CURSO LENGUAJE DE SIGNOS
CURSO LENGUAJE DE SIGNOS: SSCS40 Comunicacion en Lengua de Signos Española
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PARTE 1. COMUNICACIÓN NO VERBAL. HABILIDADES EXPRESIVAS
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Determinar, ante una situación dada, los elementos que se perciben visualmente, auditivamente, y de aquellos que precisan ambas formas de percepción para su identificación habitual
- Discriminar, ante una serie de signos, su igualdad o diferencia, siendo ésta el resultado de varias acciones en un solo parámetro formacional
- Dado un signo o una secuencia de signos, reproducirlos con exactitud
- Ante una escena o situación, representarla mediante ejecuciones corporales y/o faciales que expresen su significaco con precisión
- Ante una expresión facial significativa, transmitirla a una persona sordociega mediante movimientos manuales y/o corporales
- Ejercicios de memora visual
- Ejercicios de discriminación visual
- Ejercicios de flexibilidad manual
- Expresión corporal
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- La Lengua de Signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral
- La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual
- La percepción visual como elemento principal de la comunicación
- La discriminación visual
- La memoria visual
- Recursos expresivos propios del cuerpo
- Emisión correcta de los signos en la Lengua de Signos
- La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos
- Flexibilidad manual
- Expresión corporal. Mimo
PARTE 2. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Ejercicios de dactilología. Dada una serie de palabras, proceder a su deletreo dactilológico correcto y a la inversa
- Actividades, ejercicios, juegos, diálogos, etc. encaminados a la adquisición de léxico
- Desarrollo comunicaciones y responder a preguntas sobre el contenido global y específico de las mismas
- Atender a discursos en LSE y expresar la idea principal y los detalles más relevantes del mismo
- Participar con fluidez en conversaciones desarrolladas en LSE con signantes nativos.
- Preparar y desarrollar distintos tipos de discursos en LSE
- Ante un discurso en LSE incorrecto, detectar los errores y analizarlos
- Ante una situación de bloqueo comunicativo, desplegar estrategias que permitan superar esta situación
- Ante un discurso de LSE, identificar algunos componentes que reflejen aspectos culturales propios de la Comunidad Sorda
- Incorporar algunos de estos componentes en las producciones propias
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- El léxico de la LSE. Bloques temáticos: Trabajo, educación, el tiempo, la naturaleza, etc
- Tipos y formas del discurso
- Rutinas y fórmulas básicas de interacción social
- Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente
- La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas
PARTE 3. ANÁLISIS DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Señalar en las diferentes situaciones de comunicación sus elementos
- Comparar dos situaciones de comunicación, una en LSE y otra una lengua oral, y señalar haciendo un esquema sus diferencias y similitudes
- A partir de ejemplos dados en LSE; señalar las funciones comunicativas que predominan en los distintos mensajes, elaborar mensajes en los que predomine determinada función, reconocer modalidades regionales y locales
- Comentar el origen y los motivos por los que la LSE ha recibido nombres como mímica, lenguaje gestual, etc
- A partir de la lectura de textos resumir y comentar las diferentes etapas de la evolución de la LSE
- Describir las características de alguna de las situaciones resultantes de la convivencia de dos o más lenguas
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- Conocimiento de la Lengua de Signos y su evolución
- Elementos de la comunicación
- Las peculiaridades de la Lengua de Signos española
- Conocer los diferentes fenómenos que pueden aparecer en las lenguas de signos, y concretamente en la Lengua de Signos española
- Signos de la Lengua de Signos española que hacen referencia a la dactilología
- Expresiones habituales de la Lengua Oral que aparecen en la Lengua de Signos
- Los elementos de la lectura labial que son inseparables de la expresión signada
- Variaciones de la Lengua de Signos debidas a diferencias contextuales, temporales, regionales, etc
- Contracciones y signos compuestos ocasionadas por la evolución natural de la Lengua de Signos
PARTE 4. ARTICULACIÓN, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y SEMÁNTICA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Identificar los parámetros que forman un signo
- Buscar signos que sólo se diferencien en un parámetro
- Articular correctamente distintos signos bimanuales
- Ante diferentes ejemplos de frases en LSE que contengan signos monomanuales y bimanuales, realizados con algún error, señalar estos errores
- Detectar y explicar las posible causas de las variantes articulatorias que parezcan en algunos mensajes
- Signar un mismo mensaje incluyendo distintas variantes articulatorias individuales
- Analizar ejemplos filmados en los que aparezcan variantes contextuales
