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MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
- Concepto de infancia: trasformación histórica
- La infancia: etapas de la infancia
- La socialización en la infancia
- Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
- Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
- La figura del maestro/a en la infancia
- Roma y Grecia
- Cristianismo y Edad Media
- Renacimiento al Siglo VII
- Siglos XVIII-XIX
- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
- Socialización en la familia
- Socialización en la escuela
- Socialización con el grupo de iguales
- Socialización a través de los mass media
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)
- Fecundación
- EL embarazo
- Complicaciones del embarazo
- Cuidados de la mujer gestante
- El parto
- El puerperio
- El aborto
- Esterilidad
- La fecundación cruzada
- Proceso de la fecundación humana
- Signos y alteraciones del embarazo
- Desarrollo del embrión y del feto
- Fases del embarazo
- Los síntomas del embarazo
- Alimentación
- Higiene
- Ejercicio y reposo
- Etapas del parto
- Mecanismo del parto
- Complicaciones del parto
- Complicaciones del puerperio
- Cuidados durante el puerperio
- Tipos de aborto
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA
- La cognición
- El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget
- El proceso cognitivo
- Limitaciones en el desarrollo cognitivo
- Las sensaciones y las bases psicológicas
- Procesos sensoriales y perceptivos
- La percepción
- Los sentidos
- El desarrollo perceptivo
- Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
- Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
- Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
- Inteligencia
- Atención
- Memoria
- Creatividad
- Razonamiento
- Clasificación de las sensaciones
- La sensación
- Sentido de la vista
- Sentido del olfato
- Sentido de la audición
- Sentido del gusto
- Sentido del tacto
- El sentido del equilibrio
- Características del desarrollo perceptivo
- Objetivos de la educación sensorial
- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD
- Fases del desarrollo motor
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- Desarrollo neuromotor
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
- Teorías de la psicomotricidad
- Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
- Funciones de la psicomotricidad
- Esquema corporal
- Control tónico
- Control postural
- Estructuración espacio-temporal
- Lateralidad
- Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
- Estimulación en el desarrollo psicomotriz
- Componentes perceptivos motores
- Periodo de cero a dos años
- Periodo de dos a seis años
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo afectivo
- Desarrollo motriz
- Etapas del desarrollo del esquema corporal
- Elementos del esquema corporal
- Factores que afectan a la lateralidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA
- Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- Lenguaje y procesos cognitivos
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- Estrategias para la estimulación del lenguaje
- Enfoque conductista: Skinner
- Enfoque innatista: Chomsky
- Enfoque cognitivo: Piaget
- Enfoque sociocultural: Vygotsky
- Enfoque pragmático: Bruner
- Componentes fonológicos
- Componente semántico
- Componente morfosintáctico
- Componente pragmático
- Etapas del desarrollo
- El desarrollo según componentes lingüísticos
- El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: ?baby talk?
- Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA
- El niño de cero a 15 meses
- El niño de uno a tres años
- El niño de tres a seis años
- El apego
- El origen del autoconcepto
- El juego
- Los juguetes
- Vergüenza y desconfianza
- La rebeldía
- La problemática afectiva del niño de tres a seis años
- La socialización fuera de la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIA
- La sexualidad
- Estudios en el ámbito del desarrollo sexual
- Desarrollo sexual y de identidad de género en niños
- Desarrollo moral
- Teorías del desarrollo moral
- El desarrollo psicosexual freudiano
- Fases del desarrollo sexual
- Piaget
- Kohlberg
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
- La familia
- Importancia del contexto familiar
- Funciones de la familia
- Estilos educativos en la familia
- Interacción entre familia y escuela
- Tipos de familias
- Función educadora de la familia
- Familia permisiva o sobreprotectora
- Familia autoritaria
- Familia indiferente o negligente
- Familia democrática o asertiva
MÓDULO 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
- Procedimientos rutinarios
- Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
- Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido
- Pronóstico del prematuro
- Recién nacidos distróficos PEG o RCIU
- Gemelaridad
- Desarrollo orgánico del niño
- Desarrollo dentario
- Secreción salivar, babeo
- Evolución de la eliminación urinaria
- Exploración física
- Exploración neurológica
- El peso
- La talla
UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
- Introducción a las necesidades infantiles
