CURSO DE CUALIFICACION PARA LA LABOR DE TURORIA EN EDUCACION

- Nacimiento de la psicopedagogía en el marco de la formación

- Relación entre psicopedagogía y pedagogía

- Ámbitos de actuación de la psicopedagogía

- Aspectos de la intervención psicopedagogía

- Áreas de intervención en el centro educativo

- Características

- Objetivos

- Tutoría

- Equipos de Orientación

- Los Equipos de Orientación Educativa

- Los Departamentos de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria

- Estrategia de Aceleración en el proceso E-A

- Estrategia de Agrupamiento en el proceso Enseñanza-Aprendizaje (E-A)

- Estrategia de Enriquecimiento del curriculum en el proceso E-A

- Función del orientador educativo

- Fases

- ¿Cómo formar en la toma de decisiones?

- Importancia de la emoción en la toma de decisiones

- Secuenciación en la orientación profesional

- Servicios de orientación

- Funciones adaptativas

- Funciones sociales

- Funciones motivacionales

- Aspectos biológicos de la inteligencia emocional

- Origen de la inteligencia emocional

- Conciencia emocional

- Control de las emociones

- La motivación

- Empatía

- Relaciones sociales

- Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional

- Estilos educativos de los profesores

- Consecuencias de los estilos educativos del profesor

- Interacción entre iguales en contextos educativos

- Habilidades relacionadas con el counseling

- Teorías del Counseling

- Motivación

- Autoestima

- Autoconfianza

- Actividades para trabajar la asertividad

- Actividades para trabajar la autoestima

- Actividades para trabajar el autoconocimiento

- Actividades para trabajar la escucha activa

- Actividades para trabajar la confianza

- Actividades para trabajar el conocimiento

- Actividades para trabajar la distensión

- Actividades para trabajar la empatía

- Medidas objetivas

- Medidas subjetivas

- Inteligencia

- Aptitudes

- Creatividad

- Flexibilidad

- Potencial de aprendizaje

- Personalidad

- Ajuste social

- Metacognición

- Atención educativa al alumnado con deficiencia auditiva

- Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad visual

- Atención educativa al alumnado con deficiencia visual

- Necesidades Educativas Especiales del alumnado con discapacidad sordoceguera

- Atención educativa al alumnado con deficiencia sordoceguera

- Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir

- Diagnóstico diferencial en la evaluación

- Conceptualización de Orientación Escolar

- Visión histórica

- Orientación e intervención psicopedagógica

- Conceptualización de Tutoría

- Características generales de la Tutoría

- Principio de prevención

- Principio de desarrollo

- Principio de intervención social

- Justificación de la Orientación como actividad educativa

- Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora

- Dificultades de aprendizaje

- Papel de los profesores

- Papel del tutor

- Técnicas de estudio

- Identidad personal

- Papel de los profesores

- Papel del tutor

- Desarrollo social en la adolescencia

- Papel de los profesores

- Papel del tutor

- Enseñar a adaptarse

- Papel de los profesores

- Papel del tutor

- Modelos de toma de decisiones

- Madurez vocacional y elección profesional

- Asesoramiento vocacional

- Papel de los profesores

- Papel del tutor

- Archivo individual

- Archivo grupal

- Cualidades del observador

- Tipos de observaciones

- Campo de observación

- Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación

- Elementos de la entrevista

- Partes de la entrevista

- Registro de la entrevista

- Tipos de entrevista

- Técnicas en las que interviene todo el grupo

- Técnicas de grupo con intervención de expertos

- Sociometría

- Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial

- Características de los centros de Educación Especial

- Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa

- Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica

- Dictamen de escolarización

- Aula específica en un centro ordinario

- Aulas y centros específicos

- Modelo Counseling o Consejo

- Modelo Consulta

- Características e indicadores de madurez

- Etapas del desarrollo vocacional

- Variables relacionadas con la madurez vocacional

- Objetivos y características básicas del PAT

- Estructura del PAT

- Propuesta de temas de educación en valores para la Educación Secundaria Obligatoria

- Enfoque técnico, enfoque directivo y enfoque de intervención

- Enfoque práctico reflexivo o de facilitación

- Enfoque crítico, comprometido o de colaboración

- Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

- Gestión administrativa

- Reuniones

- Fases de la empatía

- Efectos de la empatía

- Dificultades de la empatía

- La entrevista

- Modelo de entrevista

- La orientación escolar

- La orientación profesional

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento

- Rol del tutor y la tutora

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento

- Rol del tutor y la tutora

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento

- Rol del tutor y la tutora

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento

- Rol del tutor/a con el alumnado con discapacidad visual

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento

- Rol del tutor y la tutora con el alumnado con discapacidad auditiva

- Rol del tutor/a con el alumnado con alteraciones motrices

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo experto

- Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo cognitivo experto

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo organizador

- Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo organizador

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo comunicativo

- Rol del tutor y la tutora del alumnado de estilo comunicativo

- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo cognitivo estratega

- Rol del tutor y la tutora con el alumnado de estilo cognitivo estratega

- Análisis de la aplicación de las tecnologías de la información a la docencia.

