse desarrollar una actividad planificada. ? Dinámicas orientadas a promover la figura del monitor o monitora como modelo transmisor de valores.
    3. Fase de evaluación ? Aplicación de procedimientos de evaluación participativa y continua para proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. ? Dinámicas de evaluación de actividades y procesos. ? Métodos para verificar el desarrollo de una evaluación grupal. ? Elaboración de modelo de ficha de evaluación que recoja los elementos básicos y propuestas de mejora de proyectos de tiempo libre educativo. ? Sistematización de contenidos que deben figurar en la memoria con las estrategias de mejora relacionadas. ? Diseño y realización de memoria/informe final de un proyecto de actividades en el tiempo libre infantil y juvenil
  1. Aplicación de la normativa aplicable a proyectos de tiempo libre
    1. Identificación de los aspectos a considerar en la preparación y desarrollo de una actividad en relación con las normativas aplicables.
    2. Aplicación del marco normativo autonómico aplicable a las actividades de tiempo libre en el ámbito de la infancia y la juventud así como de otros marcos normativos que inciden en las actividades de tiempo libre.
    3. Análisis del impacto ambiental producido por las actividades de tiempo libre.
    4. Aplicación de la normativa sanitaria en las actividades de tiempo libre.
    5. Adecuación de las actividades de tiempo libre a la seguridad y a la prevención de accidentes.
    6. Proceso de gestión y tramitación de las autorizaciones o comunicaciones administrativas.
    7. Protocolos de relación con la Administración antes, durante y después de la realización del proyecto de tiempo libre.
  1. Gestión de recursos en proyectos de tiempo libre
    1. Gestión de recursos humanos ? Desarrollo de organigramas de funcionamiento. ? Organización del equipo humano que participa en los proyectos de tiempo libre.
    2. Gestión de recursos económicos ? Gestión económica aplicada al desarrollo de actividades de tiempo libre. ? Adaptación de la gestión económica para que sea equilibrada y sostenible. ? Métodos y procedimientos de administración.
    3. Gestión de recursos materiales ? Análisis y selección del equipamiento necesario para el desarrollo de actividades de tiempo libre.
  1. Coordinación con otros agentes
    1. Análisis de aspectos sujetos a coordinación con otros agentes.
    2. Estructuración de las funciones de representación a desarrollar por parte de la persona responsable de un proyecto de educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
    3. Relación con los padres o tutores de los menores que participan en las actividades de tiempo libre.
    4. Identificación de aspectos que precisen el trabajo en red de los agentes educativos que inciden en un entorno concreto.
    5. Relación con otros educadores vinculados a los menores con necesidades educativas especiales.
  1. Aplicación de acciones de difusión del proyecto de tiempo libre
    1. Identificación de aspectos a considerar del grupo destinatario y del entorno, que permitan desarrollar una comunicación de la acción comprensible y motivadora.
    2. Protocolos, procedimientos y medios de comunicación que se utilizan para la proyección social del proyecto, considerando medios, personas destinatarias y lenguajes para asegurar una correcta difusión del proyecto.
    3. Técnicas de comunicación aplicadas a la difusión de proyectos de tiempo libre.
Capacidades y criterios:
  1. C1 Elaborar y controlar mezclas de elastómeros con los ingredientes, productos auxiliares y equipos específicos, según técnicas, porcentajes establecidos y tablas de características elementales.
    1. CE 1.1 Relacionar la escala del laboratorio-taller con el supuesto de caso real, explicando las diferencias más relevantes.
    2. CE 1.2 Aplicar correctamente los protocolos de toma e identificación de muestras.
    3. CE 1.3 Acondicionar, expedir y, en su caso, almacenar materiales ya preparados.
    4. CE 1.4 Codificar, etiquetar y registrar los distintos lotes y partidas de mezclas elaboradas y preparar su expedición en adecuadas condiciones de embalaje, etiquetado y seguridad.
  2. C2 Montar, desmontar y ajustar moldes, matrices y cabezales de equipos en las máquinas de transformación y moldeo de polímeros.
    1. CE 2.1 Ejecutar o participar en los procesos de montaje y desmontaje de moldes, matrices, husillos y otros utilizando las herramientas adecuadas.
    2. CE 2.2 Comprobar que el conjunto de operaciones que aseguran el montaje de los moldes, matrices, husillos y otros elementos está realizado correctamente.
    3. CE 2.3 Realizar las comprobaciones que aseguran que las piezas producidas responden a las cotas indicadas en el plano o instrucciones de trabajo.
  3. C3 Cumplir con las normas de seguridad en personas, materiales y máquinas siguiendo las normas de correcta fabricación.
    1. CE 3.1 Comprobar que los sistemas eléctricos, térmicos y de fluidos cumplen con las normas establecidas en los manuales de aplicación y que los elementos móviles están protegidos y señalizados debidamente.
    2. CE 3.2 Utilizar los equipos de protección individual durante el trabajo.
    3. CE 3.3 Colocar los materiales a manejar (materias primas, aditivos, artículos semifacturados y otros) en el lugar y condiciones oportunos evitando deterioros o contaminaciones.
    4. CE 3.4 Participar activamente y de acuerdo con el plan de seguridad en las prácticas y simulacros de emergencia.
    5. CE 3.5 Emplear los mecanismos de comunicación de anomalías e incidencias.
    6. CE 3.6 Cumplimentar los distintos documentos de fabricación para asegurar la trazabilidad de los productos obtenidos.
  4. C4 Operar con las instalaciones y equipos según los procedimientos de operación y control utilizados en los procesos de transformación y vulcanización de mezclas de caucho y látex.
    1. CE 4.1 Preparar y utilizar correctamente los servicios y equipos auxiliares necesarios para el funcionamiento de una instalación de transformación.
    2. CE 4.2 Efectuar los diferentes ajustes sobre las variables del proceso (temperatura, presión, tiempo, y otras), para su puesta en marcha.
    3. CE 4.3 Preparar una instalación tipo y realizar los ajustes usuales según las variables indicadas en la información de proceso.
    4. CE 4.4 Realizar la puesta en marcha, parada y control de: - Máquinas de compresión, transferencia e inyección. - Extrusoras. - Calandras. - Instalación de vulcanización adecuada (autoclave, microondas, baños de sales, hornos y otros). - Ensambladoras de neumáticos. - Instalaciones de producción de artículos de látex.
  5. C5 Realizar las operaciones de acabado de transformados de caucho.
    1. CE 5.1 Efectuar las operaciones de limpieza, tratamiento y adhesivado de sustratos metálicos.
    2. CE 5.2 Realizar las operaciones de mantenimiento y preparación de los equipos para las operaciones con sustratos metálicos.
    3. CE 5.3 Aplicar las normas de seguridad aplicables a estos procesos para llevar a cabo las operaciones de forma segura.
    4. CE 5.4 Realizar las operaciones de impresión, mecanizado, uniones y otras.
    5. CE 5.5 Realizar las operaciones de mantenimiento y preparación de los equipos y útiles para las operaciones de unión, impresión, mecanizado y otras sobre piezas de caucho.
  6. C6 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.
    1. CE 6.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.
    2. CE 6.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.
    3. CE 6.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.
    4. CE 6.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.
    5. CE 6.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos.
    6. CE 6.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.
-MF1870_3-Coordinación y Dinamización del Equipo de Monitores de Tiempo LibreSolicitar módulo
Nivel: 3 Tipo: formativo Nº Horas: 80 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Aplicación de técnicas de dinamización al equipo de monitores
    1. Caracterización del equipo de monitores de tiempo libre como grupo.
