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Euroinnova Business School

Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa

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Condiciones legales

Curso online Euroinnova FormaciónCurso Online Homologado Cualifica

Duración:220 horas

Modalidad: Cursos online

Precio: 320 € 135 €
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Resumen salidas profesionales Curso online
Este Curso Práctico de la Innovación Educativa se centra en el cambio y mejora de las actividades educativas llevadas a cabo en el centro escolar, más concretamente respecto a formación, atención a la diversidad, inclusividad, etc. Así, con el presente Curso Práctico de la Innovación Educativa se pretende el desarrollo de las competencias relacionadas con la innovación educativa en los aspectos que suscitan dificultades.
Contenidos de este curso editados por
Editorial Sintesis
Titulo del Libro: La practica de la innovacion educativa
Autor: Paredes Labra, Joaquin. De la Herran Gascon, Agustin (coords.)
Objetivos Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa
- Conocer en qué consiste la innovación dentro del aula, equipo de profesores y centro, así como en los equipos directivos. - Analizar los fundamentos de la atención a la diversidad, la inclusividad, la prevención de la violencia escolar, la resolución de conflictos, las relaciones familia-escuela, retos y educación ambiental. - Comprender el papel de la innovación en los procesos de educación, además de las técnicas de enseñanza y materiales enfocados a la misma. - Aprender cómo se lleva a cabo correctamente el proceso de evaluación de las innovaciones educativas y, así, redefinir la enseñanza dentro de éste enfoque.
Salidas profesionales Curso online
Profesionales de la educación / Docencia / Centros educativos / Educación.
Para que te prepara este Curso online
Este Curso Práctico de la Innovación Educativa le prepara para formarse en todas las estrategias y actuaciones necesarias para llevar a cabo, de manera exitosa, tanto el cambio como la mejora, ya sea dentro de un aula o un centro, e incluso, con los mismos profesores y equipos directivos, asesorando y orientando su desempeño profesional ante los retos y dificultades que se les puedan presentar.
A quién va dirigido este Curso online
Este Curso Práctico de la Innovación Educativa está dirigido a profesionales de la educación que pretendan cambiar y mejorar sus técnicas de enseñanza y, también, a los centros educativos que deseen conseguir el mismo objetivo. Además, este curso puede dirigirse a todas aquellas personas interesadas en la redefinición de la enseñanza por medio de la innovación.
Metodología del Curso online
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Material Didáctico entregado con este Curso online
materiales Curso Práctico de la Innovación Educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CAMBIO Y MEJORA. LA INNOVACIÓN EN EL AULA, EQUIPO DE PROFESORES Y CENTRO
  1. Promover la innovación
  2. - Cambio y mejora

    - De lo personal a lo institucional

  3. La actividad colectiva
  4. - Del aglomerado a la comunidad formativa

    - La cultura colaborativa como meta

  5. El desarrollo de comunidades activas y comprometidas
  6. - El Centro como comunidad de aprendizaje

    - El Centro educativo como espacio de desarrollo profesional

  7. El funcionamiento colectivo
  8. - La filosofía que se va a aplicar

    - Las estructuras de apoyo

    - Las estrategias que se van a utilizar

  9. Consideraciones finales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EQUIPOS DIRECTIVOS E INNOVACIÓN
  1. Profesionalismo
  2. Gerencialismo
  3. Personalismo
  4. Sexismo
  5. Perennialismo
  6. Autoritarismo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA
  1. La concepción del profesor
  2. - Perspectiva técnica: la didáctica como ciencia de aplicación

    - Perspectiva práctica: la didáctica como ciencia de indagación

  3. La simbiosis teoría/práctica
  4. Las paradojas de las instituciones de formación
  5. La coordinación internivelar
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA MULTI/INTERCULTURAL
  1. Principios generales de la atención a la diversidad
  2. Mejora de la convivencia multi/intercultural
  3. - Abordaje de la inclusión desde diversas perspectivas

    - Educación compensatoria. Modalidades

    - Otras actuaciones compensadoras

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL MODELO INCLUSIVO: POLÍTICA Y PROGRAMAS EN ESPAÑA
  1. El modelo inclusivo
  2. Ejemplos de programas de inclusión
  3. - El caso de la inclusividad en Andalucía

    - El caso de la inclusividad en Aragón

    - El caso de la inclusividad en las Islas Baleares

    - El caso de la inclusividad en las Islas Canarias

    - El caso de la inclusividad en Castilla-La Mancha

    - El caso de la inclusividad en Castilla y León

    - El caso de la inclusividad en Extremadura

  4. Otros programas y proyectos
  5. - Escuelas de bienvenida

    - Planes de acogida

    - El Proyecto Madrid: Éxito para todos

    - El Programa MUS-E

    - El Programa INDIE

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
  1. Prevención de la violencia escolar. La convivencia en los centros educativos
  2. - Violencia escolar versus convivencia