- Alimentación
- Aseo e higiene
- Descanso y sueño
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
- Salud y enfermedad
- Pautas de intervención, según edad
- Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 11.ALIMENTAICÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
- Alimentación para bebés de 1 a 2 años
- Alimentación para niños de 2 a 3 años
- Alimentación del niño preescolar
- El desayuno de los niños
- La merienda para los niños
- La cena de los niños
- Alimentación de verano para los niños
- Alimentación de otoño para los niños
- Alimentación vegetariana y niños
- Lactancia natural
- Lactancia artificial
- Cantidad del biberón
- Tipos de leche artificial
- Tipos de biberón y tetinas
- Lactancia mixta
- La alimentación en función de la edad
UNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO
- El recién nacido: pretérmino y término
- Enfermedades del recién nacido
- Enfermedades en la infancia
- Características de los recién nacidos
- Trastornos respiratorios
- Trastornos digestivos
- Anomalías de los testículos
- Trastornos de la sangre y el metabolismo
- Infecciones congénitas
- Luxación congénita de la cadera
- Espina bífida
- Enfermedades infecciosas
- Trastornos dermatológicos
- Trastornos oftalmológicos
- Trastornos digestivos
- Trastornos de la vía respiratoria
- Trastornos hormonales
- Trastornos neurológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
- Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
- Prevención de los accidentes infantiles
- Marco legislativo sobre seguridad infantil
- Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
- Peligros y accidentes en la infancia
- El niño
- Medio ambiente y humano
- Medio ambiente espacial y temporal
- Medio ambiente material y agente vulnerable
- Prevención general
- Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
- Prevención de lesiones durante la lactancia
- Heridas y hemorragias
- Quemaduras
- Congelaciones
- Traumatismos
- Intoxicaciones y envenenamientos
- Asfixias
- Parada cardiaca
- Alteraciones circulatorias
- Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
- Traumatismos oculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA
- ¿Qué es la Atención Temprana?
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en la Atención Temprana
- Orígenes
- Concepto de la Atención Temprana
- Objetivos de la Atención Temprana
- Prevención Primaria
- Prevención Secundaria
- Prevención Terciaria
MÓDULO 3. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
- Desarrollo histórico de la educación infantil
- Organización de profesionales en la guardería
- Perfiles profesionales en la guardería
- Funciones del personal en guarderías
- Concepto e instituciones de educación infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones
- Competencias genéricas
- Competencias específicas
- Formación reglada recomendable
- Formación Profesional para el Empleo
- Formación Transversal
- Formación Específica
UNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
- Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- Programación curricular infantil
- La organización del espacio y tiempo
- El periodo de adaptación
- Contenidos del proyecto curricular
- Características fundamentales de la Escuela Nueva
- Principales escuelas
- El principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- Características y funciones de la programación
- Los objetivos de la programación
- Los contenidos de la programación
- Las actividades de la programación
- La metodología de la programación
- Tipos de programación
- Tipos de espacios
- Organización del tiempo
- Recursos para crear distintos espacios
- Adaptación del niño
- Organización del periodo de adaptación
- Expresión oral
- Expresión gráfica
- Expresión lógico-matemática
- Expresión corporal y musical
- Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 17. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
- Organización de los espacios
- Los rincones educativos
- Los talleres educativos
- Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- Actividades a realizar en los rincones
- Materiales a utilizar y temporalización
- Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
- Introducción
- Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
- El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
- La intervención familiar
- Los programas o modelos de intervención
- Estrategias de intervención
- Propuestas de actuación
- Estructura familiar y desarrollo infantil
- Clima familiar y desarrollo infantil
- Estilo educativo y desarrollo infantil
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
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¿Por qué un curso de auxiliar de guarderia?
La importancia de la escuela va más allá del mero hecho de ser un simple recinto donde se llevan a niños pequeños en edad preescolar para iniciarlos en la enseñanza educativa. Más allá de esta consideración que tenemos la sociedad, dentro de las guarderías, se lleva acabo un proceso vital para la figura de los alumnos más pequeños. ¿Qué dos funciones clave desempeñaría en este caso un auxiliar de guardería?