    2. Análisis de las características de un equipo monitores atendiendo al marco teórico de la dinámica de grupos y su nivel de desarrollo.
    3. Análisis de aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes de los integrantes de un equipo de monitores.
    4. Dinámicas de cohesión grupal entre las personas de un equipo de monitores, adecuadas a la realidad y al nivel de evolución del grupo.
    5. Aplicación de la mejora continua en la gestión y organización de equipos.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación en el equipo de monitores y agentes involucrado
    1. Técnicas de comunicación: ? Sistematización de técnicas básicas de comunicación institucional y personal. ? Identificación de técnicas de comunicación vertical dentro de las organizaciones de tiempo libre. ? Identificación de técnicas de comunicación horizontal entre los agentes educativos.
    2. Técnicas de gestión de la información ? Caracterización de espacios y tiempos para el intercambio de información y desarrollo de la comunicación entre el equipo de monitores. ? Procedimiento para el desarrollo de reuniones en los equipos de trabajo: elementos y características según su finalidad. ? Análisis y optimización de los procesos de transmisión de información.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Aplicación de técnicas de coordinación al equipo de monitores
    1. Proceso de desarrollo del equipo de trabajo: ? Dinámica y funcionamiento del equipo de monitores: medios, espacios y tiempos para la comunicación. ? Seguimiento y supervisión del funcionamiento del equipo de monitores. ? Procedimiento para el reparto de tareas y funciones en un equipo de monitores. ? Aplicación de técnicas de información, formación y orientación para el desarrollo de proyectos. ? Modelos, técnicas y protocolos de mediación en la gestión de conflictos.
    2. Organización del trabajo en el equipo de monitores: ? Procedimiento para la selección, acogida y coordinación de las actividades de integración de las nuevas incorporaciones en el equipo de monitores, ? Desarrollo de normas grupales. ? Elaboración de una ficha de seguimiento del funcionamiento del grupo. ? Procedimiento para la gestión y evaluación del grado de participación del equipo monitor (detección de incidencias, propuesta de mejoras, etc). ? Proceso de valoración de los espacios y tiempos programados para el desarrollo de actividades.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Desarrollo de habilidades técnicas:
    1. Aplicación de técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
    2. Aplicación de técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones del equipo de responsables.
    3. Aplicación de técnicas de acompañamiento y asesoramiento.
    4. Habilidades sociales y personales.
-UF1030-Técnicas Básicas de Corte, Ensamblado y Acabado de Productos TextilesSolicitar unidad
Nº Horas: 60 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Describir las distintas operaciones del proceso de confección, relacionándolas con los materiales que componen el producto, y las máquinas y equipos básicos que se emplean en la confección de artículos textiles.
    1. CE 1.1 Describir el proceso de preparación y corte de distintos materiales, identificando los procedimientos utilizados para evitar desviaciones.
    2. CE 1.2 Detectar anomalías o defectos en el material, valorando la repercusión en el proceso y producto, y enumerando las medidas a tomar.
    3. CE 1.3 Realizar el extendido del material siguiendo el proceso más adecuado y revisando las condiciones óptimas para la ejecución del trazado de patrones: sin pliegues, alineado, con la tensión necesaria, sentido del hilo y dirección adecuada.
    4. CE 1.4 Realizar el trazado de patrones sobre el material por distintos procedimientos, señalando los puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras con el objetivo de facilitar el ensamblaje posterior.
    5. CE 1.5 Realizar con habilidad y destreza las operaciones de corte, de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuados.
    6. CE 1.6 Verificar la calidad de las operaciones de cortado sobre los componentes del artículo a confeccionar, de manera rigurosa y eficaz, y corrigiendo las anomalías detectadas.
    7. CE 1.7 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de corte específico para un proceso de confección: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar la máquina de corte manual, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Identificar las características de los elementos cortantes y comprobar su estado de uso. - Proceder al posicionado de los materiales o extendido para las operaciones de corte. - Efectuar las operaciones de marcado de las piezas sobre el material a cortar. - Ejecutar las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, siguiendo las instrucciones de la orden de corte, marcando piquetes y perforaciones, utilizando los equipos de protección apropiados
  2. C2: Realizar las operaciones de corte por distintos procedimientos preparando el tejido y los materiales en función del artículo textil a confeccionar, y aplicando criterios de seguridad.
    1. CE 2.1 Clasificar y describir los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y materiales que componen los diferentes tipos de artículos textiles.
    2. CE 2.2 Identificar los procedimientos utilizados para evitar desviaciones durante el proceso de ensamblaje.
    3. CE 2.3 Realizar, con habilidad, destreza y autonomía operaciones de preparación del producto: plancha intermedia, termofijado?, para su ensamblado, cumpliendo la secuencia de operaciones establecidas y actuando con criterios estéticos y de seguridad.
    4. CE 2.4 Realizar con habilidad, destreza y autonomía operaciones de ensamblaje aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de unión: acabado de orillos, plisado, de cerramiento, adorno...; cumpliendo la secuencia de operaciones establecidas y actuando con criterios estéticos y de seguridad.
    5. CE 2.5 Verificar la calidad de las operaciones de ensamblado sobre los productos textiles, de manera rigurosa y eficaz, y corrigiendo las anomalías detectadas.
    6. CE 2.6 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de ensamblaje específico para un proceso de confección: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar las máquinas que intervienen y, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Comprobar los parámetros de largo de puntada, tensión y número de hilos necesarios para efectuar el ensamblaje. - Identificar los elementos operativos de la máquina de coser y comprobar su estado de uso. - Proceder al posicionado de los materiales (piezas de tejido, forros, fornituras y/o adornos) para iniciar las operaciones de ensamblaje. - Ejecutar las operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de unión, siguiendo las instrucciones de la orden de trabajo, las medidas de seguridad y utilizando los equipos de protección apropiados.
  3. C3: Realizar operaciones de preparación y ensamblaje, a mano y/o a máquina, aplicadas a la confección de artículos textiles, y siguiendo criterios de seguridad.
    1. CE 3.1 Describir el proceso de acabado sobre diferentes productos textiles, presentaciones y calidades previstas, identificando los procedimientos utilizados para evitar desviaciones.
    2. CE 3.2 Realizar operaciones de acabados intermedios y finales, con habilidades y destreza de manera metódica en función del producto, con pulcritud, buen gusto y seguridad, por los procedimientos y técnicas habituales.
    3. CE 3.3 Mejorar mediante el planchado el acabado y la presentación del producto en función de su forma y composición.
    4. CE 3.4 Verificar la calidad de las operaciones de cortado sobre los componentes del artículo a confeccionar, de manera rigurosa y eficaz, y corrigiendo las anomalías detectadas.
    5. CE 3.5 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de corte específico para un proceso de confección: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar la máquina de corte manual, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Identificar las características de los elementos cortantes y comprobar su estado de uso. - Proceder al posicionado de los materiales o extendido para las operaciones de corte. - Efectuar las operaciones de marcado de las piezas sobre el material a cortar. - Ejecutar las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, siguiendo las instrucciones de la orden de corte, marcando piquetes y perforaciones, utilizando los equipos de protección apropiados.
