Master educacion especial homologado

Temario

PARTE 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Introducción
Atención a la diversidad: Concepto y Origen en el Sistema Educativo.
Atención a la Diversidad y Normativa Actual
Necesidades Educativas específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA

¿Qué es Educar en la Diversidad
Inteligencia y Aptitudes
Estilos Cognitivos de Aprendizaje
Autoestima
Intereses y Motivaciones
Cultura
Conociendo a nuestros alumnos y alumnas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA

¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizaje: lectura, escritura y cálculo.
Implicaciones Educativas
¿Qué son los trastornos de conducta?

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN

Definición
Características de los Alumnos/as superdotados
¿Cómo identificar a alumnos superdotados dentro del aula?
Dificultades del Superdotado en el Contexto escolar
Intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NEE: RETRASO MENTAL, PCI, SÍNDROME DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS

El retraso mental
Síndrome de Down
Parálisis cerebral infantil
Autismo
Otros trastornos
Respuestas educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NEE: DÉFICIT SENSORIAL. DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACUSIA

Deficiencia visual
Discapacidad Auditiva
Respuestas educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias de atención a la diversidad
Medidas Extraordinarias de Atención a la Diversidad
El plan de Atención a la Diversidad
Medidas de Atención a la diversidad en otros contextos

PARTE 2. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Introducción
Evolución de la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES

Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Decisiones de Escolarización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES

Introducción
Modalidades de Escolarización
Las Adaptaciones Curriculares

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

La Orientación Educativa
Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

Introducción
Recursos Materiales
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS

Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
Características asociadas a Superdotación Intelectual
Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

PARTE 3. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Consideraciones Generales
Evolución Histórica
El concepto de necesidades educativas especiales
Inclusión educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Modalidades de Escolarización
Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de escolarización
Orientación Educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
El trabajo con las familias
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Alumnado con Limitaciones de Movilidad
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
Alumnado con Síndrome de Down
Alumnado con Discapacidad Auditiva
Alumnado con Discapacidad Visual
Alumnado con Discapacidad Intelectual

UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Recursos Humanos Específicos
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

PARTE 4. LOGOPEDIA ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES

Introducción: comunicación, lenguaje y habla.
Concepto de logopedia.
Procesamiento de la información lingüística: ?la cadena de comunicación?
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
Lenguaje y procesos cognitivos
El lenguaje escrito: procesos intervinientes

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Teorías sobre el desarrollo del lenguaje.
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
Etapas en la adquisición de la lectura
Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

El lenguaje en la educación infantil y primaria.
La prevención del lenguaje en la escuela y la familia.
Evaluación de las conductas lingüísticas.
Observación y análisis del lenguaje espontáneo.
El Informe Logopédico.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO

Introducción
Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias.
Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez.
Trastornos de la voz: disfonías.
El niño que no habla: mutismo
Dificultades del aprendizaje de la lectura.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

El retraso simple del lenguaje.
Los retrasos graves del lenguaje: la disfasia.
Lenguaje y sordera.
Lenguaje y deficiencia mental.
Lenguaje y autismo.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

La intervención logopédica desde el currículum.
Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación.
Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

PARTE 5. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN AUTISMO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Trastornos del Espectro Autista (TEA)

- Evolución de los Trastornos del Espectro Autista

Autismo y neurodesarrollo
Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)

- Discapacidad intelectual

- Retraso global del desarrollo

- Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada

Trastornos de la comunicación

- Trastorno del lenguaje

- Trastorno fonológico

- Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)

- Trastorno de la comunicación social (Pragmático)

- Trastorno de la comunicación no especificado

Trastorno del Espectro del Autismo

- Trastorno del Espectro del Autismo

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

Trastorno específico del aprendizaje

- Trastorno específico del aprendizaje

Trastornos motores

- Trastorno del desarrollo de la coordinación

- Trastorno de movimientos estereotipados

- Trastornos de tics

Otros trastornos del desarrollo neurológico

- Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado

- Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON TEA

Detección de Síntomas de Autismo

- Evolución del Autismo en las Diferentes Edades

- ¿Cuáles son los síntomas más frecuentes de los niños con TEA?

- ¿Cuáles son las características del autismo?