    - Factores determinantes de la violencia escolar

  3. Estadios de la conflictividad escolar
  4. - Conflictos primarios

    - Conductas disruptivas

    - Conductas antisociales

UNIDAD DIDÁCTICA 7. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA DESDE UNA PERSPECTIVA INNOVADORA
  1. Cómo abordar los conflictos
  2. - Los conflictos entre iguales

    - Tres pilares sobre los que construir la convivencia

  3. Propuestas institucionales
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN LA PRÁCTICA DE LA CREATIVIDAD FORMATIVA
  1. Técnicas para mejorar la comunicación inicial
  2. Técnicas para disolver prejuicios y cultivar una razón sensible
  3. Técnicas para la autoafirmación, la confianza y la colaboración
  4. Técnicas para saborear la creatividad
  5. Técnicas relacionadas con el dibujo y la educación artística
  6. Técnicas relacionadas con el lenguaje
  7. Técnicas relacionadas con metáforas transferibles a la vida
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA EDUCACIÓN COMO TAREA COMPARTIDA ENTRE FAMILIA Y ESCUELA.
  1. La educación como tarea compartida entre familia y escuela
  2. - La familia

    - Relaciones familia-escuela: canales de comunicación

  3. La atención al alumnado de cero a seis años
  4. - Características de la etapa: principios y fines

    - Objetivos de la Educación Infantil

    - El currículo. Áreas de la etapa

    - La evaluación en la etapa de Infantil

    - Tipos de centros. Requisitos mínimos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA ESCUELA QUE APRENDE. RETOS, DIFICULTADES Y ESPERANZAS
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LAS ESCUELAS CON PRÁCTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  1. Trabajar por la eco alfabetización en las escuelas
  2. El efecto Attenborough
  3. Un trabajo para la ciudadanía activa y con la ciencia
  4. Los niños deben intervenir en el ecodiseño
  5. Consideraciones finales
UNIDAD DIDÁCTICA 12. INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
  1. Aprendizaje abierto, aprendizaje a lo largo de la vida y enseñanza flexible
  2. - La Universidad social y la enseñanza flexible

    - Educación no formal al servicio de la comunidad y adaptada a los sujetos

  3. Formación profesional y ocupacional
  4. Formación continua
  5. Educación de adultos
  6. Educación a distancia
  7. - Aspectos didácticos de la educación a distancia

    - Televisión educativa

    - e-Learning

  8. Consideraciones finales
UNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA: INTRODUCCIÓN Y PROGRAMACIÓN
  1. Una introducción operativa a las técnicas de enseñanza
  2. - Sentido formativo de las técnicas de enseñanza

    - Selección de la técnica más adecuada

    - Cauciones para la práctica

  3. Una clasificación de técnicas de enseñanza desde la Didáctica General
  4. Apoyos didácticos para el desarrollo de todas las técnicas de enseñanza
  5. Técnicas de enseñanza para la programación didáctica: las unidades didácticas
UNIDAD DIDÁCTICA 14. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN LA EXPOSICIÓN Y LA PARTICIPACIÓN
  1. Consideraciones sobre la exposición docente
  2. Mejora del método expositivo
  3. Técnicas de enseñanza para apoyar la exposición docente
  4. - Mentefactos

    - Mapas conceptuales

    - Sondeos formativos

    - Diálogos simultáneos o cuchicheo

    - Lluvia o torbellino de ideas

  5. Técnicas de enseñanza para la participación
  6. - Asamblea didáctica o coloquio

    - Rincones de actividad y de trabajo

    - Talleres didácticos

    - Laboratorio recreativo de ciencias o taller de ciencias

    - Salidas

UNIDAD DIDÁCTICA 15. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN LA COOPERACIÓN
  1. Centradas en las competencias y el rendimiento de todos los miembros de la clase
  2. - Tutoría entre alumnos y enseñanza mutua

    - Formación mediante monitores

    - Resolución de problemas

    - Aprendizaje en grupos cooperativos

    - El último mohicano (campeonato de preguntas)

  3. Centradas en la realización de una meta común
  4. - Inmersión temática o proyectos temáticos

    - Proyectos didácticos

    - Antiproyectos (versión agorera del proyecto)

    - Proyectos de investigación o pequeñas investigaciones

    - Reportajes científicos o artísticos de carácter cooperativo

    - Stands

    - Feria de ciencias

  5. Centradas en la orientación educativa del alumno
  6. - Prelaciones

    - Phillips 6.6 y Consejo de Representantes

    - Escenificaciones (role playing)

