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Euroinnova Business School

Master ciencias politicas Homologado

Master en Ciencias Políticas

Homologado

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Duración:710 horas

Modalidad: Master Online

Precio: 1800 € 999 €
Titulación Múltiple: - Titulación de Master en Ciencias Políticas con 600 horas expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales - Titulación Propia Universitaria en Coaching Político con 4 Créditos Universitarios ECTS
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Temario

Características generales del Master Online

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PARTE 1. PSICOLOGÍA POLÍTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA POLÍTICA: ASPECTOS CONCEPTUALES
  1. Introducción
  2. La relación entre psicología y política
  3. Definición y objetivos de la psicología política
  4. - psicología política o psicología de la política

    - definiciones de psicología política

  5. La dimensión social de la psicología política
  6. Cuestiones teóricas y metodológicas
  7. Principales líneas de investigación en psicología política
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONSIDERACIONES HISTÓRICAS SOBRE LA PSICOLOGÍA POLÍTICA
  1. Introducción
  2. Algunos antecedentes intelectuales de la psicología política
  3. - Antecedentes remotos de la psicología política

    - La aparición de las ciencias sociales y los antecedentes inmediatos de la psicología política

  4. Institucionalización de la psicología política
  5. La psicología política en España y Latinoamérica
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PERSONALIDAD AUTORITARIA
  1. Introducción
  2. El trabajo del grupo de Berkeley
  3. - del antisemitismo a la personalidad autoritaria

    - críticas a la personalidad autoritaria

  4. Sobre la validez de la escala f y el autoritarismo de izquierda
  5. Alternativas teóricas a la personalidad autoritaria
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LIDERAZGO POLÍTICO
  1. Introducción
  2. Definición de liderazgo
  3. Modelos teóricos sobre el liderazgo
  4. Factores intervinientes en el liderazgo
  5. - Características del líder

    - Líder y seguidores

    - El contexto

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SOCIALIZACIÓN POLÍTICA
  1. Introducción
  2. Una breve nota histórica
  3. Marcos generales de la socialización política
  4. Modelos teóricos de socialización política
  5. Agentes de socialización
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PARTICIPACIÓN POLÍTICA
  1. Introducción
  2. Concepto de participación política
  3. Modalidades de participación política
  4. Incidencia de los distintos modos de participación política
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PARTICIPACIÓN ELECTORAL Y CONDUCTA DE VOTO
  1. Introducción
  2. Determinantes de la participación electoral
  3. - variables psicosociales

    - variables sociodemográficas y contexto político

  4. Modelos de conducta de voto
UNIDAD DIDÁCTICA 8. MOVIMIENTOS SOCIALES
  1. Introducción
  2. Definición de los movimientos sociales
  3. Marcos teóricos
  4. - Teoría de la movilización de recursos

    - Teoría de los nuevos movimientos sociales

    - La construcción social de la protesta

    - Estructura de oportunidad política

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TOMA DE DECISIONES Y CONFLICTOS EN POLÍTICA INTERNACIONAL
  1. Introducción
  2. Sobre algunos tópicos de investigación y conducta internacional
  3. Los grupos y la toma de decisiones
  4. - Conformidad, polarización y pensamiento grupal

    - Toma de decisiones en política internacional

  5. La resolución interactiva de conflictos internacionales
UNIDAD DIDÁCTICA 10. OPINIÓN PÚBLICA
  1. Introducción
  2. Una breve referencia histórica
  3. Concepto y medida de la opinión pública
  4. Opinión pública y cultura política
  5. Ideología, actitudes y opinión pública
UNIDAD DIDÁCTICA 11. CONDUCTA POLÍTICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
  1. Introducción
  2. Del modelo hipodérmico a los efectos limitados
  3. Replanteamiento de los efectos de los medios
  4. La función de establecer la agenda
  5. Indicadores culturales
UNIDAD DIDÁCTICA 12. MARKETING Y PUBLICIDAD POLÍTICA
  1. Introducción
  2. Definición de marketing político
  3. Investigación del mercado político
  4. Publicidad política

