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Matricúlate en este Curso de Trastornos del Aprendizaje y obtén una múltiple titulación expedida por Euroinnova International Online Education y la Universidad Nebrija, baremable en oposiciones y bolsas de empleo

Modalidad
Modalidad
Online
Duración - Créditos
Duración - Créditos
705 horas - 15 ECTS
Baremable Oposiciones
Baremable Oposiciones
Administración pública
Becas y Financiación
Becas y Financiación
sin intereses
Equipo Docente
Equipo Docente
Especializado
Acompañamiento
Acompañamiento
Personalizado

Opiniones de nuestros alumnos

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Nuestros alumnos opinan sobre: Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Vanessa Cortes

BARCELONA

Opinión sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS)

Vanessa Cortes, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

La posibilidad de estudiar a mi propio ritmo.

Vanessa Cortes, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

He intensificado mis conocimientosen el tema y como tratar estos deficita

Vanessa Cortes, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

Hacerlo en casa y a mi ritmo

Vanessa Cortes, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Ejemplos mas concisos de como se hace una terqpia, y la utilizAcion de las pruebas

Mª Muñoz

CÁDIZ

Opinión sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS)

Mª Muñoz, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

Este curso completa mi posgrado.

Mª Muñoz, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

Tratamientos para diferentes déficits.

Mª Muñoz, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

La comodidad para estudiar.

Mª Muñoz, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

NADA

María García

SEVILLA

Opinión sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS)

María García, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

Me interesaba conocer más a fondo en este sector.

María García, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

Lo básico de cada tema.

María García, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

La selección de temas.

María García, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Más profundidad en la mayoría de los temas.

Jessica Rodríguez

TARRAGONA

Opinión sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS)

Jessica Rodríguez, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

La modalidad de estudio y el precio del curso me parecieron lo más adecuado de lo que pude ver.

Jessica Rodríguez, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

Como tratar el TDAH.

Jessica Rodríguez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

Es ligero de leer.

Jessica Rodríguez, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Ejemplos de situaciones reales.

Montserrat Fortea

MADRID

Opinión sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS)

Montserrat Fortea, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

La posibilidad de contar con un tutor especializado para cualquier duda que tuviera y la flexibilidad de horario.

Montserrat Fortea, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

Trastornos como el tdah.

Montserrat Fortea, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

Todo, muy bien explicado y estructurado en la plataforma web de Euroinnova.

Montserrat Fortea, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Nada

* Todas las opiniones sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulación Múlitple - Titulación Homologada y Baremable + 15 Créditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso de trastornos del aprendizaje

CURSO HOMOLOGADO DE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ONLINE. Realiza este curso online de TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta. Hazte experto en el sector de la educación y consigue alcanzar todos tus objetivos profesionales. ¡Impulsa tu formación de la forma más cómoda con Euroinnova!

Resumen salidas profesionales
de Curso de trastornos del aprendizaje
Este Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta ofrece una formación especializada diferenciada en varios puntos. En primer lugar conoceremos que la hiperactividad es una de las dificultades de aprendizaje que más interés despierta entre padres y educadores. Según las estadísticas, el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), afecta a entre el 5 y el 10 por ciento de los alumnos españoles. En segundo lugar abordaremos las Dificultades en el Aprendizaje, que es un término general que se emplea para referirse a un grupo de problemas relacionados con el ámbito escolar. Y por último lugar se tratara el tema de las alteraciones de conducta en niños de 0-13 años.
Objetivos
de Curso de trastornos del aprendizaje
- Conocer los aspectos básicos y lo más importantes sobre la Hiperactividad (TDHA). - Aprender a intervenir de manera psicoeducativa a un niño con hiperactividad. - Saber actuar ante situaciones con niños con hiperactividad (TDHA). - Introducir los conceptos de aprendizaje y memoria y su localización cerebral - Conocer el proceso de evaluación para detectar las Dificultades de Aprendizaje de los niños. - Aprender los instrumentos que son necesarios para la evaluación de la inteligencia, el potencial de aprendizaje, las aptitudes y el rendimiento escolar de los niños. - Saber las diferencias entre los diferentes tipos de Dificultades de Aprendizaje. - Conocer las peculiaridades del entorno social de los niños con Dificultades de Aprendizaje. - Explicar las medidas que se pueden llevar a cabo en el centro escolar para ayudar a los niños con este tipo de dificultad. - Conocer las características de la intervención psicoeducativa en alteraciones de conducta durante la infancia. - Conocer los principales tipos de alteraciones de conducta, sus causas y consecuencias. - Comprender los diversos tratamientos y técnicas conductuales y/o cognitivas que pueden ser aplicados durante la infancia así como adquirir conocimientos básicos para su correcta aplicación.
Salidas profesionales
de Curso de trastornos del aprendizaje
Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados. Orientadores en Centros Educativos.
Para qué te prepara
el Curso de trastornos del aprendizaje
Este curso de Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta le prepara para conocer los aspectos básicos y fundamentales en Hiperactividad, Dificultades de Aprendizaje y Trastornos de la Conducta.
A quién va dirigido
el Curso de trastornos del aprendizaje
El presente CURSO ONLINE HOMOLOGADO está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión. También para aquellas personas que quieran conseguir una TITULACIÓN UNIVERSITARIA HOMOLOGADA.
Metodología
de Curso de trastornos del aprendizaje
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso de trastornos del aprendizaje