  4. C4: Realizar operaciones de acabado en función de la presentación y calidad previstas en diferentes tipos de artículos textiles, y siguiendo criterios de seguridad.
    1. CE 4.1 Relacionar la información que debe contener una orden de trabajo con los procesos de transformación que se han de aplicar sobre los diferentes materiales que componen un artículo textil.
    2. CE 4.2 Establecer un plan de trabajo identificando la secuenciación de operaciones y los elementos que intervienen en los procesos de corte, ensamblaje y acabado del producto textil a confeccionar.
    3. CE 4.3 Seleccionar y cuantificar el material en base al producto textil a confeccionar.
    4. CE 4.4 Seleccionar y cuantificar la maquinaria, accesorios y herramientas necesarias en el proceso de fabricación en base al artículo a confeccionar.
    5. CE 4.5 Poner a punto las máquinas y equipos básicos, de acuerdo a las técnicas de corte, ensamblaje o acabado a utilizar, y a las exigencias de los materiales, dejándolos en situación operativa, para la confección de artículos textiles.
Contenidos:
  1. Conocimiento del proceso de confección textil.
    1. Creación, diseño y patronaje. - Industrialización de los modelos. - Análisis de tejidos. - Patronaje, escalado y estudio de marcadas. - Confección de prototipos.
    2. Fases de fabricación en el proceso de confección textil. - Corte. - Ensamblaje. - Plancha y acabados.
    3. Estudio de métodos y tiempos de trabajo.
    4. Control de fabricación.
    5. Control de la calidad.
  1. Corte de tejido y materiales para la confección de artículos textiles.
    1. Técnicas y procedimientos de corte de distintos materiales. - Operaciones de extendido. - Trazado de patrones sobre el material. - Operaciones de corte.
    2. Verificación de la calidad de las piezas cortadas. Corrección de anomalías.
    3. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso de corte de tejido y materiales.
  1. Ensamblaje a mano y/o a máquina de artículos textiles.
    1. Técnicas y procedimientos de ensamblaje de distintos materiales. - Tipos y clasificación de costuras. * Grupo SS. Costuras sobrepuestas. * Grupo LS. Costuras sobrecargadas. * Grupo BS. Costuras de ribetear. * Grupo FS. Costuras planas. * Grupo OS. Costuras de adorno. * Grupo EF. Costuras de canto - Operaciones de ensamblaje: * Sobrehilado de orillos. * Unión de piezas mediante costura normal. * Unión de piezas mediante costura doble o francesa. * Plisado y fruncido. * Confección de dobladillos. * Cierres, presillas, ojetes y ojales.
    2. Otros tipos de unión: adhesivos, termosellado, termofijado, ultrasonidos.
    3. Verificación de la calidad de las piezas ensambladas. Corrección de anomalías.
    4. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso de ensamblaje artículos textiles.
  1. Operaciones de acabado de artículos textiles.
    1. Técnicas y procedimientos de acabado de distintos materiales: - Operaciones de acabado intermedio. * Conformado de piezas. * Planchado de cantos y bastillas. * Apertura de costuras con plancha manual. - Operaciones de acabado final. * Incorporación de elementos auxiliares y ornamentales: botones, cintas, cordones, pasamanería, etc. * Planchado final.
    2. Verificación de la calidad de los productos. Corrección de anomalías.
    3. Preparación de productos para su entrega.
    4. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso de acabado de artículos textiles.
-UF1037-Preparación de Herramientas, Máquinas y Equipos para la Confección de Productos TextilesSolicitar unidad
Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 10 h
Capacidades y criterios:
  1. C1 Preparar los diferentes equipos de corte manual de materiales utilizados en la confección de cortinas y complementos de decoración así como sus accesorios y herramientas aplicando la normativa de seguridad.
    1. CE 1.1 Identificar los distintos equipos de corte manual, accesorios y sus prestaciones.
    2. CE 1.2 Explicar el comportamiento de los distintos materiales al procedimiento de corte manual.
    3. CE 1.3 Disponer los equipos de corte manual y sus accesorios en función del tipo de material que se van a cortar y su aplicación.
    4. CE 1.4 Describir la secuencia de operaciones de corte manual como extendido, marcado, corte entre otros y los parámetros que debe controlar en función de los materiales.
    5. CE 1.5 Describir las normas de seguridad y salud que hay que tener en cuenta en la manipulación de los equipos de corte como máquina, herramientas, útiles entre otros y las operaciones de mantenimiento.
    6. CE 1.6 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de reconocimiento y disposición de equipo de corte específico para un proceso de confección: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar la máquina de corte manual, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Identificar las características de los elementos cortantes y comprobar su estado de uso. - Reconocer el posicionado de los materiales o extendido para las operaciones de corte. - Identificar las operaciones de marcado de las piezas sobre el material a cortar. - Identificar los peligros potenciales y los medios de protección. - Identificar las operaciones de mantenimiento de primer nivel.
  2. C2 Preparar los diferentes tipos de máquinas, accesorios, herramientas y útiles que intervienen en el proceso de confección de cortinas y complementos de decoración mediante cosido o ensamblado a máquina o a mano aplicando la normativa de seguridad.
    1. CE 2.1 Clasificar los distintos tipos de máquinas de coser y describir las prestaciones que ofrecen.
    2. CE 2.2 Identificar los accesorios de las máquinas de coser tales como prensatelas, guías, agujas, entre otros y describir sus aplicaciones.
    3. CE 2.3 Relacionar los distintos tipos de máquina de coser con los gráficos y esquemas de puntadas normalizadas.
    4. CE 2.4 Explicar los parámetros y elementos operativos de las máquinas y su ajuste según los materiales y procesos.
    5. CE 2.5 Interpretar la información técnica y el manual de mantenimiento de máquinas de coser referente al funcionamiento, puesta a punto, y ciclos y puntos de mantenimiento.
    6. CE 2.6 Clasificar y asociar herramientas, útiles y accesorios que se emplean en las operaciones de ensamblaje a mano por cosido o pegado, según proceso y objetivo a lograr.
    7. CE 2.7 Describir las normas de seguridad y salud que hay que tener en cuenta en la manipulación de las máquinas y en las operaciones de mantenimiento.
    8. CE 2.8 En un caso práctico, debidamente caracterizado, preparar máquinas y herramientas, para un proceso de cosido o ensamblado: - Establecer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar las máquinas que intervienen y los elementos operativos. - Identificar tipos de puntada y agujas. - Comprobar el tipo de puntada y número de hilos necesarios. - Identificar los elementos operativos que forman la puntada según tipo de máquina. - Interpretar el gráfico de enhebrado de la máquina. - Reconocer el posicionado de los accesorios para las costuras que lo requieren. - Identificar las herramientas y útiles requeridas en las operaciones de ensamblaje a mano por cosido o pegado. - Realizar operaciones de montaje y desmontaje, lubricación y limpieza, regulación y ajuste, utilizando los procedimientos y técnicas habituales. - Identificar las operaciones de mantenimiento de primer nivel. - Cumplir las medidas preventivas de seguridad y salud en la actividad.
  3. C3 Preparar las diferentes máquinas y equipos complementarios de acabados de cortinas y complementos de decoración, así como sus accesorios y herramientas aplicando la normativa de seguridad.
    1. CE 3.1 Identificar los distintos equipos de planchado, soportes, accesorios y sus prestaciones.