PARTE 2. TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS REUNIONES
  1. Introducción
  2. Tipos de reuniones
  3. Terminología usada en las reuniones, juntas y asambleas
  4. Etapas de una reunión
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN DE REUNIONES
  1. Definición de los objetivos
  2. Definición de los contenidos
  3. Elección de los participantes
  4. Definición de la metodología
  5. Definición del marco de acción
  6. Elaboración de la convocatoria
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIRECCIÓN DE REUNIONES, DESARROLLO Y CIERRE DE LA REUNIÓN
  1. Realizar la presentación
  2. El arte de preguntar y responder
  3. Clases de preguntas
  4. Cómo formular preguntas
  5. Cómo responder preguntas
  6. Intervención de los participantes
  7. Utilización de medios técnicos y audiovisuales
  8. Reuniones presenciales
  9. Reuniones a distancia
  10. Cierre de la reunión
  11. Elaboración del acta de reunión
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA GESTIÓN DE REUNIONES (I)
  1. ¿Qué son las habilidades sociales?
  2. La asertividad
  3. Conducta inhibida, asertiva y agresiva
  4. Entrenamiento en asertividad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA GESTIÓN DE REUNIONES (II)
  1. La empatía
  2. La escucha activa
  3. La autoestima
  4. ¿Qué es la autoestima?
  5. ¿Cómo se forma la autoestima?
  6. Técnicas para mejorar la autoestima
UNIDAD DIDÁCTICA 6. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES
  1. Habilidades de resolución de problemas
  2. Técnicas básicas de resolución de problemas
  3. Técnicas más usadas para la resolución de problemas
  4. Método de D'Zurilla y Nezu (1982)
  5. El análisis de decisiones
  6. Toma de decisiones: el proceso de decisión
  7. El proceso de decisión
  8. Tomar las decisiones en grupo
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA NEGOCIACIÓN
  1. Concepto de negociación
  2. Estilos de negociación
  3. Los caminos de la negociación
  4. Fases de la negociación
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN
  1. Estrategias de negociación
  2. Tácticas de negociación
  3. Cuestiones prácticas
  4. Lugar de negociación
  5. Iniciar la negociación
  6. Claves de la negociación
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA COMUNICACIÓN
  1. El proceso de comunicación
  2. Tipos de comunicación
  3. Barreras de la comunicación
  4. La comunicación efectiva
  5. Aspectos importantes en la interacción con el interlocutor
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL GRUPO
  1. ¿Qué es un grupo?
  2. Concepto de grupo
  3. Características de los grupos
  4. Funciones de los grupos
  5. Clasificación de los grupos
  6. Clasificación general de los grupos sociales
  7. Clasificación según la estructura: grupos formales e informales
  8. Clasificación según su identificación: grupos de pertenencia y de referencia
  9. Clasificación según la socialización: grupos primarios y secundarios
  10. Estructura de los grupos
  11. Formación y desarrollo de los grupos
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LAS RELACIONES GRUPALES
  1. El funcionamiento del grupo
  2. Principios de funcionamiento del grupo
  3. Condiciones básicas para la acción del grupo
  4. Relaciones entre grupos y conducta intergrupal
  5. El rol en el grupo
  6. El liderazgo en el grupo
  7. Concepto de liderazgo
  8. Estilos de liderazgo
  9. El papel del líder
  10. La comunicación en el grupo
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA DINÁMICA DE GRUPOS
  1. ¿Qué es la dinámica de grupos?
  2. Definición
  3. Orígenes históricos
  4. ¿Qué son las técnicas grupales?
  5. Definición y objetivos de las técnicas grupales
  6. Utilidad de las técnicas grupales
  7. Clasificación de las técnicas grupales
  8. Fundamentos de selección y aplicación de las técnicas grupales
  9. Criterios de selección de la técnica
  10. Normas generales para el uso de las técnicas de grupo
UNIDAD DIDÁCTICA 13. LAS TÉCNICAS GRUPALES EN LA ORGANIZACIÓN
  1. Técnicas de grupo grande
  2. Asamblea
  3. Congreso
  4. Conferencia
  5. Técnicas de grupo mediano
  6. Grupo de discusión (mediano o grande)
  7. Comisión (grupo mediano y grande)
  8. Mesa redonda
  9. Técnicas de grupo pequeño
  10. Clínica del rumor (de grandes a pequeños grupos)
  11. Cuchicheo (para grupos pequeños, medianos y grandes)
  12. Técnicas de trabajo o producción grupal
  13. Role-playing
  14. Phillips 6.6
  15. Foro
  16. Diálogos simultáneos
  17. Técnicas de dinamización grupal
  18. Técnicas de iniciación grupal o presentación
  19. Técnicas de conocimiento y confianza
  20. Técnicas para estimular la creatividad
  21. Técnicas para el estudio y trabajo de temas
  22. Técnicas de evaluación grupal