UNIDAD DIDÁCTICA 16. MATERIALES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DENTRO Y FUERA DEL AULA
  1. Introducción: cuando los recursos, materiales y tecnologías cambian el contexto
  2. Los materiales en las prácticas de enseñanza
  3. Aportaciones de las TIC en la transformación de los centros
  4. Nuevas narrativas para otros estudiantes en otro mundo
  5. La construcción de la realidad mediante la Web 2.0
  6. En qué escuela puede producirse el cambio con TIC
  7. Propuestas de futuro
UNIDAD DIDÁCTICA 17. EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS
  1. Hay que evaluar los centros escolares
  2. Tres caminos hacia la evaluación del Centro
  3. - Un sendero descendente

    - Un sendero ascendente

    - Un sendero en espiral

  4. La evaluación: diálogo, comprensión y mejora
  5. Las características de la evaluación
  6. Dificultades y estrategias de superación
UNIDAD DIDÁCTICA 18. REDEFINIR LA ENSEÑANZA: UN ENFOQUE RADICAL
  1. La redefinición como técnica para la indagación
  2. Redefinición del contexto social de la enseñanza
  3. - El XX: un siglo ante el espejo

    - El pantanal del siglo XXI

    - Desorientación social y educativa en el siglo XXI

    - No estamos en la sociedad del conocimiento

    - Inmadurez social generalizada

    - La noción de ?persona? se ha difuminado y se ha perdido de vista socialmente

    - Protagonismo secundario de la educación

    - Carencias esenciales en la educación

    - De la posible desorientación de la educación

    - Hacia una Educación de la Razón

  4. Una redefinición de las dificultades de aprendizaje
  5. Redefinición de algunos retos educativos
  6. Redefinir la enseñanza para la formación
  7. - ¿Qué es enseñar?

    - Para qué enseñar

    - Características de una enseñanza futura

  8. Nuevos retos para la innovación y formación del profesorado
  9. - Necesidad de conocer la Historia de la Enseñanza para la actualización profesional

    - El propio tradicionalismo como punto de partida

    - La formación docente como proceso de evolución y cambio exterior

    - La mala práctica didáctica como ámbito formativo preferente

  10. Corolario: hacia una redefinición de la didáctica
EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro La práctica de la innovación educativa Paredes Labra, Joaquín. De la Herrán Gascón, Agustín (coords.). Publicado por Editorial Síntesis

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Opiniones Curso Practico Innovacion Educativa

Nuestros alumnos opinan sobre el Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa

Opinión de RAQUEL Barrera sobre el Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa
RAQUEL Barrera

RAQUEL Barrera,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Curso online?

Desearía aumentar mi aclaración.

RAQUEL Barrera,¿Qúe has aprendido en el Curso online?

He aprendido acerca de conocer en qué consiste la innovación dentro del aula, equipo de profesores y centro, así como en los equipos directivos..

RAQUEL Barrera,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?

Un tema magnífico.

RAQUEL Barrera,¿Qúe has echado en falta del Curso online?

Inmejorable

Opinión de JOSE MARTÍNEZ sobre el Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa
JOSE MARTÍNEZ

JOSE MARTÍNEZ,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Curso online?

Desearía mejorar mi aclaración.

JOSE MARTÍNEZ,¿Qúe has aprendido en el Curso online?

Mejoré de aprender cómo se lleva a cabo correctamente el proceso de evaluación de las innovaciones educativas y, así, redefinir la enseñanza dentro de éste enfoque..

JOSE MARTÍNEZ,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?

Otro trabajo muy bueno , es este segundo trabajo que elegí.

JOSE MARTÍNEZ,¿Qúe has echado en falta del Curso online?

Nada que añadir

Opinión de ALBERTO CAÑETE sobre el Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa
ALBERTO CAÑETE

ALBERTO CAÑETE,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Curso online?

Podría saber un montón de Curso Práctico de la Innovación Educativa.

ALBERTO CAÑETE,¿Qúe has aprendido en el Curso online?

Mejoré de aprender cómo se lleva a cabo correctamente el proceso de evaluación de las innovaciones educativas y, así, redefinir la enseñanza dentro de éste enfoque..

ALBERTO CAÑETE,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?

Los apuntes me han ayudado bastante.

ALBERTO CAÑETE,¿Qúe has echado en falta del Curso online?

Inmejorable

Opinión de FRANCISCO COZAR sobre el Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa
FRANCISCO COZAR

FRANCISCO COZAR,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?

El tema de direccion

FRANCISCO COZAR,¿Qúe has echado en falta del Curso online?

nada

* Todas las opiniones sobre el Curso online Curso Práctico de la Innovación Educativa aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.
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