    2. CE 3.2 Relacionar los equipos de planchado y sus accesorios con su aplicación en función del tipo de componente en la prenda.
    3. CE 3.3 Explicar las técnicas de planchado intermedio y final, así como los parámetros de temperatura, humedad, tiempo y presión que se deben controlar según las características de las fibras que componen el producto textil.
    4. CE 3.4 Describir las diferencias entre el planchado intermedio y planchado final en relación al posicionado del componente o artículo a planchar.
    5. CE 3.5 Asociar el uso y ajuste de los accesorios tales como placa de teflón para planchas, hormas, almohadillas de distintas formas, plancha de cardas entre otras y parámetros de planchado en función de los materiales y posicionado del artículo a planchar.
    6. CE 3.6 Identificar las máquinas con mecanismos de percusión o remachadora y los accesorios para forrar botones, colocar remaches, broches o botones a presión entre otros, en función de su aplicación y uso en artículos de confección.
    7. CE 3.7 Describir el funcionamiento y mantenimiento del equipo de acabados teniendo en cuenta la aplicación de las normas de seguridad y salud.
    8. CE 3.8 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de preparación del equipo de planchado necesario para un proceso de confección: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar los equipos de planchado, accesorios necesarios y comprobar su estado de uso. - Establecer los parámetros de planchado que deben controlar. - Reconocer el posicionado para las operaciones de planchado intermedio y final. - Identificar las operaciones de planchado necesarias. - Identificar los peligros potenciales y los medios de protección del operario. - Identificar las operaciones de mantenimiento de primer nivel.
Contenidos:
  1. Preparación de las máquinas, útiles y accesorios utilizados para el corte de materiales y ensamblaje en confección de cortinas y complementos de decoración.
    1. Tipos de corte aplicados a los materiales de confección: - Convencional?o?manual:?por?cuchilla?circular?y?vertical,?a?la?cinta?y?por?presión?con troquel. - Corte?por?control?numérico:?por?cuchilla?vertical,?por?rayo?láser,?por?chorros?de?agua y de gas.
    2. Corte convencional: características y aplicaciones. - Características?funcionales?y?de?uso. - Parámetros?del?corte.
    3. Mesas, instrumentos y accesorios convencionales de corte.
    4. Herramientas y accesorios para el corte. Tipos y aplicaciones. - Mesas?y?carros?de?extendido. - Mesas?y?equipos?de?corte. - Mesas?y?herramientas?de?etiquetado.
    5. Mantenimiento preventivo: -?Lubricación?y?limpieza. - Montaje?y?desmontaje?de?accesorios. - Ajuste?de?la?maquinaria?en?función?del?material.
    6. Máquinas de coser. Características funcionales y de uso: - Clasificación?de?las?máquinas?de?coser?según?su?tipo?de?trabajo. * Máquinas de doble pespunte recto con arrastre normal, doble y triple. * Máquinas de zig-zag. * Máquinas de cadeneta doble. * Máquinas de sobrehilar (Overlock). * Máquinas especiales (Ojales, Botones, Bajos, etc.). * Máquinas de pegar y soldar. -?Clasificación?de?las?máquinas?de?coser?según?su?tipo?de?puntada. * Clase 100. Puntadas de cadeneta simple. * Clase 200. Puntadas de imitación a mano. * Clase 300. Puntada recta. * Clase 400. Puntadas de cadeneta múltiple. * Clase 500. Puntadas de sobrehilar. * Clase 600. Puntadas de recubrimiento.
    7. Órganos, elementos y accesorios de las máquinas de coser.
    8. Funcionamiento y regulación, ajuste y mantenimiento.
    9. Herramientas y accesorios para el pegado. Tipos y aplicaciones.
    10. Mantenimiento preventivo: - Lubricación?y?limpieza. - Montaje?y?desmontaje?de?accesorios. - Ajuste?de?la?maquinaria?en?función?del?material
  1. Preparación de las máquinas, útiles y accesorios para acabados en confección de cortinas y complementos de decoración.
    1. Maquinaria de plancha y acabados. Características funcionales y de uso. - Planchas?manuales?y?automáticas. - Mesas?de?planchado?con?o?sin?aspiración. - Prensas?y?accesorios?para:?forrar?botones,?colocar?remaches,?broches?o?botones?a presión. - Cepillos?de?diferentes?materiales.?Vaporizador. - Máquinas?de?embolsado?y?plegado.
    2. Accesorios de planchado: placa de teflón para planchas, hormas, almohadillas de distintas formas, plancha de cardas y otras. Regulación, ajuste y mantenimiento.
    3. Mantenimiento preventivo: - Lubricación?y?limpieza. - Montaje?y?desmontaje?de?accesorios. - Ajuste?de?la?maquinaria?en?función?del?material.
  1. Aplicación de la normativa de prevención, seguridad y medioambiental en la preparación de máquinas de corte, ensamblado y acabado de cortinas y complementos de decoración.
    1. Normativa de prevención aplicable.
    2. Identificación de riesgos y medidas de prevención de riesgos profesionales en la preparación de máquinas de corte, ensamblado.
    3. Equipos de protección individual.
    4. Dispositivos de máquinas para la seguridad activa.
    5. Normativa medioambiental aplicable.
    6. Medidas de protección medioambiental.
-UF1039-Confección de Cojines y Ropa de HogarSolicitar unidad
Nº Horas: 50 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Establecer la secuencia de operaciones para realizar el proceso de confección de cojines y ropa de hogar a partir de los requisitos recogidos en una orden de producción o en un documento de pedido de cliente.
    1. CE 1.1 Relacionar las características de diferentes modelos de cojines y ropa de hogar con el espacio físico donde se van a colocar y con las hojas de producción utilizadas
    2. CE 1.2 Medir la superficie o hueco en el que van a ser instalados los productos a fabricar, y realizar un croquis de conjunto, recogiendo todos los elementos necesarios.
    3. CE 1.3 Cumplimentar documentos de pedido recogiendo las características necesarias para la confección de cojines y ropa de hogar y las órdenes de producción correspondientes.
    4. CE 1.4 Calcular la materia prima necesaria para obtener el artículo o conjunto de artículos, deduciendo anchos y largos, márgenes de costura y desahogos.
    5. CE 1.5 Estimar el tiempo necesario para ejecutar la confección del artículo o conjunto de artículos.
    6. CE 1.6 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de orden de trabajo o documento de pedido de cliente: - Reconocer la secuencia de operaciones más eficaz conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar las máquinas que intervienen en el proceso y, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Efectuar, con las herramientas apropiadas, la medición del espacio físico donde se va a instalar el producto final, siguiendo las medidas de seguridad necesarias. - Elaborar el documento de pedido realizando las indicaciones que faciliten la posterior labor de confección. - Proceder al cálculo de las materias primas (piezas de tejido, forros, fornituras y/o adornos) necesarias para fabricar el cojín o ropa de hogar y el tiempo de trabajo, aplicando los métodos y técnicas operativas identificadas.
  2. C2: Elaborar cojines y ropa de hogar utilizando técnicas de corte, confección y acabados, aplicando criterios de seguridad.
    1. CE 2.1 Describir los procedimientos de preparación y corte de distintos materiales utilizados en la confección de cojines y ropa de hogar, controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones.
    2. CE 2.2 Realizar el extendido siguiendo el proceso más adecuado en el proceso de confección de cojines y ropa de hogar, revisando las condiciones óptimas para la ejecución del trazado de patrones: sin pliegues, alineado, con la tensión necesaria, sentido del hilo, y dirección adecuada.
    3. CE 2.3 Realizar el trazado de patrones sobre el material por distintos procedimientos, señalando puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras, con el objetivo de facilitar el ensamblaje posterior.
    4. CE 2.4 Realizar con habilidad y destreza las operaciones de corte, de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuados en la confección de cojines y ropa de hogar.
    5. CE 2.5 Clasificar y describir los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y materiales que se van a utilizar en la confección de cojines y ropa de hogar.