PARTE 3. COACHING POLÍTICO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?
  1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
  2. Concepto de coaching
  3. Etimología del coaching
  4. Influencias del coaching
  5. Diferencias del coaching con otras prácticas
  6. Corrientes actuales de coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING
  1. ¿Por qué es importante el coaching?
  2. Principios y valores
  3. Tipos de coaching
  4. Beneficios de un coaching eficaz
  5. Mitos sobre coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING I
  1. Introducción: los elementos claves para el éxito
  2. Motivación
  3. Autoestima
  4. Autoconfianza
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING II
  1. Responsabilidad y compromiso
  2. Acción
  3. Creatividad
  4. Contenido y proceso
  5. Posición ?meta?
  6. Duelo y cambio
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÉTICA Y COACHING
  1. Liderazgo, poder y ética
  2. Confidencialidad del Proceso
  3. Ética y Deontología del coach
  4. Código Deontológico del Coach
  5. Código Ético
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA FIGURA DEL POLÍTICO
  1. Imagen pública del político
  2. Storytelling del personaje político
  3. Generación de opinión
  4. Empoderamiento político
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DIÁLOGO COMO NEXO DE UNIÓN
  1. El proceso comunicativo
  2. Características, funciones y componentes del diálogo
  3. El diálogo abierto: diálogo transaccional y transformacional
  4. Las interferencias en el proceso de comunicación
  5. Cómo facilitar la buena comunicación
  6. Los recursos del lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ESCUCHA ACTIVA
  1. Recepción del mensaje en el proceso de comunicación
  2. Escucha activa como elemento diferenciador
  3. Herramientas para potenciar la escucha activa
  4. Más allá de las palabras. La comunicación no verbal
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ARTE DE SABER PREGUNTAR
  1. Cuestiones fundamentales
  2. El método del re-encuadre
  3. Feedback constructivo
  4. Elección de la pregunta adecuada
  5. La importancia de preguntarse a uno mismo

PARTE 4. POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA

MÓDULO I. ESPACIOS POLÍTICOS Y EDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. GLOBALIDAD Y EDUCACIÓN
  1. Introducción
  2. Conceptos, dimensiones y problemas de la globalidad
  3. Factores de la globalidad e intervención de las políticas educativas
  4. Globalidad, desarrollo y educación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTADO Y EDUCACIÓN
  1. Introducción
  2. La función histórica del Estado
  3. Redefinir el papel del Estado
  4. Estado social, neoliberalismo y educación
  5. El papel del Estado y educación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA UNIÓN EUROPA
  1. Introducción
  2. Hacia una política europea de educación
  3. La difícil ciudadanía europea
  4. Educar para la ?Europa de los ciudadanos?

MÓDULO II. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA
  1. Introducción
  2. El derecho a la educación y la libertad de enseñanza en los tratados internacionales
  3. Desigualdades y discriminaciones en el derecho a la educación
  4. La libertad paterna de elegir educación
  5. La libertad para elegir centro docente
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA DEMOCRACIA EN LA ENSEÑANZA
  1. Introducción
  2. Democracia y participación política
  3. Dos formas de participación paterna en la enseñanza
  4. - Participación mínima o ?clientelar?

    - Participación intensiva o ?integral?

  5. Educación cívica
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
  1. Introducción
  2. Conceptualización y complejidad de la descentralización
  3. El sentido de la descentralización educativa
  4. La participación, principio básico de la descentralización
  5. Descentralización y currículum

MÓDULO III. TIEMPOS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 7. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
  1. Introducción
  2. La escuela y las funciones que no le son propias
  3. La escuela y las exigencias del mercado
  4. La liberación de la persona, objeto primordial de la educación básica
  5. Exigencias para una educación liberadora
UNIDAD DIDÁCTICA 8. FUNCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
  1. Introducción
  2. La misión de la universidad, un tema histórico
  3. Función social de la universidad
  4. Criterios para la redefinición de las funciones de la universidad
  5. La misión tradicional de la universidad, una exigencia para el futuro
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SENTIDO Y EXIGENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE
  1. Introducción
  2. Formas de aproximación a la educación permanente
  3. El sentido de la educación permanente
  4. La iniciativa de la Unión Europea
  5. Exigencias y características de la educación permanente
  6. Problemas de la educación permanente

