Curso control aprendizaje motor
Especialista en Control y Aprendizaje Motor
Duración:320 horas
Modalidad: Cursos online
- Mochila
- Curso online en formato SCORM: Control y Aprendizaje Motor
- Subcarpeta portafolios.
- Dossier completo Oferta Formativa.
- Guía del alumno.
- Bolígrafo.
Temario
Características generales del Curso online
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TEMA 1. EL CONTROL Y EL APRENDIZAJE MOTOR EN LAS CIENCIAS DEL MOVIMIENTO HUMANO
- Introducción
- Las ciencias del movimiento humano
- El comportamiento motor
- Revisión histórica
- El área del control motor
- El área del aprendizaje motor
- Psicología del deporte
- Comportamiento motor en España
- Principios del conocimiento científico
- Estructura de la ciencia
- Estructura de las ciencias del movimiento humano
- La psicología como ciencia
- Comportamiento y comportamiento motor
- Etapa filosófica
- Antesala científica
- Trayectoria científica de la psicología
- Historia específica del comportamiento motor
TEMA 2. MODELOS DE COMPORTAMIENTO MOTOR Y EL PAPEL DE LA INFORMACIÓN
- Importancia de los modelos
- El concepto de comportamiento
- El modelo del procesamiento de la información
- Modelos motores adaptados
- Modelos de servosistemas
- Niveles de procesamiento
- Modelos biológicos
- Integración de modelos
- Importancia de la administración de la información en el aprendizaje
- La información en la acción deportiva
- Tipos de administración de información resultantes de la acción
- El conocimiento de resultados y el conocimiento de la ejecución
- El conocimiento de la ejecución
- El análisis temporal. El método sustractivo de Donders
- El método de los factores aditivos
- Modelos no seriales
- Bucle cerrado o servosistemas
- Modelo de bucle abierto
- El modelo de la copia eferente al movimiento
- Nivel de codificación y reconocimiento de patrones
- Nivel de organización de la respuesta
- Información antes de la acción
- Información como resultado de la acción
- El feedback intrínseco
- El feedback extrínseco
- Evolución del conocimiento de resultados
- Efectos del conocimiento de resultados
- La precisión del conocimiento de resultados
- Intervalos temporales del conocimiento de resultados
- La frecuencia del conocimiento de resultados
- Relación con el conocimiento de resultados
- Investigaciones relevantes
- La administración informática de la información
TEMA 3. CLASIFICACIONES Y ANÁLISISDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS HABILIDADES Y TAREAS MOTRICES
- Las habilidades motrices
- Sistemas de clasificación y análisis de las habilidades y tareas motrices
- Las exigencias de las habilidades y tareas motrices con respecto al mecanismo de ejecución
- La perspectiva ecológica del análisis de las habilidades y tareas motrices
- La clasificación general de las tareas y el análisis ecológico de las tareas (AET)
- El modelo AET
- Los aspectos cualitativos de la ejecución del movimiento
- Los aspectos cuantitativos en la ejecución
TEMA 4. NEUROFISIOLOGÍA DEL MOVIMIENTO, PROCESOS EFECTORES Y VARIABILIDAD MOTORA
- Neurofisiología del control del movimiento
- Procesos efectores y variabilidad motora. La relación entre la velocidad y la precisión del movimiento humano
- Variabilidad y control motor
- Estructura del sistema nervioso
- La neurona y la transmisión del impulso
- Fisiología de la contracción del músculo esquelético
- El control de la contracción muscular. Elementos moduladores
- El control medular del movimiento
- El control encefálico del movimiento
- Woodworth (1899)
- La ley de Fitts
- Implicaciones explicativas del control del movimiento
- Extensiones de la ley de Fitts
- La relación entre la velocidad y la precisión temporal
- Algunos conceptos clave sobre variabilidad y control motor
- La variabilidad de la fuerza
- Implicaciones de la teoría de la variabilidad del impulso sobre los modelos explicativos del control del movimiento
TEMA 5. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN: SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