- ¿Es lo mismo hablar de autismo, de trastornos generalizados del desarrollo o de trastornos del espectro autista?

Las Necesidades Educativas del Alumnado con TEA

- La enseñanza explícita de las funciones de humanización

- Enseñanza estructurada y actividades personalizadas

- La adaptación del entorno a sus peculiaridades

- El desarrollo de sus ?puntos fuertes?

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES DEL ESPECTRO AUTISTA

De la Socialización
De la Comunicación

- Funciones Comunicativas

- Dificultades Logopédicas

De Comportamiento
De la Anticipación y la Flexibilidad
De la Simbolización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. AUTISMO Y SALUD

Salud Primaria en el Autismo

- Causas

- Epidemiología

- Síntomas

- Lenguaje

- Patrones de conducta

- Diagnóstico

- Pronóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DETECCIÓN TEMPRANA Y DIAGNÓSTICO

- Introducción a la detección temprana de los TEA

Importancia de la Detección temprana de los Trastornos del Espectro Autista

- La Atención Temprana en TEA

Ámbitos de actuación en Atención Temprana
Modelos de Intervención en Atención Temprana

- Identificación y evaluación

Señales de alerta
Instrumentos de detección
Diagnóstico

- Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

Principios de intervención

- Áreas de intervención prioritaria

- Orientaciones metodológicas

Intervención ante problemas de socialización

- Área de intervención

- Orientaciones metodológicas

Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación

- Área de intervención

- Orientaciones metodológicas

Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización

- Área de intervención

- Orientaciones metodológicas

Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente

- Área de intervención

- Orientaciones metodológicas

Recursos materiales y personales

- Recursos personales

- Recursos materiales

Intervención familiar

- La familia como agente pasivo

- La familia como agente activo

Farmacología

PARTE 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Introducción
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

Introducción
Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
Evaluación del potencial de aprendizaje
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
Instrumentos de evaluación de la personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I)

Introducción
Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II)

Introducción
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Introducción: el aprendizaje de los niños y su socialización
Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR PARA ATENDER AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Introducción
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje

PARTE 7. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DISCAPACIDADES PSÍQUICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LOS CUIDADOS DE PERSONAS DISCAPACITADAS FÍSICAS Y PSÍQUICAS

Deficiencia, discapacidad y minusvalía. Relación entre conceptos.
Marco legal.
Planes con personas con discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISCAPACIDAD FÍSICA

Concepto
Clasificación y etiología
Ayudas técnicas y mecánicas para la ambulación
Centros de atención para personas con discapacidad física
Ocio y tiempo libre

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD PSÍQUICA

Concepto, clasificación y etiología
Modificación de la conducta en los problemas de comportamiento
Centros de atención para personas con discapacidad psíquica. Los Centros Base
Ocio y tiempo libre

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PERFIL DEL CUIDADOR

Actitud del cuidador
Habilidades sociales de las personas discapacitadas
Comunicación
Atención al paciente
Resolución de conflictos
Ética profesional
El trabajo en equipo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN DEL CUIDADOR DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQICOS

Cuidados generales
Higiene y aseo
Alimentación
Pautas de comportamiento y habilidades de comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTEXTOS LABORALES

Centros de día
Residencias
Centros Ocupacionales
Centros Especiales de Empleo
Viviendas Tuteladas
Empleo con Apoyo
Ayuda Domiciliaria

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CUIDADOS ESPECIALIZADOS

Habilitación y Rehabilitación
Cambios Posturales
Movilizaciones e Inmovilizaciones

PARTE 8. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad

- Discapacidades físicas

- Discapacidades sensoriales

- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
La atención a la diversidad en los centros educativos

- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos

- Principios de intervención

Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD VISUAL

Discapacidad visual
Anatomofisiología del aparato visual
Etiología
Clasificación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Alumnado con discapacidad visual

- Tipos de discapacidad visual más comunes

- Necesidades del alumnado con ceguera

- Necesidades del alumnado con discapacidad visual

Necesidades de las personas adultas con ceguera

UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Concepto y objetivos de la atención temprana

- Concepto de atención temprana

- Objetivos de la atención temprana

Destinatarios de la atención temprana

- Niveles de intervención en la atención temprana

Principios básicos de la atención temprana
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