- Distinguir los distintos tipos de nombres
- Identificar el mecanismo de formación del género, del número; del tiempo, del modo, del aspecto verbal; de los adjetivos, de los adverbios, de los pronombres; de las preposiciones, de las conjunciones, en la LSE
- Relacionar las funciones sintácticas de los diferentes signos y el orden en que éstos se signan en la frase
- Identificar, analizar y elaborar distintos tipos de oraciones
- Identificar el origen y evolución de algunos signos propuestos
- Describir y clasificar algunos clasificadores más comunes
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado
- Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo
- Estudio de la morfología de la Lengua de Signos desde los siguientes aspectos
- La descripción de la Lengua de Signos en cuanto a:
- Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. de la Lengua de Signos
- El género
- Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado
- La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.)
- La pronominalización
- La pluralización
- Los clasificadores
- Las preposiciones propias
- El orden de los elementos dentro de la oración
- La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciación
- La función gramatical del complemento circunstancial de lugar
- Aspectos distribucionales
- Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas...)
PARTE 5. EL ENTORNO DE LOS USUARIOS DE LA LSE
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Realizar una clasificación de etiologías y tipos de sorderas más frecuentes
- Esquematizar el desarrollo socioemocional del niño sordo, detallando los principales factores que afectan al mismo
- Elaborar un resumen explicando el desarrollo comunicativo lingüístico en función de las variables familiares y escolares
- Identificar valores y costumbres propios de la Comunidad Sorda que la diferencian de otros colectivos
- Asistir a distintas actividades culturales de la Comunidad Sorda, respetando sus valores, normas y costumbres
- A partir de la realización de un trabajo de documentación, detallar los cambios que la Comunidad Sorda ha venido experimentando en España y analizar sus motivaciones
- A partir de un esquema, identificar las principales funciones de los organismos que representan a la Comunidad Sorda, explicando el papel que están teniendo en el proceso de integración social de este colectivo
- Elaborar un documento de evaluación explicando las ayudas técnicas que las personas sordas necesitan y si estas necesidades están cubiertas
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- La sordera y sus causas, distintas implicaciones y los diferentes tipos de personas sordas como miembros de la Comunidad Sorda
- Las personas oyentes como miembros de la Comunidad Sorda
- La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas
- La LSE como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda
- El organigrama asociativo de la Comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional (CNSE), Secretariado Regional Europeo (ECRS), Federación Mundial de Sordos (WFD))
- Las manifestaciones culturales y artísticas de la Comunidad Sorda
- La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo
- Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad
PARTE 6. LA SORDOCEGUERA Y SUS IMPLICACIONES
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Distinguir las etiologías más frecuentes en sordoceguera e identificar los distintos grupos que componen el colectivo de sordociegos
- Analizar las características e implicaciones psicológicas derivadas del Síndrome de Usher
- Transmitir y recibir mensajes a través del sistema de escritura en palma
- Interpretar y comprender mensajes en el sistema dactilológico en el aire, y sus adaptaciones en palma
- Emitir y recibir mensajes a través de las tablillas de comunicación
- Hacer adaptaciones de la comunicación dependiendo de las peculiaridades de cada persona sordociega
- Transcribir mensajes sencillos y descifrarlos en el sistema Braille
- Identificar los distintos medios técnicos y tecnológicos usados por las personas sordociegas determinando en cada caso las condiciones necesarias para el emisor y el receptor
- Realizar prácticas sobre la técnica de guía, en movilidad
- Interpretar, en todas sus modalidades, a personas sordociegas
- Organizar reuniones, actividades, etc, para personas sordociegas
- Realizar ejercicios de percepción táctil
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales
- La percepción táctil. El sentido del tacto
- Marco general de la sordoceguera
- Sistemas de comunicación con las personas sordociegas
- Conocimiento y manejo del sistema Braille
- Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas
- Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas
- La función del guía-intérprete
- Técnicas de interpretación según las distintas características de la persona sordociega
- Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales
- Definición de conceptos
- Afecciones oculares más frecuentes
- Reacciones emocionales ante la ceguera
- Estimulación rehabilitación visual
- ¿Qué es la baja visión?
