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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Isabel D.

SARA A.

Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística

La modalidad online con la que se imparte esta formación me ha permitido continuar con mi vida laboral a jornada completa.

Almudena G.

MADRID

Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística

La valoro estupendamente, cuando he necesitado alguna aclaración, la respuesta ha sido rápida y aclaratoria. En general completa y satisfactoria, y ha ampliado mis conocimientos sobre el tema.

Irene S.

CÓRDOBA

Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística

Sobre todo me han gustado los casos prácticos, porque eran muy reales y porque a la vez estás aprendiendo. Además, de que si tienes dudas te las resuelve el tutor enseguida.

Paula G.

NAVARRA

Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística

El Campus es de lo mejor que he visto,100% Recomendado. Además, ha sido mi primer curso online con ellos y ha sido una experiencia muy buena, Lo recomiendo.

María G.

BARCELONA

Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística

Sobre todo me han gustado los casos prácticos, porque eran muy reales y porque a la vez estás aprendiendo. Además, de que si tienes dudas te las resuelve el tutor enseguida.
* Todas las opiniones sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso didáctica de la matemática

CURSO DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICARealiza este curso online y estudia a distancia compaginando tu vida laboral y personal. Dale a tu carrera el impulso que te mereces y no dejes pasar esta oportunidad de dedicarte a lo que siempre has soñado. ¡Te esperamos!

Resumen salidas profesionales
de Curso didáctica de la matemática
La didáctica de las matemáticas y la estadística es una disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto el estudio de los procesos y elementos presentes en la enseñanza y el aprendizaje de esta materia. De forma general, las personas que desarrollan su vida profesional en torno a la enseñanza la materia son expertos en esta ciencia, pero, en muchas ocasiones, se hace tan interesante como necesario conocer, además, cómo transmitir esos conocimientos. Con este curso didactica de la matematica se aportará al alumnado las técnicas didácticas y metodológicas necesarias para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje de la forma más adecuada.
Objetivos
de Curso didáctica de la matemática
- Reconocer las competencias básicas y la normativa relacionada con la educación. - Conocer el concepto de didáctica de las matemáticas y la estadística, así como su aplicación. - Analizar diferentes tipos de teorías con respecto a la enseñanza en matemáticas y estadística. - Conocer todo lo relacionado con el uso didáctico de las TIC para la enseñanza. - Acercar al alumnado a las cuestiones planteadas en atención a la diversidad.
Salidas profesionales
de Curso didáctica de la matemática
Educación, Formación.
Para qué te prepara
el Curso didáctica de la matemática
Este curso didactica de la matematica proporcionará al alumnado las competencias necesarias para desarrollar una adecuada metodología didáctica en torno a las matemáticas y la estadística, dotando de las técnicas, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento del alumnado en el estudio de la materia, a través del carácter instrumental, formativo y de interpretación y aplicación de esta ciencia.
A quién va dirigido
el Curso didáctica de la matemática
El presente curso didactica de la matematica está dirigido especialmente a todas aquellas personas cuya labor profesional se desarrolle en torno al ámbito de la enseñanza, ya sea a nivel de Infantil, Primaria y/o Secundaria. Además, cualquier persona interesada en el ámbito de las matemáticas y la estadística podrá disfrutar aprendiendo aquellos aspectos de esta temática, así como la metodología más adecuada para la enseñanza de la misma.
Metodología
de Curso didáctica de la matemática
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso didáctica de la matemática

Descargar GRATIS
el temario en PDF
  1. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
  2. La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
  3. Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículo y se regula la ordenación de la educación infantil
  4. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria
  5. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
  6. - Educación Secundaria Obligatoria

    - Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE

    - Bachiller

    - Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE

  1. ¿Qué es la didáctica general?
  2. - Origen de la didáctica

    - Definición

  3. Los principios didácticos
  4. - Principio de individualización

    - Principio de socialización

    - Principio de autonomía

    - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

  5. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  6. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  7. La evaluación
  1. El método y su importancia
  2. - Métodos utilizados en el ámbito de la educación

  3. Recursos didácticos
  4. - Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  5. Las técnicas y los procedimientos
  6. - Tipos de técnicas

  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo

  3. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  4. Las funciones del profesor
  5. - Función docente

    - Función investigadora

    - Función tutorial

  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
  1. Atención a la diversidad
  2. - Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica

  3. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativa
  4. - Alumnado que presenta necesidades educativas especiales

