CURSO PROFESOR EDUCACION FISICA
CURSO PROFESOR EDUCACION FISICA: Postgrado en Metodologias Didacticas en la Educacion Fisica. Primaria y Secundaria + Titulacion Universitaria con 5 Creditos ECTS
- Concepto de Educación Física
- Evolución y desarrollo de la Educación Física
- La educación física en el Sistema Educativo: objetivos y contenidos
- Evolución y desarrollo de las funciones atribuidas al movimiento como elemento formativo
- Anatomía implicada en la actividad física
- Fisiología implicada en la actividad física
- Patologías relacionadas con el aparato motor
- Evaluación y tratamiento en el proceso educativo
- El crecimiento y el desarrollo aeromotor, óseo y muscular
- Factores endógenos y exógenos que repercuten en el desarrollo y crecimiento
- Patologías relacionadas con el crecimiento y la evolución de la capacidad del movimiento
- Evaluación y tratamiento en el proceso educativo
- Capacidades físicas básicas
- Resistencia
- Fuerza
- Velocidad
- Flexibilidad
- Coordinación
- Equilibrio
- El aprendizaje motor
- Principales modelos explicativos del aprendizaje motor
- El proceso de enseñanza-aprendizaje
- Mecanismos y factores que intervienen en el aprendizaje
- Habilidades, destrezas y tareas motrices
- Análisis y clasificación
- Actividades para su desarrollo
- Evolución de las capacidades motrices en relación con el desarrollo evolutivo general
- Educación sensomotriz y psicomotriz en las primeras etapas de la infancia
- El esquema corporal
- El proceso de lateralización
- Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices
- La expresión corporal en el desarrollo del área de educación física
- Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento
- Los deportes. Concepto y clasificaciones
- El deporte como actividad educativa
- Los deportes individuales y colectivos en la escuela; técnica, táctica y su metodología
- El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en el área de educación física
- Adaptaciones metodológicas basadas en las características de los juegos, en el área de educación física
- La educación física y el deporte como elemento sociocultural
- Juegos y deportes populares, autóctonos y tradicionales
- Las actividades físicas organizadas en el medio natural
- Desarrollo de las capacidades físicas básicas en la edad escolar
- Factores entrenables y no entrenables
- Adaptación al esfuerzo físico en niños
- El desarrollo de las habilidades
- Principios fundamentales del entrenamiento
- La salud y la calidad de vida
- Hábitos y estilos de vida saludables en relación con la actividad física
- El cuidado del cuerpo
- Autonomía y autoestima
- Organización de grupos y tareas
- La planificación de e.-a. en el área de Educación Física
- Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
- Métodos de enseñanza en educación física
- Los estilos de enseñanza
- La evaluación de la educación física en la educación primaria
- El proceso evaluador, clases y tipos de evaluación
- Instrumentos y mecanismos de evaluación
- Introducción a los primeros auxilios
- Ahogamiento
- Pérdida de conciencia
- Crisis cardíacas
- Crisis convulsiva
- Hemorragias
- Heridas
- Las fracturas y luxaciones
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- Polisemia del término Educación Física y variables que la determinan
- Concepto de Educación Física
- El momento histórico
- La tradición y el contexto cultural
- Las escuelas y métodos utilizados
- Las ciencias y teorías que le prestan apoyo
- Los principios filosóficos, antropológicos y epistemológicos que la fundamentan
- Los contextos y etapas de intervención pedagógica
- Las teorías curriculares
- El sustantivo educación
- El adjetivo física
- Características esenciales de la Educación Física
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- Tendencias de la Educación Física en la configuración del currículum
- Nuevas perspectivas en la configuración del currículum de Educación Física en la Educación Primaria
- El diseño curricular del área de Educación Física
- El deporte
- El physical fitness
- La expresión corporal
- La psicomotricidad
- La sociomotricidad de P. Parlebas
- Organización del conocimiento en Educación Física
- La Educación Física como ciencia aplicada de las Ciencia(s) de la Motricidad Humana
- La Educación Física como ciencia que se desarrolla en torno a la “praxis físico-educativa”
- La Educación Física en la Educación Primaria
- Características de la Educación Física en la Educación Primaria
- Finalidades educativas
- Estructura curricular
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- El tratamiento de los contenidos de Educación Física en el diseño curricular de la Educación Primaria
- El cuerpo: imagen y percepción
- El cuerpo: habilidades y destrezas
- El proceso perceptivo
- La imagen o el esquema corporal
- La categorización de las habilidades motrices
- La evolución de la habilidad
- Análisis de las habilidades básicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA II
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- El cuerpo: expresión y comunicación
- Los juegos
- La salud
- El lenguaje corporal
- La danza
- La dramatización y el mimo