- Situación del deficiente visual
- Beneficiarios de la rehabilitación visual
- Características y población
- Etiologías
- El papel de la familia
- Recursos humanos
- Acceso al empleo
- Alfabéticos
- No alfabéticos
- Comunicación y movilidad
- Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete
- Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete
- Actividades recreativo-culturales
- Publicaciones
- Conferencias
- Organismos relacionados con la sordoceguera
PARTE 7. TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN Y ASPECTOS PROFESIONALES
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Identificar, a partir de una información en lengua oral, los términos que corresponden a más de un signo y viceversa
- Identificar y dominar las expresiones y frases hechas de L.S.E. y la lengua oral
- Realizar ejercicios de simulación aplicando las normas deontológicas y la normativa profesional
- Realizar ejercicios prácticos sobre interpretación simultánea y consecutiva, tanto de la L.S.E. a la lengua oral como de la lengua oral a la L.S.E
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- Técnicas de interpretación de la L.S.E
- Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.E.
- Código ético
- Reglamento profesional de la interpretación
- Las asociaciones de intérpretes
- Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países
- Enfermedades propias de la profesión
- Teoría
- Estrategias
- De los intérpretes
- De los intérpretes de la Lengua de Signos
PARTE 8. SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Análisis de situaciones reales
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- Disposiciones generales
- Condiciones generales de los centros de trabajo, y de los mecanismos y medios de protección
- Servicios permanentes
- Servicios de higiene
- Instalaciones sanitarias de urgencia
- Locales profesionales
- Prevención y extinción de riesgos
- Trabajo con riesgos especiales
- Responsabilidades y sanciones
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORIENTACIÓN PROFESIONAL
MÓDULO 1. PRÁCTICAS
- Supuestos y simulaciones
- Coloquios en los que se desarrollarán pormenorizadamente los contenidos
- Análisis permenorizado de las problemáticas sociales detectadas por los alumnos y otras aportadas por el educador en relación a la integración laboral, buscando causas y soluciones
- Entorno social e inserción laboral
- Mujer e inserción laboral
- Droga e inserción laboral
- Delincuencia e inserción laboral
- Familia e inserción laboral
- Minusvalías e inserción laboral
- Etnia e inserción laboral
MÓDULO 2. CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
- Bases para la integración laboral
- Guía o técnicas de autoempleo
- Cooperativas, S.A.L., Empresario individual
- Contratos de trabajo
- Seguridad Social
- Nóminas
- Relaciones laborales
- Tipos de empresa
- Estrategias de búsqueda de empleo
- Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa
- Búsqueda de espacios de apoyo personal en los alumnos como parte del proceso educativo de prevención (absentismo, dificultades, familiares, autoestima negativa...)