- La función del desarrollo perceptivo
- La función de la estimulación sensorial
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La función del desarrollo perceptivo
¡Stop! Antes de todo queremos decirte que con nuestro curso auxiliar de guardería estudiarás detenidamente el concepto del desarrollo perceptivo. Siendo generosos contigo, ¿qué te parece si te damos un adelanto informativo sobre esta cuestión que estudiarás en nuestros cursos de guardería infantil? ¡Vamos a ello!
El desarrollo perceptivo consiste en el aumento de la sensibilidad del niño hacia qué características de las personas y de los objetos permanecen estables y cuáles varían, en otras palabras: es un proceso mental en el cual el individuo organiza, da significado e interpreta la sensación de un objeto en una situación determinada. Por ejemplo: cuando un niño/a está jugando a un juego, y le dicen que al ver una luz roja tiene que detenerse. Entonces el niño va corriendo y al ver a esa luz, tiene que dejar de correr y pararse, interpretando en pocos segundos el significado de la luz. Así podríamos decir que la percepción es un enfoque ecológico de la visión y de otros sentidos del género humano como la escucha por ejemplo.
Un autor relevante en cuanto a este concepto es Jame Gibson, quien basa su teoría, en el hecho de que la luz que captan nuestros ojos no es aleatoria ni esta desorganizada, sino que refleja cómo está estructurado el medio físico. Dependiendo de las características físicas y de la situación general, se irradia sobre los objetos de forma constante y ofrece una visión particular de la percepción. Existen numerosas teorías, pero todas de una forma u otra, intentan explicar el proceso por el que conseguimos comprender el mundo físico por medio de nuestros diferentes sistemas operativos.
Esta función que desarrolla el niño/a a edad temprana es posible gracias a un/a auxiliar de guardería. A continuación compartimos contigo un ejemplo visual que pueda terminar de aclarar tus dudas sobre el desarrollo perceptivo. En caso de no resolver tus dudas, ¡puedes consultarnos abajo en los comentarios para responderte!
El campo de la visión ha sido por tanto, el centro de análisis de la mayoría de las investigaciones sobre la percepción, y es en este campo donde hoy existen sólidas pruebas de que los bebés, son perceptores de objetos. Son perceptivos del mundo de los objetos, a parte de ser sensibles al estímulo físico, del que hacen una interpretación básica pese a su inmadurez visual acentuada durante los primeros meses de vida.
Según Gibson el desarrollo perceptivo durante el primer año:
- Engloba desde el nacimiento hasta los cuatro meses. En esta etapa el bebé centra su atención en el campo visual inmediato y prestando atención a su movimiento descubre algunas propiedades básicas de los objetos y al ejercer la exploración a través de la boca. Por otro lado, atiende a los sonidos que producen los sucesos observados.
- Al comenzar el quinto mes de edad. El bebé presta atención a los objetos. La exploración manual le permite agarrar y alcanzar los objetos. Se intensifica la exploración intersensorial tanto de los objetos estáticos como de los objetos en movimiento.
La función de la estimulación sensorial como auxiliar de guardería
El concepto de estimulación sensorial tiene su origen en la necesidad de potenciar las capacidades de los niños con algún tipo de discapacidad sensorial, cognitiva y/o motora, evitando o reduciendo un posible retraso en el desarrollo de su inteligencia.
Actualmente, la estimulación sensorial se considera un método totalmente válido y beneficioso para cualquier niño, aunque su desarrollo sea totalmente normal y no se le haya diagnosticado ningún tipo de trastorno del aprendizaje.
Dicho método se basa en una serie de ejercicios y actividades dirigidos principalmente a los niños en sus primeros años e incluso meses de vida. La estimulación sensorial tiene una base científica y se apoya en estudios neurológicos que demuestran que es posible potenciar al máximo las diferentes posibilidades físicas y psíquicas del niño para que de esta forma, se le pueda facilitar su futuro desarrollo y aprendizaje.