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  1. Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
  2. Naturaleza del trastorno
  3. Factores intervinientes
    1. - Factores genéticos
    2. - Factores neuroquímicos
    3. - Factores ambientales
    4. - Factores psicosociales
  4. Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores
    1. - Síntomas de inatención
    2. - Síntomas de hiperactividad
    3. - Síntomas de impulsividad
  5. Manifestaciones clínicas

  1. Introducción al diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
  2. Modelos cognitivos del TDAH
    1. - Modelos cognitivos de déficit único
    2. - Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple
  3. Factores de riesgo TDAH
    1. - Componentes genéticos
    2. - Componentes no genéticos
    3. - Otros factores
  4. Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
  5. Introducción al diagnóstico clínico

  1. Indicadores de TDAH en niños
    1. - Ámbito familiar
    2. - Ámbito escolar
  2. Diagnóstico según DSM-V
    1. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    2. - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
    3. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  3. Pasos a seguir en la evaluación del trastorno
    1. - Historia clínica
    2. - Observación directa
    3. - Evaluación Psicológica
  4. Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación
    1. - EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
    2. - SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes
    3. - DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles
    4. - BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes
    5. - AULA PACK CLINIC
    6. - BRIEF
    7. - BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil
    8. - AGL, Atención Global-Local
    9. - Otras escalas y pruebas complementarias
  5. Patologías asociadas al TDAH

  1. Tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  2. Tratamiento farmacológico
  3. Terapia conductual
  4. Terapia cognitivo-conductual
  5. Atención temprana de TDAH
  6. Principales consecuencias del TDAH en niños
    1. - Ámbito familiar
    2. - Ámbito escolar

  1. La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
  2. Indicadores de TDAH en el aula
  3. Escuela inclusiva
  4. Pautas generales de intervención en el aula
  5. Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH
    1. - Asociaciones TDAH

  1. Dificultades asociadas al trastorno de hiperactividad
    1. - Dificultades académicas
    2. - Desarrollo motriz
    3. - Habla y lenguaje
    4. - Accidentes
    5. - Problemas conductuales y emocionales
  2. Dificultades de aprendizaje en niños con TDAH
    1. - Lectura
    2. - Escritura
    3. - Matemáticas

  1. Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
  2. Adaptaciones curriculares significativas
  3. Adaptaciones curriculares no significativas
    1. - Adaptaciones metodológicas
    2. - Adaptaciones ambientales
    3. - Adaptaciones organizativas
  4. Técnicas de estudio
    1. - Lectura general del texto
    2. - Lectura comprensiva
    3. - Resumen de las ideas principales
    4. - Realizar un esquema sencillo
    5. - Memorización y retención de las ideas importantes

  1. La intervención psicoeducativa en el aula
  2. Objetivos de la intervención psicoeducativa
  3. Técnicas de modificación de conducta
    1. - Técnicas para aumentar la conducta deseada
    2. - Técnicas para disminuir la conducta

  1. Introducción a las estrategias educativas para niños con TDAH
  2. Fortalecer la autoestima
  3. Comunicación efectiva
    1. - Entrenamiento asertivo
    2. - Estrategias para mejorar la comunicación afectiva
  4. Comportamiento apropiado
    1. - Estrategia para conseguir la conducta apropiada
    2. - Fomentar la interacción social
  5. Autocontrol
    1. - Técnica de la tortuga
    2. - Técnica de autoinstrucciones
  6. Impulsividad
    1. - Estrategias para controlar la impulsividad

  1. Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH
    1. - Entrevistas familiares
  2. Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos
    1. - Técnica economía de fichas
  3. Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta
    1. - Actividades a evitar
  4. Pautas generales de actuación para niños
  5. Fichas de evaluación y seguimiento para padres

  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

  1. Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad

  1. Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje

  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje

  1. El aprendizaje de los niños y su socialización
  2. Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
  3. Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
  4. Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
  5. Detección temprana de los problemas de conducta
  6. Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta

  1. La atención a la diversidad en los centros educativos
  2. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  3. Programas de atención a la diversidad
  4. Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje

  1. Los orígenes de la Terapia de Conducta
  2. Fundamentos de la Terapia de Conducta
  3. Modelo Cognitivo
  4. Modelo Conductual
  5. Análisis Funcional de la Conducta

  1. Aspectos diferenciadores de la Terapia de Conducta aplicada a los niños
  2. Características de la intervención psicológica en la infancia

  1. Descripción del proceso terapéutico
  2. Características de la evaluación infantil
  3. Técnicas de evaluación conductual en la infancia
  4. Diseño y planificación del Plan de Intervención