MÓDULO IV. LEYES BÁSICAS DE LA DEMOCRACIA

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
  1. Introducción
  2. El ?artículo de la enseñanza? y la naturaleza del ?pacto escolar?
  3. El derecho a la educación y la libertad de enseñanza
  4. - El derecho a la educación

    - La libertad de enseñanza

  5. El Estado social y la educación como servicio público
  6. La educación, una competencia compartida
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA LODE Y LA LOPEG, ¿LEYES PARA LA DEMOCRACIA?
  1. Introducción
  2. La LODE, una ley para la democracia
  3. - La difícil gestación de la ley

    - Contenido básico de la LODE

    - Libertad de elección de centro escolar

  4. La LOPEG, ¿una ley para la democracia?
  5. - Una ley sin polémica ni consenso

    - Bases, motivos y principios de la LOPEG

    - ¿Una ley próxima al neoliberalismo?

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA
  1. Introducción
  2. Proceso y necesidad de la reforma
  3. Las grandes líneas de la reforma
  4. - Cambios en la estructura el sistema educativo

    - Innovaciones para la calidad de la enseñanza

  5. Valoración de la reforma
UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA LEY DE REFORMA UNIVERSITARIA. CLAVES Y PROBLEMAS
  1. Introducción
  2. Algunas razones para la reforma de la universidad
  3. El marco de la reforma
  4. La autonomía universitaria
  5. Estructura y órganos de gobierno
  6. - Estructura departamental

    - Estructura participativa

    - Organización de los estudios

  7. La misión de la universidad de la LRU
  8. Otras disfunciones de la reforma universitaria

PARTE 5. FUNDAMENTOS POLÍTICOS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. A MODO DE INTRODUCCIÓN. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
  1. Hacia un enfoque integrador
  2. Política y políticas de la educación social
  3. De los ámbitos de intervención a los nuevos espacios políticos de actuación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIONES SOCIO-POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS
  1. Fundamentos y valores: el signo de lo ideológico
  2. Democracia y democratización como exigencia
  3. Los derechos humanos como ideal programático
  4. La orientación del cambio social como objetivo prioritario
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CULTURA DEL BIENESTAR Y POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS
  1. Origen, evolución y crisis del Estado de bienestar
  2. Estado, sociedad y cultura del bienestar
  3. Hacia el siglo XXI: las políticas socioeducativas en la crisis del Estado de bienestar
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MARCO JURÍDICO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
  1. Las referencias internacionales y sus implicaciones en el contexto legal español
  2. - Educación y derechos humanos

    - Los derechos de la infancia

    - El marco europeo de las políticas socioeducativas

  3. Fundamentos constitucionales de la educación social
  4. - La educación en la Constitución Española

    - Los principios rectores de la política social

  5. Breve desarrollo legislativo de los mandatos constitucionales en materia de educación social
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORDENACIÓN LEGAL. DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS EN MATERIA DE EDUCACIÓN SOCIAL
  1. Las Comunidades Autónomas y las políticas socioeducativas
  2. - Servicios sociales y educación social en la legislación autonómica

    - Otras políticas socioeducativas en el ámbito autonómico

  3. La ciudad y los ciudadanos en las políticas de educación social
  4. - Administración municipal y educación social

    - Comunidad, sociedad civil y políticas socioeducativas

PARTE 6. POLÍTICA Y GESTIÓN CULTURAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS POLÍTICAS CULTURALES
  1. Elementos fundamentales en la política cultural y empresarial
  2. Reconocimiento de políticas culturales o empresariales aplicables al desarrollo de una programación cultural
  3. Identificación de los sectores de la intervención cultural
  4. Clasificación de los marcos institucionales
  5. Principios generales en el diseño de organizaciones
  6. Aplicación de lógicas y procesos administrativos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. GESTIÓN CULTURAL
  1. Identificación de las bases jurídicas de la gestión cultural
  2. Relación de referentes teóricos de la gestión cultural
  3. Gestión estratégica
  4. Análisis de infraestructuras culturales
  5. Identificación y clasificación de infraestructuras
  6. Planificación y gestión de espacios y tiempos
  7. Sistema de gestión de calidad
  8. Utilización de criterios de valoración económica en productos culturales
  9. Aplicación de la sociedad de la información y el conocimiento en la gestión cultural
  10. Aplicación de instrumentos para la gestión, difusión y evaluación de la cultura a través de las nuevas tecnologías