No esperes más y conviértete en un gran profesional a través de nuestra fantástica formación relacionada con auxiliar de guardería y matricúlate en toda la formación que necesites. Así mismo y si lo deseas también, puedes solicitar información a través de nuestra web e incluso contactando con nosotros vía telefónica o vía WhatsApp.
¿De verdad sabes la importancia de los auxiliares de guardería?
Cada vez son más los padres que recurren a una guardería, puesto que los miembros de la pareja trabajan ambos y no cuentan con ningún familiar que pueda hacerse cargo del niño. Por ello existen las guarderías o estancias infantiles cuyo objetivo principal es potencializar las capacidades, inculcar valores y consolidar habilidades además de brindar la formación educada que necesite el niño para poder destacar en el mundo actualmente tan competitivo que se está construyendo.
La guardería no solo ayuda a resolver el aspecto social de la incorporación de la mujer a la vida laboral, sino que también es una aportación valiosa para garantizar que el niño está seguro, con una alimentación adecuada, estimulados de la manera correcta según su edad, y favoreciendo su proceso de socialización.
La guardería inicia en el niño el aprendizaje para atender sus necesidades básicas como higiene personal, alimentación equilibrada, vestirse, control de esfínteres, entre otros. En otras palabras, lo prepara para ser independiente en la vida escolar posterior.
De igual modo, la guardería se concibe como un espacio educativo destinado a favorecer el desarrollo del niño a través de sus interacciones con los adultos, con otros niños, y con las cosas; para que se fortalezcan y adquieran habilidades y destrezas a través del juego y experiencias educativas que lo enriquezcan física, emocional, social e intelectualmente.
Junto a estas funciones y las descritas anteriormente sobre el desarrollo perceptivo y la sensorial, se hace vital la presencia de un profesional como lo es en este caso la figura del auxiliar de guardería, al ser una persona clave en el desarrollo motriz del niño/a a edad temprana en la escuela.
Valoraciones finales
Para finalizar, queremos transmitirte que desde Euroinnova Formación, queremos formarte como un buen profesional para que puedas adquirir los conocimientos necesarios como auxiliar de guardería, y poder trabajar así en una buena escuela, como la escuela infantil elisa ruiz, ubicada en Elche, Alicante.
Como en todas las escuelas y sobre todo en la escuela infantil elisaruiz, se lucha por una enseñanza didáctica y renovada con la utilización de aparatos virtuales para que nuestra futura generación aprenda de verdad y preocuparse por el desarrollo de los más pequeños que ingresan en la escuela, prestando atención a su desarrollo, crecimiento así como problemas que puedan manifestar para ayudarles.
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Opiniones Auxiliar Guarderia
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El segundo bloque creo que es el mas interesante a nivel formativo. no solo he ampliado conocimientos sino que los puedo aplicar al ser madre
ESTER MARTÍNEZ,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
creo que si hubieran prácticas en guarderías sería un curso altamente cualificado
CRISTINA GUERRA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
LA FACILIDAD PARA HACER LAS PREGUNTAS Y ESTUDIAR EL TEMA, IR SELECCIONANDO LO QUE ME INTERESA
CRISTINA GUERRA,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
QUIZAS UNA SECCION RESUMIENDO O ESQUEMATIZANDO CADA TEMA, ES DECIR CON LAS COSAS MAS IMPORTANTES
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Las etapas del embarazo, la historia...
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Que cada tema que empezaba me gustaba mas, y al acabar ya quería pasar al siguiente.
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Cuando tengo que ocuparme de la educación de un niño me gusta saber en qué momento está de su desarrollo y qué es lo que necesita para seguir creciendo, cuál es la mejor manera posible de ayudarle.
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PILAR SANTIAGO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Aparte de que me encantan los niños pequeños, el precio y por una posible salida profesional
BERTA SANCHO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
mas dibujos.
BERTA SANCHO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Por las salidas profesionales
BERTA SANCHO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
mas dibujos.