    - Alumnado con altas capacidades intelectuales

    - Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español

  5. Adaptaciones curriculares
  6. - Tipos de adaptaciones

  1. Aportaciones pedagógicas a la Educación
  2. - Características fundamentales de la escuela nueva

    - Principales escuelas

  3. Principios didácticos fundamentales de la educación
  4. - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

    - Principio vivencial

    - Principio de globalización

    - Principio de normalización

    - Principio de individualización

    - Otros principios

  5. Tecnologías de la Información y Comunicación
  1. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  2. Las competencias clave en el círculo
  3. Evaluación de las competencias clave
  4. - Evaluación final en Educación Secundaria

  1. Enfoques en la enseñanza de matemáticas
  2. Enfoques en la enseñanza de estadística
  3. Resolución de problemas
  1. Educación matemática y enseñanza
  2. - Concepciones sobre las matemáticas

  3. Enseñanza-aprendizaje de estadística
  4. - Alternativas para mejorar la enseñanza de estadística

    - Elementos fundamentales de comprensión en el aula

Titulación de Curso didáctica de la matemática

TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings
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EURO - EUROINNOVA - Privados

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Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.
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Nazaret Barrio Vega
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Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada y con un Máster en Dirección de Recursos Humanos en la Empresa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
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La beca amigo surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.

* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

* Becas no acumulables entre sí

* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Materiales entregados con el Curso didáctica de la matemática

Información complementaria

Curso Didáctica De La Matemática

¿Quieres adentrarte en el mundo de la enseñanza? ¿Quieres aprender a reconocer las competencias básicas y la normativa relacionada con la educación, y conocer el concepto de didáctica de las matemáticas y la estadística, así como su aplicación? ¿Estás interesado en estudiar para poder analizar los diferentes tipos de teorías con respecto a la enseñanza en matemáticas y estadística y profundizar en todo lo relacionado con el uso didáctico de las TIC para la enseñanza? ¿No puedes desplazarte para llevar a cabo esta formación? En caso afirmativo, Euroinnova te ofrece este Curso Didáctica De La Matemática, para que te prepares, completamente, a tu ritmo y desde cualquier lugar.

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Importancia de la didáctica de las matemáticas

La didáctica de la matemática es una disciplina fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta materia. A través de ella, se busca facilitar la comprensión y el dominio de los conceptos matemáticos, así como promover un pensamiento lógico y analítico en los estudiantes.

La didáctica de la matemática se encarga de diseñar estrategias pedagógicas que permitan a los docentes transmitir los conocimientos matemáticos de manera efectiva. Esto implica seleccionar métodos, recursos y actividades que se adapten al nivel y las necesidades de cada grupo de estudiantes.

Además, la didáctica de la matemática también busca fomentar el interés y la motivación por esta disciplina. Se trata no solo de transmitir contenidos, sino también despertar la curiosidad y el gusto por resolver problemas matemáticos.

¿Cuáles son los diferentes métodos para enseñar matemáticas?

En el campo de la educación matemática, los modelos de aprendizaje desempeñan un papel fundamental en el desarrollo y comprensión de los conceptos matemáticos. Estos modelos son herramientas pedagógicas que permiten a los estudiantes visualizar y comprender mejor los problemas matemáticos, facilitando así su proceso de aprendizaje.

Existen diferentes tipos de modelos de aprendizaje en matemáticas, como por ejemplo:

  • Modelos manipulativos: Estos modelos utilizan materiales concretos, como bloques o fichas, para representar y resolver problemas matemáticos. Permiten a los estudiantes experimentar con conceptos abstractos y desarrollar una comprensión más profunda.
  • Modelos visuales: Estos modelos utilizan representaciones gráficas, como diagramas o gráficos, para ayudar a los estudiantes a visualizar relaciones y patrones matemáticos. Estas representaciones visuales facilitan la comprensión y resolución de problemas complejos.
  • Modelos computacionales: Con el avance de la tecnología, se han desarrollado modelos computacionales que simulan situaciones matemáticas y permiten a los estudiantes interactuar con ellas. Estos modelos pueden ser utilizados para explorar diferentes escenarios y realizar experimentos virtuales.

El uso adecuado de estos modelos en el proceso educativo puede mejorar significativamente la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Al proporcionar una experiencia más práctica e interactiva, los estudiantes pueden desarrollar habilidades sólidas en resolución de problemas, razonamiento lógico y pensamiento crítico.

En resumen, al adoptar diferentes enfoques pedagógicos como el constructivista, visual y tecnológico, se puede fomentar un aprendizaje significativo de las matemáticas. Esto permitirá a los estudiantes adquirir habilidades numéricas sólidas y aplicarlas tanto dentro como fuera del aula.

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