Inteligencias multiples

La Teoría de las Inteligencias Múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje , fue una teoría de la mente propuesta por el profesor de la Universidad de Hardvard, Howard Gardner en 1983.

¿En qué consiste la Teoría de las Inteligencias Múltiples?

Este modelo propone que todas las personas tienen ocho tipos de inteligencia que, si bien pueden guardar relación entre sí, marcan el comportamiento, la manera de aprender, captar, comprender, entre otros aspectos, el mundo que las rodea.

Gardner argumenta que hay una gran variedad de habilidades cognitivas, pero que hay muy poca relación entre ellas ( relación entre aprendizaje e inteligencias multiples) Por ejemplo, su teoría postula que una criatura que aprenda fácilmente a multiplicar no es necesariamente más inteligente que otra a la que le cueste más adquirir esta habilidad. La criatura que tarde más en aprender puede que aprenda más fácilmente con otra aproximación docente, que sobresalga en campos diferentes a las matemáticas o que observe y entienda el proceso de la multiplicación a un nivel más profundo.

Es una crítica a la noción de que sólo existe una inteligencia única, que puede ser medida con diferentes instrumentos estándares de psicometría (tests de cociente intelectual). En 1997 se añadió la inteligencia naturalista, por lo que según este modelo se cuenta con ocho inteligencias. Todas las inteligencias multiples y aprendizaje de competencias así como las estrategias de aprendizaje e inteligencias multiples serán tratados en este interesante curso.

El modelo de las inteligencias múltiples y aprendizajes escolares tiene una base empírica inexistente. Sin embargo, la visión de Gardner ha tenido una enorme influencia, especialmente en el contexto educativo.

Las pruebas y exámenes psicométricos de inteligencia encuentran de forma general grandes correlaciones entre diferentes aspectos de la inteligencia, en contraposición a las leves que predice la teoría de Gartner, apoyando la teoría dominante de la inteligencia general en cuentas de múltiples. La teoría de inteligencias múltiples y aprendizaje de idiomas ha sido recibida de forma muy crítica por la corriente principal de la psicología por su falta de evidencias empíricas, y su dependencia en la valoración subjetiva.

¿Cuáles son los tipos de inteligencia?

Las ocho inteligencias definen las inteligencias multiples y el aprendizaje escolar como una capacidad y, por tanto, una destreza que se puede desarrollar. Hay un componente genético, pero las potencialidades se desarrollarán en mayor o menor medida, dependiendo del ambiente, las experiencias vitales, la educación recibida, la motivación ...

Así como hay muchos tipos de problemas, también hay muchos tipos de inteligencia. Gardner ha identificado las siguientes inteligencias multiples en la enseñanza aprendizaje:

• Inteligencia musical: facilidad en la composición, la interpretación, la transformación y la valoración de todo tipo de música y sonidos. Se distingue por el placer de sentir la música, los sonidos y los ritmos. Para potenciar su expresión se puede asistir a conciertos, cantar, hacer música, introducir música de fondo durante la práctica de otras actividades, comenzar a escribir canciones, aprender a tocar instrumentos, etc. Esta inteligencia es muy útil para aprender idiomas. Además, permite desarrollarse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos como son: Pau Casals, Lluís Llach o Serrat.
• Inteligencia lingüística: se distingue por el placer en el lenguaje y el habla. Para potenciarla debe dedicar tiempo a la lectura, los elementos para escribir, los debates, los diálogos, las discusiones, los cuentos. Esta inteligencia la tienen esas personas que les gusta leer, escribir, jugar con las palabras, contar historias, etc. Como la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores como son: Miquel Martí Pol o Josep Pla.
• Inteligencia lógica-matemática: se distingue por las elevadas habilidades en la resolución de problemas lógicos y en las matemáticas. Aquellos que la poseen, se hace las preguntas del "por qué" y el "cómo", razonan sobre las cosas, quieren saber "qué pasará después de aquello" y piensan de forma secuencial. Esta es utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento correspondiente al hemisferio lógico y lo que tradicionalmente la cultura occidental ha considerado como la única inteligencia. Para potenciarla se pueden resolver puzzles lógicos, hacer cálculos, clasificación de objetos o visitar museos.
• Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, piensan en imágenes, en espacios y en superficies. Para potenciarla se pueden realizar actividades de expresión artística, crear gráficos o mapas mentales. Esta es la inteligencia que tienen los capitanes de barco, los pilotos de aviones, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, los decoradores y los diseñadores.
• Inteligencia corporal-cinestésica: es la capacidad de utilizar el propio cuerpo en la realización de actividades o resolución de problemas. Se identifica por el deseo de moverse, la tendencia a estar en movimiento, Interactuar con el entorno a partir de sensaciones somáticas. Es la inteligencia que encontramos en los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines y se trata de una de las inteligencias múltiples para el aprendizaje más importantes
• Inteligencia interpersonal: es la capacidad de comprender y entender otras personas y trabajar eficientemente con ellas. Podemos potenciarla con debates, trabajos cooperativos, reuniones sociales, aprendizaje tipo maestro-aprendiz ... Se encuentra en vendedores, maestros, políticos, psicólogos, actores y líderes religiosos.
• Inteligencia intrapersonal: es la capacidad para comprenderse a uno mismo que contenga los propios deseos y miedos y, utilizar esta información en la propia vida. La podemos potenciar escribiendo un diario, pensar sobre las propias habilidades y emociones, llevar a cabo proyectos individuales, estar solo ... Se suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
• Inteligencia naturalista: es la capacidad que tenemos para distinguir, clasificar y utilizar elementos naturales. La podemos potenciar a partir de la jardinería, la observación y el análisis de la fauna y la flora, la investigación de fenómenos de la naturaleza ... Es la que demuestran tener los biólogos o los herbolarios.
  
  Según esta teoría, todos los seres humanos poseen cada una de las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Todas son importantes y necesarias en igual medida. Un ingeniero necesita la inteligencia espacial bien desarrollada pero también necesita las otras, la lógica-matemática para poder realizar cálculos de estructuras, la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, la corporal-cinestésica para poder conducir su coche hasta su hogar...

El problema según Gardner sería que el sistema escolar implantado en la sociedad actual no las ptoencia por igual, sino que prioriza la inteligencia lógica-matemática y la lingüística. Además, se cuestiona si una educación así es la más adecuada para preparar al alumnado para vivir en un mundo cada vez más complejo.

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