BERTA SANCHO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Por las salidas profesionales
CELIA JIMENEZ,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Prácticas
CELIA JIMENEZ,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
trabajar en el ámbito de los niños
ALMUDENA BELLO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Todo muy bien explicado
ALMUDENA BELLO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Tanto su duración , como su precio y las salidas profesionales que este conlleva
MARIA CASCALES,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
ALGÚN VIDEO EXPLICATIVO DE CONCEPTOS
MARIA CASCALES,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
LAS SALIDAS PROFESIONALES
ANTONIA CARRILLO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
nada en particular. Creo que es muy completo
ANTONIA CARRILLO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
La posibilidad de reciclarme para mi puesto de trabajo.
CRISTINA DIOS,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Que se haga más hincapié en la pedagogía de la escuela infantil, en los talleres educativos, en las programaciones curriculares, evaluaciones y posibles intervenciones.
CRISTINA DIOS,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
El temario y la salida profesional. Es un curso que sirve para completar mi formación.
CLAUDIA BARROSO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Una reflexión con un trabajo personal de alguna experiencia.
CLAUDIA BARROSO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Me hizo decidirme por este curso porque trabajo en una guardería y necesito esta titulación para un mejor puesto.
SANDRA BENEITO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada
SANDRA BENEITO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Por las salidas profesionales y precio
MARTA LÓPEZ,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
-Nada.
MARTA LÓPEZ,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
-Me encantan los niños.
EIDER ELEGIDO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada
EIDER ELEGIDO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Pues la verdad me decidí por el porque me gustan mucho los niños y quería saber acerca de los infantes
NATIVIDAD COSTA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Quizá algún caso práctico
NATIVIDAD COSTA,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
El temario, las salidas profesionales y porque buscaba un curso orientado a la educación infantil.
SANDRA BENEITO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada
SANDRA BENEITO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Por las salidas profesionales y precio
DANIEL DE,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada
DANIEL DE,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Temario y salidas laborales
MARIA HINCAPIE,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada.
MARIA HINCAPIE,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Las salidas profesionales, el precio y mi interés personal hacia el mismo.
MARIA HINCAPIE,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada.
MARIA HINCAPIE,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Las salidas profesionales, el precio y mi interés personal hacia el mismo.
ELENA MARTINEZ-VARA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Más ejemplos de la vida cotidiana.
ELENA MARTINEZ-VARA,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Temario
FABIOLA RODRIGUEZ,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
videos mas esquematicos que expliquen mejor la teoria del libro.
FABIOLA RODRIGUEZ,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
precio y salidas profesionales.
MARTA TAPIA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada.
MARTA TAPIA,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Deseaba aprender el trabajo en guarderías.
RAQUEL CASADO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Vídeos con ejemplos prácticos de los contenidos explicados.
RAQUEL CASADO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Voy a trabajar en un colegio en el que impartiré algunas horas de alemán en educación infantil y quería profundizar en este campo para tener unas bases.
SUSANA RUIZ,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
no echado en falta nada para mi esta completo
SUSANA RUIZ,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
me gusta trabajar con niños
CARMEN BERTOMEU,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Nada,todo muy completo y bien explicado.
CARMEN BERTOMEU,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Mi pareja también hizo el curso y me lo recomendó.
MELANIE CAJAS,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Material audiovisual sobre como proceder frente a los accidentes
MELANIE CAJAS,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
El precio, la modalidad en linea que me permite optimizar mi tiempo, y el temario presentado que cubre la totalidad de mis inquietudes
CONCHITA BONIFORTI,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
nada
CONCHITA BONIFORTI,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
temario
CLAUDIA FAEDO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Quizá podría sacársele más provecho si fuese semi-presencial y tuviese la opción de realizar prácticas.
CLAUDIA FAEDO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Estoy preparando oposiciones para el cuerpo de profesores de secundaria, quería hacer un curso que me permitiese trabajar, o al menos buscar empleo, de manera rápida y que me permitiese trabajar en algo relacionado con mis estudios (psicología). Este curso me pareció una buena opción para ello.
JUANA ALEMÁN,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
no haber hecho practicas
JUANA ALEMÁN,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
por las salidas profesionales.