    6. CE 2.6 Realizar con habilidad, destreza y autonomía operaciones de ensamblaje de cojines y ropa de hogar aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de unión: acabado de orillos, plisado, de cerramiento, adorno..., concretando la secuencia de operaciones y actuando con criterios estéticos y seguridad.
    7. CE 2.7 Realizar operaciones de acabados intermedios y finales, con habilidades y destreza de manera metódica en función del cojín o ropa de hogar a confeccionar, con pulcritud, buen gusto y seguridad, por los procedimientos y técnicas habituales en la confección de cojines y ropa de hogar.
    8. CE 2.8 Reducir por medio del planchado las anomalías detectadas (relieves, brillos, hilos sobrantes, arrugas...) en función de la forma final deseada del cojín o ropa de hogar confeccionado.
    9. CE 2.9 Realizar los acabados finales adecuados para conferir a los cojines y/o ropa de hogar la presentación y calidad prevista.
    10. CE 2.10 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de elaboración específica de un artículo o conjunto cojín y/o ropa de hogar: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar las máquinas que intervienen y, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Proceder al posicionado de los materiales o extendido para las operaciones de corte. - Efectuar las operaciones de marcado de las piezas sobre el material a cortar. - Ejecutar las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, siguiendo las instrucciones de la orden de corte, marcando piquetes y perforaciones, utilizando los equipos de protección apropiados - Ejecutar las operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de unión, siguiendo las instrucciones de la orden de trabajo, las medidas de seguridad y utilizando los equipos de protección apropiados. - Ejecutar las operaciones de planchado intermedio y final, siguiendo criterios de seguridad y estética, mejorando y facilitando el ensamblaje, utilizando los equipos de protección apropiados.
Contenidos:
  1. Procesos de confección de cojines y ropa de hogar.
    1. Tipos de cojines y ropa de hogar. - Cojines, almohadas y almohadones. - Edredones. - Colchas. - Cubrecanapés.
    2. Características principales: - Sensación de confort que aportan los cojines y ropa de hogar. - Relación entre cojines y ambiente a decorar. - Relación entre colcha y cama. - Relación entre edredones y cama. - Relación entre cubre-canapés y canapés. - Formas y estilos.
    3. Selección de materiales.
    4. Procesos y sistemas de fabricación.
    5. Cuantificación de materiales para la confección de cojines y ropa de hogar.
  1. Elaboración de cojines y ropa de hogar.
    1. Técnicas y procedimientos específicos de corte en la fabricación de cojines y ropa de hogar, utilizando diversos materiales. - Operaciones de Extendido. - Trazado de patrones sobre el material. - Operaciones de corte.
    2. Técnicas específicas de confección de cojines y ropa de hogar con distintos materiales: - Sobrehilado de orillos. - Unión de piezas mediante costura normal. - Unión de piezas mediante costura doble o francesa. - Bordado y Acolchado. - Cierres, presillas, ojetes y ojales.
    3. Técnicas y procedimientos de plancha y acabados en la fabricación de cojines y ropa de hogar: - Operaciones de acabado intermedio. * Conformado de piezas. * Planchado de cantos y bastillas. * Apertura de costuras con plancha manual. - Operaciones de acabado final. * Incorporación de elementos auxiliares y ornamentales: botones, cintas, cordones, pasamanería, etc. * Planchado final. - Verificación de la calidad de los productos. Corrección de anomalías. - Preparación de productos para su entrega.
-UF1040-Confección de Accesorios para DecoraciónSolicitar unidad
Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
  1. C1: Establecer la secuencia de operaciones para realizar el proceso de confección de accesorios para decoración a partir de los requisitos recogidos en una orden de producción o en un documento de pedido de cliente.
    1. CE 1.1 Relacionar las características de diferentes modelos de accesorios para decoración con el espacio físico donde se van a colocar y con las hojas de producción utilizadas.
    2. CE 1.2 Medir la superficie o hueco en el que van a ser instalados los accesorios para decoración a fabricar, y realizar un croquis de conjunto, recogiendo todos los elementos necesarios.
    3. CE 1.3 Cumplimentar documentos de pedido recogiendo las características necesarias para la confección de accesorios para decoración y las órdenes de producción correspondientes.
    4. CE 1.4 Calcular la materia prima necesaria para obtener el artículo o conjunto de artículos, deduciendo anchos y largos, márgenes de costura y desahogos.
    5. CE 1.5 Estimar el tiempo necesario para ejecutar la confección del accesorio o conjunto de accesorios.
    6. CE 1.6 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de orden de trabajo o documento de pedido de cliente: - Reconocer la secuencia de operaciones más eficaz conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar las máquinas que intervienen en el proceso y, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Efectuar, con las herramientas apropiadas, la medición del espacio físico donde se va a instalar el producto final, siguiendo las medidas de seguridad necesarias. - Elaborar el documento de pedido realizando las indicaciones que faciliten la posterior labor de confección. - Proceder al cálculo de las materias primas (piezas de tejido, forros, fornituras y/o adornos) necesarias para fabricar el accesorio para decoración y el tiempo de trabajo, aplicando los métodos y técnicas operativas identificadas.
  2. C2: Elaborar accesorios para decoración utilizando técnicas de corte, confección y acabados, aplicando criterios de seguridad.
    1. CE 2.1 Describir los procedimientos de preparación y corte de distintos materiales utilizados en la confección de accesorios para decoración, controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones.
    2. CE 2.2 Realizar el trazado de patrones sobre el material por distintos procedimientos, señalando puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras, con el objetivo de facilitar el ensamblaje posterior.
    3. CE 2.3 Realizar el extendido siguiendo el proceso más adecuado en el proceso de confección de accesorios para decoración, revisando las condiciones óptimas para la ejecución del trazado de patrones: sin pliegues, alineado, con la tensión necesaria, sentido del hilo, y dirección adecuada.
    4. CE 2.4 Realizar con habilidad y destreza las operaciones de corte, de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuados en la confección de accesorios para decoración.
    5. CE 2.5 Clasificar y describir los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y materiales que se van a utilizar en la confección de accesorios para decoración.
    6. CE 2.6 Realizar con habilidad, destreza y autonomía operaciones de ensamblaje de accesorios para decoración aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de unión: acabado de orillos, plisado, de cerramiento, adorno..., concretando la secuencia de operaciones y actuando con criterios estéticos y seguridad.
    7. CE 2.7 Realizar operaciones de acabados intermedios y finales, con habilidades y destreza de manera metódica en función del artículo a confeccionar, con pulcritud, buen gusto y seguridad, por los procedimientos y técnicas habituales en la confección de accesorios para decoración.
    8. CE 2.8 Reducir por medio del planchado las anomalías detectadas (relieves, brillos, hilos sobrantes, arrugas...) en función de la forma final deseada del accesorio confeccionado.
    9. CE 2.9 Realizar los acabados finales adecuados para conferir a los accesorios para decoración la presentación y calidad prevista.