- Atención Integral

- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES

Adaptaciones curriculares

- Tipos de adaptaciones

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad visual y orientaciones metodológicas

- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas

- Orientaciones metodológicas

Adaptaciones de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad visual

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES

Intervención educativa
Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Intervención temprana psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual

- La intervención temprana en el discapacitado visual

- Modelo de intervención

- Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual

Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad visual
Comunicación y acceso a la información en la intervención psicoeducativa del alumno con discapacidad visual

- Las TIC

- El sistema braille

UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual
Recursos humanos
Recursos materiales
Medidas concretas para la atención a la diversidad

- Medidas de carácter curricular

- Medidas de carácter organizativo

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial en discapacitados visuales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

La familia

- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad

- La familia en su red social y entorno extraconvivencial

La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención

- Cuidadores habituales

- Percepción de autocompetencia

- Sistema familiar

- Sistema profesional

Estrategias de intervención
Propuestas de actuación

- Programa de acogida

- Programa de seguimiento individual

- Programas grupales

La intervención con la familia del discapacitado visual

PARTE 9. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje

- Enfoque conductista: Skinner

- Enfoque innatista: Chomsky

- Enfoque cognitivo: Piaget

- Enfoque sociocultural: Vygotsky

- Enfoque pragmático: Bruner

El lenguaje oral: dimensiones y componentes

- Componentes fonológicos

- Componente semántico

- Componente morfosintáctico

- Componente pragmático

Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

- Etapas del desarrollo

- El desarrollo según componentes lingüísticos

Estrategias para la estimulación del lenguaje

- El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: ?baby talk?

- Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño

- Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE

Bases neurológicas del lenguaje
Áreas corticales

- Áreas de proyección

- Áreas corticales del lenguaje

Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje

- Área de Wernicke

- Área de Broca

- Fascículo arqueado

Mecanismos neurológicos del lenguaje

- Recepción de las señales acústicas

- Procesamiento y comprensión de las señales acústicas

- Emisión y vías de salida del lenguaje

- El caso de la lectoescritura

Proceso de codificación y decodificación lingüística

- Codificación lingüística y lenguaje oral

- Codificación lingüística y lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

Aparato fonoarticulatorio

- Cavidad glótica

- Cavidad infraglótica

- Cavidad supraglótica

Órganos respiratorios

- Descripción anatómica

- Funcionamiento el aparato respiratorio

Órganos de la fonación

- Laringe

- Mecanismo del habla

- Cavidades resonadoras

Órganos de la articulación

- Bases neurológicas de la articulación

Órganos de la audición. El sistema auditivo

- Anatomía de la audición: el oído

- Fisiología de la audición

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LA ESCUELA

Comunicación, lenguaje y habla

- Proceso de comunicación

- Lenguaje

- Lengua y habla

- Diferencia entre comunicación y lenguaje

Procesamiento de la información lingüística: ?la cadena de comunicación?
Componentes del sistema lingüístico-oral

- Fonética y fonología

- Léxico-semántico

- Morfosintaxis

- Pragmática

La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ALTERACIONES DEL HABLA (I): DISLALIA Y DISGLOSIA

Dislalia

- Clasificación de las dislalias

- Errores articulatorios: procesos de simplificación

- Intervención logopédica en dislalias

Disglosia

- Clasificación de las disglosias

- Intervención logopédica en disglosia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALTERACIONES DEL HABLA (II): DISARTRIA, DISFEMIA Y DISFONÍA

Disartria

- Clasificación de las disartrias

- Intervención logopédica en disartria

Disfemia

- Generalidades de la disfemia

- Clasificación de la disfemia

- Diagnóstico diferencial

- Intervención logopédica en disfemia

Disfonía

- Clasificación de las disfonías

- Sintomatología de las disfonías

- Disfonía infantil

- Disfonía profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE Y DISFASIA

Retraso simple del lenguaje

- Manifestaciones lingüísticas más frecuentes

- Causas que provocan el retraso simple del lenguaje

Disfasia

- Manifestaciones lingüísticas más frecuentes

- Causas y clasificación de la disfasia

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL)

Introducción al trastorno específico del lenguaje (TEL)