- La sensación
- Procesos percepto-motores
- La información en el control motor
- Fases de la sensación
- Los receptores sensoriales en la información motora
- La visión en el movimiento
- Los receptores propioceptivos
- Técnicas de medida en el estudio de la sensación
- Principios de la psicofísica
- Los modelos de los dos procesos
- La psicología en la explicación del movimiento
- La percepción en la actividad física
- Concepto de percepción
- Reconocimiento de patrones
- Condiciones estimulares: la ley de Hick
- El aprendizaje en la percepción motora
- La percepción de la realidad física
- Percepción del movimiento
- Percepción de trayectorias
- Anticipación
- Percepción propioceptiva
TEMA 6. EL PROGRAMA MOTOR Y LA MEMORIA MOTORA
- El programa motor
- La memoria motora
- La programación motora en el control del movimiento
- Programa motor y patrón neuromuscular
- La complejidad motora
- Programa motor restringido
- Programas motores generalizados
- Invariantes del programa motor
- Medida de la memoria
- Estructuras y procesos de la memoria
- Estructuras
- Procesos
TEMA 7. ATENCIÓN, AUTOMATIZACIÓN Y ACTIVACIÓN MOTORA
- Atención, automatización y activación motora
- Activación y eficacia del movimiento
- Interpretaciones sobre la atención
- Automatización motora
- Las estrategias atencionales
- El valor del aprendizaje en la atención
- Enfoque interactivo en la atención motora
- Concepto de activación
- Emoción y comportamiento motor
- La competición: análisis de factores
- La Activación en la Psicología Deportiva
TEMA 8. LA PRÁCTICA EN EL APRENDIZAJE MOTOR
- Conceptualización
- Tipos de práctica
- El control de las contingencias en el ámbito del aprendizaje
- La motivación en el aprendizaje
- La corrección de errores en el aprendizaje
- La transferencia
- Estrategias de práctica
- Práctica física
- Práctica imaginada
- Modelado
- Instrucción verbal
- Práctica guiada
- Introducción y bases teóricas en el control de contingencias
- Procedimientos básicos de control de contingencias
- Otras técnicas de control de contingencias relacionadas con el aprendizaje
- Aprendizaje y motivación
- El control de la motivación en el aprendizaje
- Introducción
- Tipos de error
- Estrategias de corrección de errores
- Ámbito de aplicación y generalización del control de contingencias en el aprendizaje motor
- El principio de la similaridad en la transferencia
- La transferencia analítica
- La variabilidad en la práctica
- Distribución de la práctica
- La fatiga en el aprendizaje motor
Tabla de contenidos del Curso online
- 1 ☆ ¿De que va este Curso Control Aprendizaje Motor?
- 2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
- 3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Curso Control Aprendizaje Motor
- 4 ☆ Especialista en Control y Aprendizaje Motor ¿Para qué me prepara?
- 5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
- 6 ☆ Metodología a seguir por este Curso online
- 7 ¿Como hago para apuntarme al Curso Control Aprendizaje Motor?
Titulo del Libro: Control y aprendizaje motor
Autor: Ona Sicilia, A. (editor)
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"En las últimas décadas ha existido un especial interés por las teorías que podrían explicar el gobierno del control motor y sus aplicaciones. Estas teorías suelen basarse en modelos de función cerebral, reflejando criterios filosóficamente diferentes sobre la forma en la que el movimiento es controlado por el cerebro, enfatizando cada una de ellas en los distintos componentes neurales del movimiento. Asimismo, en el contexto de las neurociencias, toma relevancia el concepto de aprendizaje motor, considerado como el conjunto de procesos internos asociados a la práctica, y la experiencia, que producen cambios relativamente permanentes en la capacidad de producir actividades motoras, a través de una habilidad específica. Por lo que ambos, control y aprendizaje motor, se posicionan como campos de estudio fundamentales para los profesionales sanitarios en el campo de la reurorrehabilitación.