    10. CE 2.10 A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado de elaboración específica de un accesorio para decoración: - Reconocer la secuencia de operaciones conforme a la información técnica proporcionada. - Identificar las máquinas que intervienen y, en su caso, las herramientas, útiles y accesorios necesarios. - Proceder al posicionado de los materiales o extendido para las operaciones de corte. - Efectuar las operaciones de marcado de las piezas sobre el material a cortar. - Ejecutar las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, siguiendo las instrucciones de la orden de corte, marcando piquetes y perforaciones, utilizando los equipos de protección apropiados - Ejecutar las operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de unión, siguiendo las instrucciones de la orden de trabajo, las medidas de seguridad y utilizando los equipos de protección apropiados. - Ejecutar las operaciones de planchado intermedio y final, siguiendo criterios de seguridad y estética, mejorando y facilitando el ensamblaje, utilizando los equipos de protección apropiados.
Contenidos:
  1. Procesos de confección de accesorios para decoración.
    1. Tipos de accesorios para decoracion. - Faldones. - Fundas para sillas, sofas y sillones.
    2. Características principales: - Sensación de confort que aportan los accesorios para decoración. - Relación entre faldón y mesa. - Relación entre asiento, respaldo, posa-brazos y fundas. - Formas y estilos.
    3. Selección de materiales.
    4. Procesos y sistemas de fabricación.
    5. Cuantificación de materiales para la confección de accesorios para decoración.
  1. Elaboración de accesorios para decoración.
    1. Tecnicas y procedimientos especificos de corte en la fabricacion de accesorios para decoracion, utilizando diversos materiales. - Operaciones de Extendido. - Trazado de patrones sobre el material. - Operaciones de corte.
    2. Técnicas especificas de confección de accesorios para decoración con distintos materiales: - Sobrehilado de orillos. - Unión de piezas mediante costura norma. - Unión de piezas mediante costura doble o francesa. - Bordado y Acolchado. - Cierres, presillas, ojetes y ojales.
    3. Técnicas y procedimientos de plancha y acabados en la fabricación de accesorios para decoración: - Operaciones de acabado intermedio. * Conformado de piezas. * Planchado de cantos y bastillas. * Apertura de costuras con plancha manual. - Operaciones de acabado final. * Incorporación de elementos auxiliares y ornamentales: botones, cintas, cordones, pasamanería, etc. * Planchado final. - Verificación de la calidad de los productos. Corrección de anomalías. - Preparación de productos para su entrega.
Capacidades y criterios:
  1. C1 Aplicar técnicas básicas de comunicación institucional y personal, orientadas a los agentes educativos, para transmitir información en el desarrollo de actividades de tiempo libre.
    1. CE 1.1 Diferenciar técnicas de comunicación vertical dentro de las organizaciones de tiempo libre.
    2. CE 1.2 Enumerar técnicas de comunicación horizontal entre los agentes educativos.
    3. CE 1.3 Diseñar y utilizar protocolos de transmisión de información entre las personas de un equipo, con el fin de asegurar el feedback entre las mismas.
    4. CE 1.4 En un proceso de establecimiento de la organización de una jornada laboral en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre, delimitar espacios y tiempos para el intercambio de información y desarrollo de la comunicación entre el equipo de personal monitor que permita la interrelación grupal.
    5. CE 1.5 Valorar la importancia de que la información llegue a cada una de las personas de un equipo para favorecer el trabajo grupal y la consecución de los objetivos de proyecto.
  2. C2 Analizar los aspectos que caracterizan la situación de un equipo de personal monitor de tiempo libre como grupo.
    1. CE 2.1 Señalar las características de un equipo de personal monitor atendiendo al marco teórico de la dinámica de grupos.
    2. CE 2.2 En un proceso de configuración de un equipo de personal monitor: - Identificar la etapa grupal en la que se encuentra los componentes. - Describir técnicas grupales, aplicables a la fase de evolución grupal.
    3. CE 2.3 Enumerar procedimientos de comunicación e intercambio de información entre las personas de un equipo, que favorezcan el establecimiento de un clima o atmósfera grupal.
    4. CE 2.4 Establecer normas grupales, tanto las implícitas como las explícitas, para favorecer el desarrollo y vida de un grupo y prevenir conflictos.
    5. CE 2.5 Señalar técnicas de mediación a utilizar en situaciones de conflicto.
    6. CE 2.6 Favorecer la cohesión grupal entre las personas de un equipo como vehículo para la consecución de unos objetivos comunes.
  3. C3 Aplicar técnicas de selección, acogida y acompañamiento de las nuevas personas que se van a incorporar en el equipo de personal monitor, para permitir la creación de equipos de trabajo funcionales.
    1. CE 3.1 Identificar técnicas de selección de personas del equipo del personal monitor que faciliten la adscripción a las diferentes funciones y tareas a desarrollar en el proyecto.
    2. CE 3.2 En un proceso de selección de personal monitor para el desarrollo de un proyecto, enumerar aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes que han de tener los mismos para que puedan formar parte de un equipo humano acorde con los objetivos.
    3. CE 3.3 En un proceso de selección de personal monitor cara a desarrollar un proyecto concreto: - Definir procedimientos de acogida de estas nuevas personas a un equipo de personal monitor dentro de la organización, y utilizar estos procedimientos como vehículo de contacto entre esta persona y el resto de monitores o monitoras del equipo. - Establecer cauces para que el nuevo personal monitor visite la organización, sus instalaciones y recursos, informando sobre las funciones, características y usos de los mismos.
  4. C4 Utilizar técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
    1. CE 4.1 Analizar técnicas de información, formación y orientación de equipos humanos para el desarrollo de proyectos.
    2. CE 4.2 Reconocer técnicas de motivación aplicables a equipos de personal monitor.
    3. CE 4.3 En un proceso de supervisión de equipos de personal monitor, elaborar protocolos de intercambio de información con el resto de un equipo, estableciendo tiempos y lugares de encuentro periódicos.
    4. CE 4.4 En un proceso de análisis de la memoria final de un equipo de personal monitor tras el desarrollo de un proyecto de tiempo libre: - Elaborar una ficha de seguimiento. - Extraer la relación de imprevistos surgidos durante las actividades y la acción que hubieras propuesto para solventarlos. - Enumerar las dificultades enunciadas por el equipo del personal monitor. - Valorar la adecuación de los espacios y tiempos programados para el desarrollo de actividades. - Establecer las propuestas de mejora que recoja el equipo y facilite la labor de supervisión.
    5. CE 4.5 Describir los tipos de reuniones según la finalidad de las mismas, señalando sus elementos y características.
    6. CE 4.6 Establecer los parámetros técnicos y materiales sobre los que se organizan las reuniones de equipos de personal monitor durante la ejecución de los proyectos.
  5. C5 Discriminar técnicas de mediación en la gestión de conflictos que sean aplicables al trabajo de mediación en equipos de personal monitor de tiempo libre.
    1. CE 5.1 Describir los modelos y técnicas de mediación en la gestión de conflictos.
    2. CE 5.2 En un supuesto práctico de coordinación de un equipo de personal monitor en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre infantil que describe discrepancias entre las intervenciones de algunas personas, describir una secuencia ordenada de intervención en la mediación de un conflicto.
    3. CE 5.3 En un supuesto práctico de enconamiento de relaciones personales entre varias personas de un equipo de personal monitor, determinar, siguiendo un modelo de mediación seleccionado, las técnicas de resolución de conflictos.
-MP0410-Módulo de Prácticas profesionales no laborales de dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil
Tipo: practicas(centro) Nº Horas: 120 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Planificación de actividades de tiempo libre
    1. Elementos del ideario educativo de una institución.
    2. Estrategias para la elaboración de la planificación.