- Características generales del TEL

Desarrollo y evolución del niño con TEL
Subtipos de TEL
Intervención logopédica en TEL

- Nivel fonológico del lenguaje

- Nivel léxico-semántico del lenguaje

- Nivel morfosintáctico del lenguaje

- Nivel pragmático del lenguaje

- Enseñanza de la lectoescritura

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (III): AFASIA Y MUTISMO

Afasia

- Manifestaciones lingüísticas más frecuentes

- Clasificación de las afasias

- Afasia infantil

Mutismo

- Clasificación

- Etiología

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON ALTERACIONES DEL HABLA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE

La evaluación del lenguaje

- Objetivos de la evaluación del lenguaje

- Contenidos de la evaluación del lenguaje

- Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico

- Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje

La intervención del lenguaje

- Objetivos de la intervención del lenguaje

- Contenidos de la intervención del lenguaje

- Procedimientos de intervención: modelos y estrategias

- Otros componentes en la intervención del lenguaje

Características generales del Master Online

Tabla de contenidos del Master Online

1 ☆ ¿De que va este Master Educacion Especial?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Master Online
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Master Educacion Especial
4 ☆ Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Master Online
7 ¿Como hago para apuntarme al Master Educacion Especial?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Master Educacion Especial

Resumen salidas profesionales Master Online

La educación especial se centra en los niños, jóvenes y adultos con necesidades específicas. Estos incluyen no sólo las discapacidades, sino también todo aquello que pueda dificultar el aprendizaje de las personas y por tanto, por lo que le crean necesidades. Gracias a la realización de este Master Europeo en Atención a Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil y Primaria podrá conocer qué tipo de intervención psicoeducativa se puede llevar a cabo con este tipo de alumnado y poder ponerla en práctica en la vida diaria.

Objetivos Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

- Conocer la evolución de la educación especial a lo largo de la historia. - Saber cómo se organiza funcionalmente la educación especial. - Aprender las diferentes modalidades de intervención en la atención temprana de alumnos con necesidades específicas. - Intervenir psicoeducativamente con el alumnado de Educación Especial. - Conocer las diferentes herramientas que se pueden utilizar para la intervención en la Educación Especial. - Saber intervenir con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo. - Saber las diferentes dimensiones y componentes del lenguaje oral y escrito. - Conocer los diferentes trastornos del habla y del lenguaje escrito. - Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.

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Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.

Para que te prepara este Master Online

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A quién va dirigido este Master Online

Este Master Europeo en Atención a Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil y Primaria A profesionales del ámbito de la educación que quieran aprender sobre el tipo de intervención conveniente que se debe llevar a cabo y poner en práctica en la educación especial, así como a cualquier persona que en sienta curiosidad por el tema de la educación especial, y quiera formarse más sobre las diferentes maneras de intervención.

Metodología del Master Online

Este Master contiene una Metodología Online, se imparte mediante plataforma elearning. Una vez matriculada la persona, recibirá todos los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo. La metodología de aprendizaje se basa en ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje marcado en el Campus Virtual, compuesto por una serie de temas y ejercicios. Al final de cada unidad didáctica el alumnado cuenta con una serie de autoevaluaciones, además de un examen final que abarca la totalidad temática y que deberá cumplimentarse de manera obligatoria. En la Guía del alumno encontrará información más detallada sobre el Campus Online, metodología y sistema de evaluación e-learning. Las titulaciones serán remitidas al alumno/a por correo una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto. Todos nuestros contenidos, así como cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje han sido cuidadosamente diseñados y secuenciados por nuestro Departamento de Metodología Didáctica, teniendo en cuenta criterios cognitivos del aprendizaje, así como variables individuales tales como la motivación, atención e intereses del alumnado. Requisitos del Sistema o Ordenador con conexión a Internet o Recomendado el uso de Firefox o Recomendada la actualización del reproductor de flash. Para ello entre en: http://get.adobe.com/es/flashplayer/

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Última Actualización el 26 de abril del 2018

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Máster educación especial

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Somos el mayor centro especializado en formación a distancia, todos nuestros cursos y másteres están homologados y son de carácter oficial.

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¿Qué es la educación especial?

