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- Competencias profesionales de la acción socioeducativa
- Competencias fundamentales
- Competencias centrales
- Análisis psicológico de la naturaleza social del ser humano
- Perspectiva filosófica-antropológica
- Perspectiva sociológica
- Servicios Sociales ¿Qué son?
- ¿A quién competen los servicios sociales: quién los crea, organiza y subvenciona?
- ¿Cómo se gestionan?
- Tipos de servicios sociales
- Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
- La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
- Marco familiar
- Marco escolar
- Oportunidades de empleo
- Otros programas de prevención
- La Pobreza en la Edad Media
- Cambio económico y social en los inicios de la Edad Moderna
- Del Estado liberal al intervencionista
- La Educación Social después de la Segunda Guerra Mundial
- Los alumnos con discapacidad auditiva
- Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva
- Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo en alumnado con déficit auditivo
- Sistemas de detección del déficit auditivo
- Aspectos diferenciales en las áreas del desarrollo del alumno con déficit visual
- Aprovechamiento de la visión residual
- Necesidades educativas de alumnos con déficit motórico
- Aspectos diferenciales en las áreas del desarrollo del alumno con déficit motor
- Alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas
- Clasificación de déficit cognitivo
- Necesidades educativas en el déficit cognitivo
- Aspectos diferenciales en las áreas del desarrollo asociadas al déficit cognitivo
- Necesidades educativas de alumnos con TGD
- Acción social
- Bienestar Social
- Calidad de vida
- Política Social
- Trabajo Social
- Asistencia
- Rehabilitación-Inserción
- Prevención
- Accesibilidad
- Niveles de intervención
- Servicios Sociales Comunitarios
- Servicios Sociales Especializados
- Corresponsabilidad
- Motivación
- Acercamiento a la Realidad
- Provención
- Análisis y negociación de conflictos y búsqueda de soluciones
- Educación para comprender el mundo
- Educación intercultural
- Introducción sobre la Sociedad multicultural
- ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
- Qué son y qué no son las técnicas grupales
- Contenidos de la Educación para la Salud en la etapa de Educación Infantil
- Educación para la vida en Sociedad
- Posibilidades y límites de la edad: aportaciones de la Psicología del Desarrollo
- Identificación de las características, ventajas y límites
- Definición de los programas o servicios de mediación comunitarios
- Desarrollo de la mediación comunitaria en los ámbitos vecinal, barrial, comunitario
- Aplicación de la mediación comunitaria en la prevención de conflictos cotidianos
- Procesos de construcción de paz, cohesión social, y convivencia ciudadana
- Identificación del papel del mediador como agente de cambio
- Funciones y principios de la mediación intercultural
- Desarrollo de la mediación intercultural
- Identificación del perfil y habilidades de mediador/a intercultural
- Procesos de comunicación intercultural: elementos y barreras de comunicación
- Definición y objetivos
- Retos actuales y finalidad de la EA formal
- Metodología, instrumentos y actuaciones de la educación ambiental formal
- Características del destinatario en EA formal
- La educación ambiental formal en el Sistema Educativo
- Definición y objetivos
- Retos actuales y finalidad de la educación ambiental no formal
- Metodología de la educación ambiental no formal
- Características del destinatario en EA no formal
- Tipos de actuaciones en EA no formal
- Ámbito de aplicación de la educación ambiental no formal
- La primera etapa: educación para el ambiente
- La segunda etapa: educación en el ambiente
- La etapa actual: educación para el desarrollo sostenible
- Principios de la intervención socioeducativa
- Modelos de intervención socioeducativa
- Evaluación sumativa / evaluación formativa
- Evaluación proactiva / evaluación retroactiva
- Evaluación desde dentro y evaluación desde fuera
- La evaluación del contexto y de necesidades
- La evaluación del diseño y planificación del programa
- La evaluación del proceso de implantación del programa
- La evaluación de resultados/evaluación del producto
- El proceso a seguir en la evaluación de programas
- El informe de evaluación de programas
- Determinar la finalidad de la evaluación
- Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
- Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
- Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
- Estrategia metodológica
Dulcinea
LLEIDA
Opinión sobre el Postgrado en Pedagogia Social: Intervencion Socioeducativa y Sistematizacion de Practicas Sociales + Titulacion Universitaria
Dulcinea, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
He aprendido un montón de cosas nuevas que no sabía.
Dulcinea, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Qué cuando tenía una duda tuviera un tutor especializado en la materia que me ayudaba.
Dulcinea, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Nada que objetar.
Eliska M.
MADRID
Opinión sobre el Postgrado en Pedagogia Social: Intervencion Socioeducativa y Sistematizacion de Practicas Sociales + Titulacion Universitaria
Me gustaría agradecer a mi tutor académico, puesto que me ha prestado ayuda en todo momento, y ha estado disponible siempre. En general bastante contenta.
Sandra R.
BARCELONA
Opinión sobre el Postgrado en Pedagogia Social: Intervencion Socioeducativa y Sistematizacion de Practicas Sociales + Titulacion Universitaria
Gracias a su formato 100% online he podido compaginar esta formación con mi trabajo actual. Volvería a repetir 100% con Euroinnova.
Javier J.
CIUDAD REAL
Opinión sobre el Postgrado en Pedagogia Social: Intervencion Socioeducativa y Sistematizacion de Practicas Sociales + Titulacion Universitaria
Me ha gustado sobre todo la plataforma donde se lleva a cabo el curso, es bastante fácil de manejar y las pruebas son también bastante útiles.
Alberto U.
CIUDAD REAL
Opinión sobre el Postgrado en Pedagogia Social: Intervencion Socioeducativa y Sistematizacion de Practicas Sociales + Titulacion Universitaria
La recomendaría a ojos cerrados, son muy completos, atentos y de verdad los mejores en los que he realizado un curso.
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