PARTE 7. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN JUVENIL EN EL CONTEXTO DE LAS POLÍTICAS DE JUVENTUD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANÁLISIS DE LA REALIDAD EN DISTINTOS ENTORNOS
  1. Conceptos biológicos, sociológicos y psicológicos de la juventud
  2. Definición de edad juvenil en los marcos normativos
  3. Identificación de entornos juveniles significativos
  4. Identificación de tendencias y demandas de la población joven
  5. Análisis de las características diferenciales de los entornos geográficos y socioculturales de intervención
  6. Técnicas de investigación social en el ámbito de la juventud
UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE LAS POLÍTICAS DE LA JUVENTUD
  1. Evolución de las políticas de juventud en los ámbitos: europeo, nacional y autonómico
  2. Trayectoria de la información juvenil en el contexto de las políticas de la juventud
  3. Identificación y clasificación de legislación autonómica vigente en materia de información juvenil
  4. Definición de los planes estratégicos que afectan a la población joven
  5. Identificación de los recursos públicos y privados destinados a los jóvenes
  6. Sociedad de la información y del conocimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL
  1. Tipología de servicios de información juvenil
  2. Tipología de usuarios
  3. Tipología de demandas informativas
  4. Derivación y sinergias con servicios especializados
  5. Identificación de redes de información juvenil
  6. Seguimiento de usuarios que acceden a los servicios de información juvenil y grado de satisfacción
UNIDAD DIDÁCTICA 4. GESTIÓN DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL
  1. Análisis del tipo de respuestas realizada en las diferentes actuaciones informativas
  2. Elaboración de presupuestos, financiación y subvenciones
  3. Planificación de los recursos humanos
  4. Planificación de los recursos materiales
  5. Elaboración de informes y memorias. Conclusiones y traslado de resultados
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Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Psicología política
Autor: Sabucedo Cameselle, José Manuel
Editorial Sintesis
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Autor:
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Autor: Fernández Soria, J. M.
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Para que te prepara este Master Online
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A quién va dirigido este Master Online
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Metodología del Master Online
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

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 Última Actualización el 23 de septiembre del 2017

Opiniones Master Ciencias Politicas

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político

Opinión de FRANCISCO MAYORAL sobre el Master Online Master en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político
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Otro trabajo ideal es el cuarto tema que quiero.

FRANCISCO MAYORAL,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

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Opinión de PEDRO NICOLAS sobre el Master Online Master en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político
PEDRO NICOLAS

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Podría conocer muchísimo acerca de Máster en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político.

PEDRO NICOLAS,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

He aprendido sobre Máster en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político.

PEDRO NICOLAS,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Nos maravillaría bastante este tema.

PEDRO NICOLAS,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Todo a la perfección

Opinión de MARIA SOS sobre el Master Online Master en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político
MARIA SOS

MARIA SOS,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Desearía mejorar mi información.

MARIA SOS,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

Aprendí de dominar las metodologías y herramientas que ofrece el curso.

MARIA SOS,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Nos interesó muchísimo este trabajo.

MARIA SOS,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Me gusta todo

PEDRO DAYLO S. P.
TOLEDO

PEDRO DAYLO S. P. de TOLEDO

Que he aprendido:

He aprendido sobre Máster en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político.

Lo que mas me ha gustado:

Nos maravillaría bastante este tema.

He echado en falta:

Todo a la perfección

Comentarios:

Los ejercicios le han ayudado mucho.

FRANCISCO JOSÉ T. C.
BARCELONA

FRANCISCO JOSÉ T. C. de BARCELONA

Que he aprendido:

Mejoré acerca de dominar las metodologías y herramientas que ofrece el curso.

Lo que mas me ha gustado:

Otro trabajo ideal es el cuarto tema que quiero.

He echado en falta:

Nada que mejorar

Comentarios:

Nos serviría mucho este trabajo.

MARIA JOSE G. S.
BURGOS

MARIA JOSE G. S. de BURGOS

Que he aprendido:

Aprendí de dominar las metodologías y herramientas que ofrece el curso.

Lo que mas me ha gustado:

Nos interesó muchísimo este trabajo.

He echado en falta:

Me gusta todo

Comentarios:

Otro curso ideal es el segundo tema que quiero.