- El juego en la Educación Física
- Las características del juego como contenido de Educación Física
- Tipos de juegos
- El tratamiento didáctico del juego
- Efectos de la actividad física en la salud
- Hábitos de salud e higiene
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- Las tareas motrices
- El análisis de las tareas motrices
- Características de las tareas motrices en la Educación Primaria
- Definición de tarea motriz
- Función y componentes de las tareas motrices: la naturaleza y la arquitectura de la tarea motriz
- Criterios de clasificación de tareas motrices
- El análisis de los requisitos de realización de la tarea
- El análisis de proceso de la tarea
- El análisis de la interacción con el medio físico y social: el sistema de Parlebas
- El análisis ecológico de tareas
- Orientación general de las tareas motrices en la Educación Primaria
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- La enseñanza de la Educación Física en el contexto escolar y curricular
- Enseñanza y desarrollo del currículum escolar en el área de Educación Física
- Aproximación al concepto de enseñanza
- Caracterización de lo que se enseña en Educación Física y naturaleza de su conocimiento
- Evolución en la adquisición e integración del conocimiento teórico y práctico en el área de Educación Física
- Concepto de modelo de enseñanza
- Los modelos de enseñanza desde la Didáctica General
- Decisiones previas al diseño de la enseñanza en el currículum de Educación Física
- Diferentes aportaciones sobre los modelos curriculares en Educación Física
- Modelos de enseñanza y desarrollo curricular en Educación Física
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- Programación de aula: el tercer nivel de concreción del currículum
- El diseño de las programaciones de aula
- Los contenidos de enseñanza
- Organización y secuencia de los aprendizajes y de los contenidos de enseñanza
- Referentes para la programación de aula
- Las directrices sobre las enseñanzas mínimas de la etapa de Educación Primaria
- El Proyecto Curricular de Centro (PCC)
- El contexto del aula y del grupo de clase
- Las decisiones sobre la programación de aula
- El tratamiento de los contenidos de enseñanza en el actual sistema educativo
- Tipos de organización y secuencia
- Criterios para determinar la secuencia de los aprendizajes
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA CONCRECIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- La unidad didáctica: concepto y características
- Criterios básicos para el diseño de unidades didácticas en Educación Primaria
- Elementos-componentes principales de las unidades didácticas
- Modelos de diseño de unidades didácticas
- Programando una unidad didáctica en la Educación Primaria
- La sesión de Educación Física: concepto y características
- Modelos de diseño de sesiones
- Introducción
- Objetivos y mapa conceptual del capítulo
- Concepto y enfoques de la evaluación
- Los ámbitos de la evaluación
- Las funciones de la evaluación en Educación Física
- El proceso de evaluación y sus fases
- La temporalización de la evaluación
- Los referentes para la emisión de juicios valorativos en la enseñanza de la Educación Física
- Los aprendizajes objeto de evaluación en Educación Física
- Los instrumentos de evaluación en Educación Física
- Actividades
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria de Fernández, Emilia (editora) publicado por Editorial Síntesis
- Evaluación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación continua
- Evaluación al término del proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación final
- Evaluación con referencia a la norma
- La medición en la evaluación normativa y criterial
- El modelo de excelencia subyacente en la evaluación normativa y criterial
- Evaluación en referencia al criterio
- Instrumentos para la evaluación del proceso y de los resultados del aprendizaje de los estudiantes
- Instrumentos para la evaluación de la enseñanza y la actuación docente
- El desarrollo curricular en Educación Física
- Breve evolución de la Educación Física en Secundaria en relación con el currículo
- El profesorado y la forma de entender el currículo
- El primer nivel de concreción curricular
- El segundo nivel de concreción curricular
- El tercer nivel de concreción curricular
- El proceso en la elaboración de una programación de aula
- Elementos de una programación de aula en el área de Educación Física en Educación Secundaria
- Portada e índice
- Introducción
- Análisis de la realidad del centro educativo y de su entorno
- Características psicoevolutivas del alumnado
- Objetivos generales
- Competencias
- Contenidos
- Temporalización de los contenidos: las Unidades Didácticas
- Intervención didáctica
- Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Recursos didácticos espaciales y materiales
- Coordinación con los recursos humanos y entidades implicadas en el proceso educativo
- Interdisciplinariedad e intradisciplinariedad
- Tratamiento transversal
- Atención a la diversidad
- Evaluación
- Innovación educativa para la mejora de la enseñanza de la Educación Física
- Conclusión y bibliografía