Aprendizaje motor lo podemos definir como “proceso de adquisición de nuevas formas de moverse” o “proceso de mejorar y automatización de habilidades motrices, como resultado de la repetición de una secuencia de movimiento, de manera constante, consiguiéndose una mejora entre el SNC y el sistema muscular”.
El aprendizaje motor supone un proceso de modificación de la conducta, más exactamente un cambio estable de la conducta como consecuencia de la práctica, en el caso que nos ocupa, que es el aprendizaje motor, las conductas modificables son las motoras.
El desarrollo motor utiliza el método descriptivo por lo tanto el método científico.
Desde las acciones más simples que comienzan a realizar los niños, como botar una pelota, correr o montar en bicicleta, hasta los gestos técnicos más específicos que realizan los deportistas de alta competición, todas son fruto de un proceso de adquisición de habilidades. Si bien los distintos niveles de dificultad y las distintas actividades que se realizan dan lugar a un excelso abanico de tareas, diversas tanto cuantitativa como cualitativamente, cualquiera de ellas es fruto del aprendizaje que el sujeto realiza para tener el poder sobre la motricidad de su propio cuerpo.
Opiniones Curso Control Aprendizaje Motor
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Todo perfecto
Susana Rodríguez de Gijón, Asturias
Hola, he terminado recientemente el Curso de Organización y Control de la Fabricación de Productos
NOEMÍ L. B. de AVILA
del movimiento humano en el control y aprendizaje motor aprender los modelos de comportamientos del motor
GUILLEM M. M. de GRANADA
del movimiento humano en el control y aprendizaje motor aprender los modelos de comportamientos del motor
VIRGINIA G. H. de CÁDIZ
del movimiento humano en el control y aprendizaje motor aprender los modelos de comportamientos del motor
ESTHER R. O. de VALENCIA/VALÈNCIA
Que he aprendido:
Mejoré de aprender los tipos de práctica que hay en el aprendizaje motor
GREGORIO B. F. de MADRID
Que he aprendido:
Aprendí sobre aprender los modelos de comportamientos del motor
RAFAEL de MADRID
Que he aprendido:
Mejoré acerca de identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo..
Lo que mas me ha gustado:Otro tema perfecto.
He echado en falta:Nada que mejorar
Comentarios:Nos enseña muchísimo este trabajo.
SIMÓN J. M. de SAN JOSE
Que he aprendido:
He mejorado de conocer los receptores sensoriales en la información motora
DANIEL G. M. de VALENCIA/VALÈNCIA
Que he aprendido:
He mejorado sobre definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales/específicas..
Lo que mas me ha gustado:Los temarios de buena cualidad.
He echado en falta:Todo perfecto
Comentarios:Me enseñaría bastante el trabajo.
ROSA MARIA S. Á. de CORUÑA (A)
Que he aprendido:
He aprendido de aprender estrategias para llevar a cabo una buena intervención socioeducativa psicomotriz..
Lo que mas me ha gustado:Muy sencillo y bien explicado.
He echado en falta:Nada
Comentarios:Le ha enseñado bastante el tema.
JESUS de SEVILLA
Que he aprendido:
Mejoré de conocer los receptores sensoriales en la información motora..
AMÍLCAR CANO D. D. de MADRID
Que he aprendido:
He aprendido acerca de definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos..
Lo que mas me ha gustado:Le encanta un montón este temario.
He echado en falta:Todo perfecto
Comentarios:Otro curso bueno.
SIBA L. Q. de TARRAGONA
Que he aprendido:
He aprendido sobre comprender el proceso de aprendizaje motor de los/as niños
MARTA T. L. de CÁCERES
Que he aprendido:
Mejoré de definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos..
Lo que mas me ha gustado:Los apuntes de buena calidad.
He echado en falta:Todo a la perfección
Comentarios:Algún tema genial es el segundo tema que encuentro.
MARIA JOSE S. M. de MADRID
Que he aprendido:
Aprendí acerca de definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos..
Lo que mas me ha gustado:Los temas de magnífica disposición.
He echado en falta:Inmejorable
Comentarios:Nos gusta mucho el temario.
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