La Educación Especial es el conjunto de actividades educativas, formativas, psicológicas y sociales que sirven para optimizar el potencial de determinados sujetos especiales. Todos los estudiantes tendrá acceso a las comunicaciones del profesorado mediante los servicios universitario de la universidad. Desde el campus de estudiantes tu grado de ciencias, verás todas la información del grado, educación, estudios, servicios, etc.

Los tipos de sujetos excepcionales son:

Niños excepcionales físicos, enfermos de cáncer u otras patologías, falta de visión o audición, parálisis cerebral, tetraplejia, etc.
Niños excepcionales psíquico-lógicos, deficiencias intelectuales, superdotados, trastornos de la personalidad, etc.
Niños excepcionales sociales, con un alto riesgo social, pre-delincuentes, maltratados, drogadictos, etc.

master de educacion especial

Si estás interesado en hacer de este mundo un mundo mejor, este es tu Máster. Si ayudar es lo tuyo, realizando este master educacion especial estarás capacitado para educar y formar en valores a niños desprotegidos y a los que la vida les ha dado la espalda. No lo dudes, Euroinnova te ayuda a hacer efectivo el futuro que quieres. Matricúlate en nuestro máster educación especial para poder conseguir los conocimientos necesarios y aplicar la educación especial de una forma correcta y satisfactoria.

Realiza la investigación sobre cómo conseguir tu formación profesional a través de la realización del máster universitario que te ofrecemos para que complementes tus estudios de universidad y tengas acceso a la realización de prácticas en empresas reales o bien en el sector de la investigación de la universidad, teniendo un primer contacto con el mundo profesional.

No esperes más para conseguir completar tus estudios y ten acceso al máster universitario que te ofrecemos con el que podrás realizar prácticas e investigación a nivel profesional.

¿Estás interesado en realizar un máster europeo en atención a necesidades educativas especiales en educación infantil y primaria? Si es así estás de suerte, porque en Euroinnova tenemos la información que necesitas para recibir la formación de máster europeo en atención a necesidades educativas especiales en educación infantil y primaria. Trabaja junto a otros profesionales gracias a nuestra formación basada en cuestiones prácticas y completa tu investigación en el sector. Dedícate a la intervención en el curso de aquellos alumnos que estén realizando estudios de infantil o primaria y que padezcan cualquier tipo de discapacidad, de forma que sea necesario formarles de manera especial. Solicita más información acerca de nuestros cursos, que podrás realizar sin desplazarte a la universidad. También disponemos de varias acciones formativas que ofrecen créditos con reconocimiento universitario.

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Opiniones de nuestros alumnos

Opiniones Master Educacion Especial

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

Opinión de NOEMI sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NOEMI

NOEMI,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Salidas profesionales

NOEMI,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

Nuevas formas de empleo

NOEMI,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

El tema del teletrabajo

NOEMI,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de CARLOS PINA sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

CARLOS PINA

PERPIGNAN

CARLOS PINA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

la integridad de los contenidos me ha sido de mucha ayuda el curso en general ha sido muy istructivo y las materias bien explicitas . Acorde a lo que yo esperaba.

CARLOS PINA,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

todo ok

Opinión de NURIA MANLLEU sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NURIA MANLLEU

NURIA MANLLEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La explicación de los temas

NURIA MANLLEU,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de NURIA MANLLEU sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NURIA MANLLEU

NURIA MANLLEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La explicación de los temas

NURIA MANLLEU,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de NURIA MANLLEU sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NURIA MANLLEU

NURIA MANLLEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La explicación de los temas

NURIA MANLLEU,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de NURIA MANLLEU sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NURIA MANLLEU

NURIA MANLLEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La explicación de los temas

NURIA MANLLEU,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de NURIA MANLLEU sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NURIA MANLLEU

NURIA MANLLEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La explicación de los temas

NURIA MANLLEU,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de NURIA MANLLEU sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

NURIA MANLLEU

NURIA MANLLEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La explicación de los temas

NURIA MANLLEU,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de ANA ATALAYA sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

ANA ATALAYA

TOLEDO

ANA ATALAYA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Sobre todo las alteraciones del lenguaje

ANA ATALAYA,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada

Opinión de MADDI MUXIKA sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

MADDI MUXIKA

GUIPÚZCOA

MADDI MUXIKA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Los ejemplos que hay