- La transición al trabajo. (Demanda y oferta de empleo)
- Derechos y deberes de los trabajadores
- Oficinas del INEM
- Programas de Fomento de empleo
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- - Utilizar la Lengua de Signos Española con fines diversos y valorando su importancia como fuente de información, disfrute y ocio como medio de acceso a una comunidad, a una forma de vida distinta de la propia, refiriéndonos tanto a la Comunidad sorda como sordociega
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Muchas gracias a todo el equipo!!!. El curso "Experto en E-Marketing", ha cumplido todas mis expectativas, tanto por el contenido como el precio (muy asequible en comparación a otros con la misma temática)Sigo con vosotros, esta vez con el curso "Experto en Community y Social Media Management".Un abrazo
La verdad que todo ha estado fantastico, rapido, facil, comprensible. Sin duda seguire apostando por los cursos que imparten
Es la primera vez que hago un cursos con Euroinnnova y la verdad, es que estpy muy contenta con el temario y la rapidez de las respuetas, es mas tanto me ha gustado que estoy realizando otros curso
mi experiencia es muy buena la verdad que es mas de lo que esperaba
Curso muy completo, que me ha servido mucho en mi trabajo. Seguiré haciendo cursos por aquí.
A nivel de material de estudio bastante especifico y bien detallado, a nivel de resolución de dudas y problemas en cuanto al temario muy atentos
He realizado el curso de Técnico en Herbodietética y Nutrición.El temario, en general, me ha gustado porque no tenía mucha idea al respecto. Sin embargo, la redacción y presentación de los libros me ha parecido de muy baja calidad. Los términos sencillos se repetían hasta la saciedad de mil formas distintas, mientras que los complejos eran soltados "a cascoporro" sin ningún tipo de explicación, lo que de cuando en cuando hacía difícil enterarse de qué quería transmitir.Por otra parte, hay muchas erratas y hasta contradicciones en la redacción.Esperaba mucho más de fitoterapia y de uso de plantas, algo más completo que presentar las propiedades de la planta y, sobre todo, algo más "objetivo" también en la forma de redactar, pues da la sensación de que la comida es la curación para todos los males (incluso aunque lo sea, existen afirmaciones categóricas que no tienen mucho sentido).En cualquier caso, he aprendido muchas cosas, por lo que estoy contenta con el curso realizado.
Ha sido un curso muy bien elaborado, con todos los temas bien explicados
La certificación IT en Excel 2013 + Visual Basic ha sido genial para recordar conceptos que ya conocía y para aprender a sacar todo el partido a excel y aprender a programar en visual basic, se lo recomiendo a todo el mundo qué quiera tener un dominio sobre este tema. Merece la pena!!!!
he realizado varios cursos relacionados con mi profesion, y la verdad me han abierto varias puertas, gracias a los cursos. Estoy agradecido a vosotros.
La experiencia ha sido estupenda y el curso muy, pero que muy interesante. Estoy totalmente satisfecha.
He realizado dos cursos con esta empresa (Inglés intermedio avanzado B2 y Agente de Integración Social + Mediación Intercultural) y me siento satisfecha.La atención es excelente, te avisan cuando vas a recibir el material, cuando les llega el cuadernillo hecho y cuando te van a mandar la titulación. Los contenidos de los cursos también son buenos, aprender es fácil porque además hay dos modalidades: a distancia y online. Y además, hay montones de cursos homologados por conocidas unviersidades, baremables en oposiciones.¿Qué más se puede pedir? Recomendable a todo el mundo por la calidad, atención, y variedad.
Una formación excelente en cuanto a temario y facilidad se refiere. Es una muy buena opción para tod@s los que queremos seguir formándonos y no disponemos del tiempo necesario debido a nuestros trabajos o vida familiar. Lo único que no me ha quedado muy claro es cual es su homologación exacta respecto a otras titulaciones. Estaría muy agradecido si me lo pudiesen confirmar.
Me ha encantado realizar el curso de formador e formadores a distancia.Los materiales y temario son muy bueno y completos , al igual que la atención online.Sin duda volveré a repetir.Muy recomendable.
Muy interesantes los cursos y a mi en especial me fue muy bien el curso que termine y por eso recomiento a todos mis amigos que es una buena occion para agregar mas títulos a el curriculum de uno.Atentamente Isaac a.
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