MARIA CANO,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Vocabulario más simple
MARIA CANO,¿Qúe has echado en falta del Curso online?
Salidas profesionales
Muchas gracias a todo el equipo!!!. El curso "Experto en E-Marketing", ha cumplido todas mis expectativas, tanto por el contenido como el precio (muy asequible en comparación a otros con la misma temática)Sigo con vosotros, esta vez con el curso "Experto en Community y Social Media Management".Un abrazo
La verdad que todo ha estado fantastico, rapido, facil, comprensible. Sin duda seguire apostando por los cursos que imparten
Es la primera vez que hago un cursos con Euroinnnova y la verdad, es que estpy muy contenta con el temario y la rapidez de las respuetas, es mas tanto me ha gustado que estoy realizando otros curso
mi experiencia es muy buena la verdad que es mas de lo que esperaba
Curso muy completo, que me ha servido mucho en mi trabajo. Seguiré haciendo cursos por aquí.
A nivel de material de estudio bastante especifico y bien detallado, a nivel de resolución de dudas y problemas en cuanto al temario muy atentos
He realizado el curso de Técnico en Herbodietética y Nutrición.El temario, en general, me ha gustado porque no tenía mucha idea al respecto. Sin embargo, la redacción y presentación de los libros me ha parecido de muy baja calidad. Los términos sencillos se repetían hasta la saciedad de mil formas distintas, mientras que los complejos eran soltados "a cascoporro" sin ningún tipo de explicación, lo que de cuando en cuando hacía difícil enterarse de qué quería transmitir.Por otra parte, hay muchas erratas y hasta contradicciones en la redacción.Esperaba mucho más de fitoterapia y de uso de plantas, algo más completo que presentar las propiedades de la planta y, sobre todo, algo más "objetivo" también en la forma de redactar, pues da la sensación de que la comida es la curación para todos los males (incluso aunque lo sea, existen afirmaciones categóricas que no tienen mucho sentido).En cualquier caso, he aprendido muchas cosas, por lo que estoy contenta con el curso realizado.
Ha sido un curso muy bien elaborado, con todos los temas bien explicados
La certificación IT en Excel 2013 + Visual Basic ha sido genial para recordar conceptos que ya conocía y para aprender a sacar todo el partido a excel y aprender a programar en visual basic, se lo recomiendo a todo el mundo qué quiera tener un dominio sobre este tema. Merece la pena!!!!
he realizado varios cursos relacionados con mi profesion, y la verdad me han abierto varias puertas, gracias a los cursos. Estoy agradecido a vosotros.
La experiencia ha sido estupenda y el curso muy, pero que muy interesante. Estoy totalmente satisfecha.
He realizado dos cursos con esta empresa (Inglés intermedio avanzado B2 y Agente de Integración Social + Mediación Intercultural) y me siento satisfecha.La atención es excelente, te avisan cuando vas a recibir el material, cuando les llega el cuadernillo hecho y cuando te van a mandar la titulación. Los contenidos de los cursos también son buenos, aprender es fácil porque además hay dos modalidades: a distancia y online. Y además, hay montones de cursos homologados por conocidas unviersidades, baremables en oposiciones.¿Qué más se puede pedir? Recomendable a todo el mundo por la calidad, atención, y variedad.
Una formación excelente en cuanto a temario y facilidad se refiere. Es una muy buena opción para tod@s los que queremos seguir formándonos y no disponemos del tiempo necesario debido a nuestros trabajos o vida familiar. Lo único que no me ha quedado muy claro es cual es su homologación exacta respecto a otras titulaciones. Estaría muy agradecido si me lo pudiesen confirmar.
Me ha encantado realizar el curso de formador e formadores a distancia.Los materiales y temario son muy bueno y completos , al igual que la atención online.Sin duda volveré a repetir.Muy recomendable.
Muy interesantes los cursos y a mi en especial me fue muy bien el curso que termine y por eso recomiento a todos mis amigos que es una buena occion para agregar mas títulos a el curriculum de uno.Atentamente Isaac a.
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