    3. Selección de líneas básicas que integran un planteamiento de educación en valores.
    4. Proceso de recopilación y análisis de datos para detectar las necesidades educativas de un grupo destinatario proponiendo las intervenciones educativas.
    5. Actuaciones para la planificación de objetivos, estructura y método de trabajo, junto con la descripción de las actividades, su temporalización y ritmo, así como los aspectos logísticos.
    6. Actividades de difusión de una actividad y la secuencia de acciones a desarrollar.
    7. Evaluación de la programación y elaboración de fichas de seguimiento de la actividad.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Gestión de actividades de tiempo libre
    1. Procedimientos de recepción, tanto de las personas destinatarias, como del equipo monitores
    2. Programación de una actuación alternativa y acorde con los objetivos planteados en una programación en que una actividad planificada no se puede desarrollar.
    3. Proceso de control de la gestión económica de un proyecto concreto.
    4. Procedimiento para la supervisión de la ejecución de un proyecto.
    5. Proceso de evaluación grupal, y elaboración de memoria.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Coordinación de equipos
    1. Técnicas de trabajo en equipo y cooperación.
    2. Funciones que deben desarrollar las personas de un equipo de monitores y la persona responsable de una actividad.
    3. Protocolos de intercambio de información con el resto de un equipo.
    4. Protocolos de selección de monitores para el desarrollo de un proyecto, enumerando aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes.
    5. Procedimientos de acogida de nuevos monitores.
    6. Protocolos de supervisión de equipos de monitores.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Habilidades personales necesarias para el desempeño del perfil profesional
    1. Iniciativa en el desarrollo de las tareas que tiene un director o coordinador de tiempo libre
    2. Capacidad de autocontrol y de confianza en sí mismo
    3. Autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad
    4. Tratamiento con cortesía, respeto y discreción
    5. Comunicación eficaz con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
    6. Trasmisión de la información con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa.
    7. Aplicación de una secuencia ordenada de intervención en la mediación de un conflicto.
    8. Realización de técnicas de resolución de conflictos para la mediación ante un problema de relaciones personales.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
  1. Integración y comunicación en el centro de trabajo
    1. Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
    2. Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
    3. Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
    4. Reconocimiento del proceso productivo de la organización.
    5. Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
    6. Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
    7. Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.
Capacidades y criterios:
  1. C1 Desarrollar una programación educativa en el tiempo libre
    1. CE 1.1 Participar en la selección de los elementos del ideario educativo de una institución que deben ser tenidos en cuenta para el diseño de una intervención.
    2. CE 1.2 Colaborar en la definición estrategias para la elaboración de la planificación desde una perspectiva educativa.
    3. CE 1.3 Colaborar en la definición de las líneas básicas que integren un planteamiento de educación en valores, considerando, en especial, las áreas de diversidad, género, salud, consumo y medio ambiente.
    4. CE 1.4 Ayudar en el análisis de la realidad, detectando las necesidades educativas de un grupo destinatario dentro de un contexto social concreto y proponiendo las intervenciones educativas.
    5. CE 1.5 Describir el marco de referencia del proyecto, en colaboración con los responsables correspondientes, delimitando sus objetivos, estructura y método de trabajo, junto con la descripción de las actividades, su temporalización y ritmo, así como los aspectos logísticos del proyecto, centrados en los medios y recursos a utilizar.
    6. CE 1.6 Planificar la difusión de una actividad y la secuencia de acciones a desarrollar considerando medios, personas destinatarias y lenguajes, en colaboración con los responsables correspondientes.
    7. CE 1.7 Planificar el proceso de evaluación de la programación, elaborando fichas de seguimiento de la actividad.
  2. C2 Organizar y ejecutar una programación de tiempo libre infantil o juvenil
    1. CE 2.1 Participar en la elaboración de los procedimientos de recepción, tanto de las personas destinatarias, como del equipo monitores.
    2. CE 2.2 Colaborar en la definición de una actuación alternativa en una programación en que una actividad planificada no se puede desarrollar.
    3. CE 2.3 Planificar, en colaboración con los responsables correspondientes, los aspectos básicos de gestión económica de un proyecto concreto.
    4. CE 2.4 Aplicar los procedimientos utilizados en la supervisión de la ejecución.
    5. CE 2.5 Acompañar a los responsables correspondientes en el desarrollo de una evaluación grupal, implementando la correspondiente memoria que contemple la relación de imprevistos surgidos durante las actividades y la acción propuesta para solventarlos, dificultades encontradas, valoración de espacios y de tiempos programados, así como las correspondientes estrategias de mejora.
  3. C3 Dirigir y coordinar un equipo de monitores
    1. CE 3.1 Aplicar las técnicas de motivación y cooperación necesarias en el equipo de monitores, acompañado del responsable correspondiente.
    2. CE 3.2 Colaborar en la definición de funciones que deben desarrollar las personas de un equipo de monitores y la persona responsable de una actividad.
    3. CE 3.3 Valorar, junto con los responsables correspondientes, las diferentes etapas de evolución grupal del equipo de monitores.
    4. CE 3.4 Participar en la elaboración de protocolos de intercambio de información con el equipo, estableciendo tiempos y espacios.
    5. CE 3.5 Colaborar en la selección de monitores para el desarrollo de un proyecto, enumerando aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes que han de tener.
    6. CE 3.6 Ayudar en la aplicación de los procedimientos de acogida de nuevos monitores, estableciendo cauces para que los nuevos monitores conozcan la organización, sus instalaciones y recursos, informando sobre las funciones, características y usos de los mismos.
    7. CE 3.7 Supervisar equipos de monitores, en colaboración con los responsables correspondientes.
  4. C4 Mostrar habilidades de relación y empatía
    1. CE 4.1 Mostrar iniciativa en el desarrollo de las tareas que tiene un director o coordinador de tiempo libre.
    2. CE 4.2 Mostrar capacidad de autocontrol y de confianza en sí mismo.
    3. CE 4.3 Demostrar cierto grado de autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
    4. CE 4.4 Tratar a las personas con cortesía, respeto y discreción.
    5. CE 4.5 Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
    6. CE 4.6 Trasmitir información con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa.
    7. CE 4.7 Describir y aplicar una secuencia ordenada de intervención en la mediación de un conflicto.
    8. CE 4.8 Aplicar las técnicas de resolución de conflictos para la mediación ante un problema de relaciones personales enconadas entre varias personas del equipo de monitores, bajo la supervisión de los responsables correspondientes.
  5. C5 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.
    1. CE 5.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.
    2. CE 5.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.
    3. CE 5.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.
    4. CE 5.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.
    5. CE 5.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos.
    6. CE 5.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.
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19 Comentarios