MADDI MUXIKA,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Mas casos practicos

Opinión de GARAZI ARREGUI sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria

GARAZI ARREGUI

GUIPÚZCOA

GARAZI ARREGUI,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Me ha gustado mucho conocer las actuaciones del cuidador/a con los usuarios y el enfoque de las actuaciones centradas en la persona. Estamos trabajando a favor de sus derechos como ciudadanos y me parece que tanto al ocio y tiempo libre como la autodeterminación son puntos a seguir trabajando. Por otro lado, el tema de los cuidados especializados me ha parecido esencial conocer, ya que en la práctica muchas veces fallamos al tener que hacer los cambios posturales o usar unas técnicas básicas de movilizaciones etc.

GARAZI ARREGUI,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Me gustaría haber podido encontrarme con ayudas visuales, videos, vivencias... de las personas usuarias y de los cuidadores/as.

Cristina LS

Cristina LS

He realizado el curso de Master en Educación especial y muy contenta con el contenido

Isaac Aira

Ver en Google

Isaac Aira de

Muy interesantes los cursos y a mi en especial me fue muy bien el curso que termine

Ana Casas López

Spain

Ana Casas López de Spain

ha estado bien, he aprendido mucho, pero en ambos temarios hay varios errores, en especial el de Alemán

Debora Gil

Debora Gil

Muy contenta con el curso de Experto en Educacion Emocional. Repetiré con otros cursos

Ana Blázquez de Santiago

Madrid

Ana Blázquez de Santiago de Madrid

las características y tipos de juegos, la importancia del contexto familiar y la educación especial y atención

Belén RL

Toledo

Belén RL de Toledo

del Paciente. Readaptación AVD. En especial el curso de Atención Temprana es bastante completo a nivel teórico

Adrián Gómez

Adrián Gómez

Realizando el curso de educacion canina y adiestramiento base, aceptable teniendo en cuenta

Sergio Hernandez Puig

Zaragoza

Sergio Hernandez Puig de Zaragoza

,el curso que realize fue el de psicologia y educacion canina,y estoy pensando en seguir estudiando mas

Claudia Cuevas

Claudia Cuevas

He realizado el curso de Atencion Temprana en la Educacion Infantil y me ha resultado de muy buen

Lina Ruiz

Lina Ruiz

de educacion infantil y el curso de universidad de psicomotricidad socieducativa(doble titulacion

Patricia

Patricia de

Comentarios:

Muy recomendable

Anjana

Tarragona

Anjana de Tarragona

al Master En Educacion Especial Homologado

Lo que mas me ha gustado:

La verdad me ha gustado todo

MARIA DOLORES B. G.

BARCELONA

MARIA DOLORES B. G. de BARCELONA

Que he aprendido:

me interesa mucho el tema de educacion especial , de hecho quiero seguir

ALICIA

SEVILLA

ALICIA de SEVILLA

>Las diferentes herramientas que se pueden utilizar para la intervención en Educación Especial.

He echado

EDUARDO H. O.

VALENCIA/VALÈNCIA

EDUARDO H. O. de VALENCIA/VALÈNCIA

Que he aprendido:

He aprendido sobre intervenir psicoeducativamente con el alumnado de educación

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.

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Mas de 20 años de experiencia con un record del 96% de satisfacción en atención al alumnado y miles de opiniones reales de nuestros alumnos satisfechos nos avalan. Matricúlate con el 100% de Garantía en este Master Online, y si no estás satisfecho con el material en 7 días te devolvemos tu dinero.

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Formamos parte de

Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria Bonificado

Curso Bonificado Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria Junta de Andalucia

Tecnológico

3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

4º EQUIPO EUROINNOVA

Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria, todo ello junto a más de 20 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

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Disponesmos de bolsa de empleo propia con cientos de ofertas de trabajo relacionadas con este Master Europeo en Atencion a Necesidades Educativas Especiales en Educacion Infantil y Primaria. Euroinnova es agencia de colocación Nº 9900000169 autorizada por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

Agencia de colocación autorizada Nº 9900000169

6º RESPETUOSOS CON EL ENTORNO

Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

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