- ¿Qué es una plataforma?.

- Por qué utilizar una P. T.

- Herramientas.

- Plataformas Tecnológicas.

- Análisis de las utilidades de las plataformas virtuales en la enseñanza.

- Aplicación de las herramientas de la plataforma virtual.

- ¿Qué es un podcasting?

- Qué es un blog.

- Qué es un wiki.

- Qué es slideshare.

- Qué es scribd.

- RSS.

- Redes Sociales.

- Mundos Virtuales.

- Incorporación de las herramientas web 2.0 para la impartición de la formación.

- ¿Cómo aprendemos?.

- ¿Cómo aprenden las personas adultas?

- Formas de inteligencia y Aprendizaje.

- Estilos de aprendizaje.

- Análisis de las formas y estilos de aprendizaje.

- El alumnado en e-learning.

- Preparando a los Alumnos.

- El Profesor en elearning.

- La tutoría en e-Learning.

- Modalidades de tutoría.

- Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación. Promover la participación.

- Coordinación entre el equipo tutorial. Evaluar para aprender en el e-learning.

- Análisis de la tipología de alumnos.

- Realización de tutorías.

- Aplicación de técnicas de motivación y comunicación en e-learning.

- Uso de instrumentos de evaluación.

- Procesos de gestión del equipo tutorial.

- Diseño de estrategias didácticas.

- Estrategias didácticas para el e-learning.

- Aplicación de estrategias didácticas aplicadas a situaciones de formación en modalidad e-learning.

- E-actividades.

- Tipos de E-actividades.

- Diseño y selección de actividades adaptadas a la modalidad de impartición e-learning.

- Qué es la comunicación.

- Características de la comunicación sincrónica.

- Recursos (para la comunicación sincrónica).

- Uso de herramientas de comunicación síncrona.

- Fases en una tutoría sincrónica.

- Planificar la sesión.

- Netiqueta: reglas.

- Guía para moderar.

- Momentos en una sesión.

- Videoconferencia.

- Tutoría en Second Life.

- Diseño y planificación de las tutorías síncronas.

- Manejo de herramienta de comunicación síncronas.

- Características de la comunicación asíncrona.

- La comunicación asíncrona.

- Uso de herramientas de comunicación asíncrona.

- Aspectos sociales.

- Tipos de alumnado en los debates.

- Las funciones del tutor o la tutora.

- Cómo se modera un debate.

- Realización de debates asíncronos.

- ¿Qué es un grupo?

- El aprendizaje en grupo como una actividad de colaboración.

- El aprendizaje en grupo en el entorno de red.

- Las comunidades de aprendizaje.

- Análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje grupal en la red.

- Desempeño de la función tutorial en un grupo de aprendizaje en red.

- ¿Qué entendemos por evaluación?

- Evaluar no es....

- ¿Por qué evaluamos?

- La evaluación del aprendizaje en e-learning.

- Proceso metodológico de evaluación del aprendizaje en e-learning.

- La evaluación por competencias.

- Determinación de los aspectos a evaluar.

- Aplicación de metodologías de evaluación e-learning.

- Diseño de estrategias de evaluación en e-learning.

- Técnicas e instrumentos de evaluación.

- Evaluación de la participación.

- Diseño de un plan de evaluación para un curso on-line.

- Diseño de instrumentos de evaluación.

- Manejo de herramienta para evaluar la participación.

- Educación Secundaria Obligatoria

- Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE

- Bachiller

- Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE

- Origen de la didáctica

- Definición

- Principio de individualización

- Principio de socialización

- Principio de autonomía

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Métodos utilizados en el ámbito de la educación

- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Tipos de técnicas

- Impacto de las TIC en el ámbito educativo

- Función docente

- Función investigadora

- Función tutorial

- Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica

- Alumnado que presenta necesidades educativas especiales

- Alumnado con altas capacidades intelectuales

- Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español

- Tipos de adaptaciones

- Características fundamentales de la escuela nueva

- Principales escuelas

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

- Principio vivencial

- Principio de globalización

- Principio de normalización

- Principio de individualización

- Otros principios

- Evaluación final en Educación Secundaria