- Anexos
- EN EDUCACIÓN FÍSICA
- Diseño de Unidades Didácticas en Educación Física
- La Sesión de Educación Física
- Título de la Unidad Didáctica
- Introducción de la Unidad Didáctica
- Objetivos didácticos
- Competencias en la Unidad Didáctica
- Contenidos de la Unidad Didáctica
- Temporalización de la Unidad Didáctica
- Intervención didáctica en la Unidad Didáctica
- Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Recursos didácticos de la Unidad Didáctica y coordinación con los recursos y entidades
- Diferentes relaciones con la Unidad Didáctica
- Medidas de atención a la diversidad en una Unidad Didáctica
- Evaluación en una Unidad Didáctica
- Innovación educativa e investigación para la mejora en la Unidad Didáctica
- DE EDUCACIÓN FÍSICA
- Contextualización del deporte escolar en los centros educativos
- Importancia del deporte escolar en los centros educativos a través de las actividades físico-deportivas extraescolares
- La necesaria conexión de las actividades
- físico-deportivas extraescolares con la materia de Educación Física
- La intervención docente en las actividades físico-deportivas extraescolares
- Y EN EL DEPORTE ESCOLAR
- La intervención docente en Educación Física y en el deporte escolar a través de los estilos de enseñanza
- Los estilos de enseñanza antes de cruzar la barrera del descubrimiento
- Los estilos de enseñanza una vez cruzado el umbral de descubrimiento
- Los estilos de enseñanza más allá del umbral de descubrimiento
- La alternancia en la aplicación de los estilos de enseñanza
- Finalidades y características de la evaluación
- Tipos de evaluación en función de quién participa en el proceso evaluador
- La temporalización en la evaluación
- El objeto de la evaluación
- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
- La evaluación del desempeño del docente
- Y EN EL DEPORTE ESCOLAR
- Los instrumentos de evaluación para la valoración del proceso de aprendizaje del alumnado y del desempeño del docente
- Instrumentos de observación
- Instrumentos de evocación y síntesis
- Instrumentos de experimentación
- Formación permanente del profesorado de Educación Física y del deporte escolar
- La investigación educativa
- La investigación en la práctica educativa: afrontando los interrogantes
- Instrumentos de obtención de información para la investigación educativa
- Criterios de credibilidad, transferencia, consistencia y confirmación en la investigación cualitativa
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Intervención docente en Educación Física en Secundaria y en el deporte escolar de González Rivera, M.ª Dolores. Campos Izquierdo, Antonio publicado por Editorial Síntesis
- Los grupos de discusión
- La observación externa y la observación participante
- Las notas de campo
- Los diarios de campo
- Los perfiles
- Análisis de documentos, pruebas documentales o documentos oficiales
- Los registros del investigador principal
- Las fotografías
- Las grabaciones en vídeo y en audio
- Los memorandos analíticos o informes analíticos
- El cuestionario
- La entrevista
Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova
Nuestros alumnos opinan sobre el Postgrado Online Postgrado en Metodologias Didacticas en la Educacion Fisica. Primaria y Secundaria + Titulacion Universitaria con 5 Creditos ECTS
Lisseth,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
Era el que me ofreció mas confianza ya que ya había hecho mas cursos con ellos
Lisseth,¿Qué has aprendido en el Postgrado Online?
Conceptos varios que desconocía
Lisseth,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Su campus Virtual online y el poder formarme a mi ritmo ya que lo puedo compaginar con mi trabajo a tiempo completo
Lisseth,¿Qué has echado en falta del Postgrado Online?
quizás el temario un poco extenso y en alguna ocasión desvía la atención de lo que verdaderamente es importante
- Conocer las capacidades físicas básicas para su entrenamiento según las edades y características de los/as alumnos/as.
- Ejecutar actividades para desarrollar en los/as alumnos/as hábitos y estilos de vida saludables en relación con la actividad física.
- Realizar la planificación de la sesión de Educación física para organizar a los alumnos y asignar las tareas que se van a ejecutar.
- Conocer las posibles lesiones y riesgos que pueden sufrir los/as alumnos/as durante una sesión de educación física.
- Aprender los principios de la didáctica.
- Conocer el aprendizaje motor y los mecanismos de ejecución de las tareas motoras.
- Realizar una programación de la actividad física.
- Identificar los materiales y recursos a utilizar en las actividades físico-deportivas.
- Aprender los canales y los problemas de comunicación.
- Realizar una evaluación y autoevaluación de la actividad física.
- Aprender todos los contenidos de enseñanza de la educación física para la educación primaria.
- Conocer el desarrollo curricular en la Educación Física en Secundaria.
- Aprender los elementos que forman una programación de aula en el área de Educación Física en Educación Secundaria.
- Conocer la intervención docente en las actividades físico-deportivas extraescolares.
