Curso practico innovacion educativa homologado

- Cambio y mejora

- De lo personal a lo institucional

- Del aglomerado a la comunidad formativa

- La cultura colaborativa como meta

- El Centro como comunidad de aprendizaje

- El Centro educativo como espacio de desarrollo profesional

- La filosofía que se va a aplicar

- Las estructuras de apoyo

- Las estrategias que se van a utilizar

- Perspectiva técnica: la didáctica como ciencia de aplicación

- Perspectiva práctica: la didáctica como ciencia de indagación

- Abordaje de la inclusión desde diversas perspectivas

- Educación compensatoria. Modalidades

- Otras actuaciones compensadoras

- El caso de la inclusividad en Andalucía

- El caso de la inclusividad en Aragón

- El caso de la inclusividad en las Islas Baleares

- El caso de la inclusividad en las Islas Canarias

- El caso de la inclusividad en Castilla-La Mancha

- El caso de la inclusividad en Castilla y León

- El caso de la inclusividad en Extremadura

- Escuelas de bienvenida

- Planes de acogida

- El Proyecto Madrid: Éxito para todos

- El Programa MUS-E

- El Programa INDIE

- Violencia escolar versus convivencia

- Factores determinantes de la violencia escolar

- Conflictos primarios

- Conductas disruptivas

- Conductas antisociales

- Los conflictos entre iguales

- Tres pilares sobre los que construir la convivencia

- La familia

- Relaciones familia-escuela: canales de comunicación

- Características de la etapa: principios y fines

- Objetivos de la Educación Infantil

- El currículo. Áreas de la etapa

- La evaluación en la etapa de Infantil

- Tipos de centros. Requisitos mínimos

- La Universidad social y la enseñanza flexible

- Educación no formal al servicio de la comunidad y adaptada a los sujetos

- Aspectos didácticos de la educación a distancia

- Televisión educativa

- e-Learning

- Sentido formativo de las técnicas de enseñanza

- Selección de la técnica más adecuada

- Cauciones para la práctica

- Mentefactos

- Mapas conceptuales

- Sondeos formativos

- Diálogos simultáneos o cuchicheo

- Lluvia o torbellino de ideas

- Asamblea didáctica o coloquio

- Rincones de actividad y de trabajo

- Talleres didácticos

- Laboratorio recreativo de ciencias o taller de ciencias

- Salidas

- Tutoría entre alumnos y enseñanza mutua

- Formación mediante monitores

- Resolución de problemas

- Aprendizaje en grupos cooperativos

- El último mohicano (campeonato de preguntas)

- Inmersión temática o proyectos temáticos

- Proyectos didácticos

- Antiproyectos (versión agorera del proyecto)

- Proyectos de investigación o pequeñas investigaciones

- Reportajes científicos o artísticos de carácter cooperativo

- Stands

- Feria de ciencias

- Prelaciones

- Phillips 6.6 y Consejo de Representantes

- Escenificaciones (role playing)

- Un sendero descendente

- Un sendero ascendente

- Un sendero en espiral

- El XX: un siglo ante el espejo

- El pantanal del siglo XXI

- Desorientación social y educativa en el siglo XXI

- No estamos en la sociedad del conocimiento

- Inmadurez social generalizada

- La noción de ?persona? se ha difuminado y se ha perdido de vista socialmente

- Protagonismo secundario de la educación

- Carencias esenciales en la educación

- De la posible desorientación de la educación

- Hacia una Educación de la Razón

- ¿Qué es enseñar?

- Para qué enseñar

- Características de una enseñanza futura

- Necesidad de conocer la Historia de la Enseñanza para la actualización profesional

- El propio tradicionalismo como punto de partida

- La formación docente como proceso de evolución y cambio exterior

- La mala práctica didáctica como ámbito formativo preferente