CINDY GEMA N. O.
BARCELONA

CINDY GEMA N. O. de BARCELONA

Que he aprendido:

Todo lo referente al plan de marketing su estructura y politicas a seguir en cada pasa

Lo que mas me ha gustado:

las politicas de marketink referidas al producto , precio, distribuicion y promocion

He echado en falta:

nada

Liliane
Cantabria

Liliane de Cantabria

Lo que mas me ha gustado:

El Campus es de lo mejor que he visto,100% Recomendado

He echado en falta:

está perfecto este Postgrado Online Postgrado Gestion Laboral Politicas Retributivas Homologado no le falta nada

Comentarios:

Lo mejor del Postgrado Online Postgrado Gestion Laboral Politicas Retributivas Homologado son sus tutorías Personalizadas

Servando
Valencia

Servando de Valencia

Lo que mas me ha gustado:

el temario acorde a lo que se espera de este Postgrado Online Estrategias Gestion Politicas Productos Homologado

He echado en falta:

echo en falta algunos videos prácticos sobre el tema

Comentarios:

El Postgrado Online Estrategias Gestion Politicas Productos Homologado me ha ayudado a encontrar empleo

Hamed
A-coruña

Hamed de A-coruña

Que he aprendido:

Todo Correcto

Lo que mas me ha gustado:

Los tutores del curso Curso Didactica Ciencias Sociales Infantil

He echado en falta:

está perfecto este Curso Didactica Ciencias Sociales Infantil ni quitaría ni pondría nada,simplemente está perfecto

Comentarios:

Lo mejor del Curso Didactica Ciencias Sociales Infantil son sus tutorías Personalizadas

Esmely
Barcelona

Esmely de Barcelona

Lo que mas me ha gustado:

Su campus Virtual online y el poder formarme a mi ritmo ya que lo puedo compaginar con mi trabajo a tiempo completo

He echado en falta:

Creo que no le falta Nada

Comentarios:

El Curso Gestion Politicas Retributivas me ha ayudado a encontrar empleo

Jafet
Girona

Jafet de Girona

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado Todo

He echado en falta:

está perfecto este Master Nutricion Ciencias Alimentacion Dietoterapia Homologado ni quitaría ni pondría nada,simplemente está perfecto

Comentarios:

El Master Nutricion Ciencias Alimentacion Dietoterapia Homologado me ha ayudado a encontrar empleo

ARANTZAZU R. E.
PALMAS (LAS)

ARANTZAZU R. E. de PALMAS (LAS)

Que he aprendido:

He mejorado acerca de Experto en Ciencias Forenses.

Lo que mas me ha gustado:

Muy cercano y completo.

He echado en falta:

Nada que decir

Comentarios:

Otro curso ideal es el séptimo trabajo que quiero.

EDITH M. P.
LIMA

EDITH M. P. de LIMA

Que he aprendido:

politicas diposiuciones a tener en cuenta en la proteccion de la data personal

Lo que mas me ha gustado:

la informacion

He echado en falta:

los videos se demoran en pasar

BEATRIZ G. G.
ZARAGOZA

BEATRIZ G. G. de ZARAGOZA

Que he aprendido:

los conceptos y politicas principales del desarrollo loca.

Lo que mas me ha gustado:

agenda 21

He echado en falta:

algun ejemplo practico.

BEATRIZ G. G.
ZARAGOZA

BEATRIZ G. G. de ZARAGOZA

Que he aprendido:

los conceptos y politicas principales del desarrollo loca.

Lo que mas me ha gustado:

agenda 21

He echado en falta:

algun ejemplo practico.

BEATRIZ G. G.
ZARAGOZA

BEATRIZ G. G. de ZARAGOZA

Que he aprendido:

los conceptos y politicas principales del desarrollo loca.

Lo que mas me ha gustado:

agenda 21

He echado en falta:

algun ejemplo practico.

BEATRIZ G. G.
ZARAGOZA

BEATRIZ G. G. de ZARAGOZA

Que he aprendido:

los conceptos y politicas principales del desarrollo loca.

Lo que mas me ha gustado:

agenda 21

He echado en falta:

algun ejemplo practico.

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.

1º GARANTÍA

Mas de 20 años de experiencia con un record del 96% de satisfacción en atención al alumnado y miles de opiniones reales de nuestros alumnos satisfechos nos avalan. Matricúlate con el 100% de Garantía en este Master Online, y si no estás satisfecho con el material en 7 días te devolvemos tu dinero.

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2º CONFIANZA

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3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

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4º EQUIPO EUROINNOVA

Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Master en Ciencias Políticas + Titulación Universitaria en Coaching Político, todo ello junto a más de 20 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

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Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

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