Certificados Profesionalidad

Hola, ya tienen toda la información solicitada en sus correos electrónicos.
Un saludo.

 
María

Buenas tardes, quería solicitar información sobre el curso de Dirección y coordinación de Tiempo Libre educativo infantil y juvenil. Modalidad en la que se imparte, precios, requisitos...

Muchas gracias.

 
andres

Quisiera saber el precio, si hay posibilidad de subvención, y validez del certificado, lleva prácticas en empresa?. Gracias .

 
Certificados Profesionalidad

Hola Fernando, ya tiene toda la información solicitada en su correo electrónico.
Un saludo.

 
Fernando

Estoy interesado en información sobre el curso de dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Muchas gracias.

 
Certificados Profesionalidad

Hola Violeta, ya tiene toda la información solicitada en su correo electrónico.
Un saludo.

 
Violeta

Buenos días quisiera informarme si este curso puede hacerse online y el coste del mismo. También si una vez finalizado ustedes solicitan el certificado de profesionalidad.
Gracias.

 
Certificados Profesionalidad

Hola Ana, ya tiene toda la información solicitada en su correo electrónico.
Un saludo.

 
ana

Hola, querría saber fechas, horarios, precio, etc del curso y si equivale al título de coordinador de ocio y tiempo libre.

 
Certificados Profesionalidad

Hola Gloria, ya tiene toda la información solicitada en su correo electrónico.
Un saludo.

 
Gloria

Hola.
Me gustaría recibir información lo más completa posible acerca del curso de dirección y coordinación de actividades infantiles y juveniles. Si es online, semipresencial, precio, fechas, si se acredita con certificado de profesionalidad...
Muchas gracias.

 
Certificados Profesionalidad

Hola Silvia, ya tiene toda la información solicitada en su correo electrónico.
Un saludo.

 
silvia

Ya hice dinamización de ocio y tiempo libre por Sepe. Me faltan 2 unidades la 1869 y 1870, por lo que ví las puedo hacer para completar el módulo de dirección y coordinación de ocio. Quiero confirmar si me dan algún certificado de hacer vuestros cursos y si los mismos valen para llevar a SEPE y sacar mi certificado de profesionalidad.

 
Certificados Profesionalidad

Hola Álvaro, ya tiene toda la información solicitada en su correo electrónico.
Un saludo.

 
Álvaro

Buenas, querría realizar el curso de Dirección y Coordinación de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil y quisiera más información al respecto. Gracias

 
Certificados Profesionalidad

Hola Alicia, procedemos a guardar sus datos para enviarle toda la información solicitada cuando esté disponible.
Un saludo.

 
alicia

Hola, me gustaría saber cómo va esto, cual es su precio, si es online... Y la diferencia con otros cursos parecidos.
Gracias, un saludo.

 
Certificados Profesionalidad

Hola Sofia, informarle que la formación solicitada va a estar disponible en un plazo aproximado de 4 semanas.
Procedemos a guardar sus datos para enviarle toda la información solicitada cuando esté disponible.
Un saludo.

 
sofia

Hola.
Quería saber el coste, cuándo empieza el curso, certificado, si es online y la diferencia con el curso de coordinador de monitores
Un saludo.

 

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