  1. Cómo acreditar al experto en Terapia de Conducta
  2. Habilidades terapéuticas en Terapia de Conducta Infantil (TCI)

  1. La edad bebé
  2. De 1 a 3 años
  3. De 3 a 6 años
  4. De 6 a 9 años
  5. De 9 a 13 años

  1. Definición y características de los trastornos de conducta
  2. Causas de los trastornos de conducta
  3. Clasificación de los trastornos de conducta
  4. El Trastorno Negativista Desafiante y su tratamiento
  5. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
  6. Trastorno del Espectro Autista

  1. La ansiedad
  2. Las fobias infantiles
  3. Clasificación de los trastornos de ansiedad en la infancia
  4. Tratamiento de los trastornos de ansiedad en la infancia

  1. Concepto, causas y clasificación de los trastornos del ánimo
  2. Trastornos bipolar en la infancia
  3. Síntomas de los trastornos del ánimo en la infancia
  4. Diagnóstico, tratamiento y prevención de los trastornos del ánimo en la infancia
  5. Trastorno depresivo en la infantil

  1. Trastornos del sueño-vigilia
  2. Trastornos de la eliminación

Titulación de Curso de trastornos del aprendizaje

Titulación Múltiple:

Titulación de Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta con 330 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria de Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria en Intervención Socioeducativa en Alteraciones de la Conducta en Niños de 0-13 años por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

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Paula Jiménez Escribano
Tutor
Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Mariana Pérez Marmol
Tutor
Graduada en Pedagogía y Máster en Intervención Psicopedagógica por la Universidad de Granada. Actualmente, ejerce como docente titular en el área de Pedagogía terapéutica, habiéndose especializado durante años en la Salud Integrativa. Además, cuenta con un perfil investigador con ORCID https://orcid.org/0000-0002-2659-7031, publicando en revistas indexadas de JCR y Scopus.
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Curso de Trastornos del Aprendizaje

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Curso trastornos del aprendizaje

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¿Por qué es tan importante estudiar y formarse acerca de los trastornos del aprendizaje?

Muchos niños en la escuela pueden presentar dificultades en algunos temas o habilidades. Cuando estos niños se esfuerzan y no consiguen adquirir ciertas habilidades, podemos encontrar signos de trastornos del aprendizaje. 

Que un niño tenga un trastorno del aprendizaje significa que tendrá una dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aunque no veamos afectadas su motivación por aprender o su inteligencia.

Algunos síntomas de que existen trastornos del aprendizaje pueden ser los siguientes:

  • Dificultad para distinguir entre el lado izquierdo y el derecho.
  • Invertir las palabras, los números o las letras una vez que han pasado el segundo grado.
  • Dificultad para encontrar y reconocer patrones o para clasificar diferentes objetos por su forma o su tamaño. 
  • Dificultad de entender y de seguir instrucciones o incluso de mantenerse bien organizado.
  • Poca capacidad para retener y recordar aquello que acaba de escuchar o de leer.
  • Problemas de coordinación al moverse.
  • Dificultad para realizar tareas utilizando las manos, como pueden ser escribir, dibujar o cortar.
  • Dificultad para entender el concepto del tiempo.

¿Cuáles son los ejemplos de trastornos del aprendizaje que vas a aprender en este curso online?

Algunos ejemplos de trastornos de aprendizaje son los siguientes: 

  • Discalculia: Dificultad de realizar cálculos matemáticos.
  • Dislexia: Problemas con la lectura 
  • Disgrafia: Problemas a la hora de leer.

Podemos encontrar frustraciones en los niños que sufren trastornos del aprendizaje porque no puedan controlar un tema determinado, aunque le pongan ganas y empeño, y por ello pueden sentirse desamparados, comportarse mal o abstenerse de seguir intentando aprender. Debido a esto, es frecuente que los trastornos de aprendizaje se presenten también con trastornos emocionales o conductuales, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o ansiedad. Si estos problemas se combinan, puede resultar muy difícil para el niño tener éxito en la escuela.

Ofrecer un diagnóstico adecuado a cada uno de estos problemas será crucial para que el niño pueda recibir la ayuda correcta para cada uno y el problema encuentre pronta solución. 

¿Qué tratamientos va a enseñarte Euroinnova en esta formación en línea?

Es común que se deba ofrecer una ayuda e instrucciones adicionales especializadas para niños que tienen trastornos del aprendizaje. Si un niño tiene un trastorno del aprendizaje, puede cumplir con los requisitos que le permitan recibir unos servicios educativos adaptados en su centro escolar. 

Es común también que las escuelas realicen sus propios exámenes para detectar los posibles casos de trastornos del aprendizaje en sus alumnos y saber si algún niño necesita de intervención especializada. 

En este punto será necesario que un profesional de la salud haga una evaluación al niño para comprobar si existen otras preocupaciones acerca de su comportamiento o emociones y si necesitará alguna terapia determinada. Además, aquellas personas que se encargan de la educación del niño y de vigilar su crecimiento y salud, como los padres, sus proveedores de atención médica y sus maestros o profesores, pueden trabajar con el menor de forma conjunto y ayudar a encontrar la solución y el tratamiento más adecuado para el problema que presente cada niño.

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