(3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS BAREMABLE EN OPOSICIONES Y BOLSAS DE EMPLEO)
CURSOS BAREMABLES PARA OPOSICIONES SECUNDARIA: Con el pack de cursos baremables para oposiciones secundaria, compuesto por 3 titulaciones universitarias, compuesta cada una por 5 ECTS (125 horas), siendo un total de 15 ECTS (375 horas). Este pack permite conseguir hasta 1,5 puntos dentro del baremo de meritos de secundaria.
- La Teoría Ingénita o Hereditaria
- La Teoría Ambientalista o Watsoniana
- La Teoría Mixta o de la Doble Influencia
- Perspectivas científicas del Desarrollo y del Aprendizaje Motor
- Concepto de desarrollo
- Objetivos del desarrollo
- Desarrollo motor
- Desarrollo de la percepción
- Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices
- Movimientos generales del desarrollo
- Exploración evolutiva
- Etapas de la lateralidad
- Tipos de lateralidad
- Test de lateralidad
- Las órbitas
- El globo ocular
- Anejos oculares
- Túnica fibrosa ocular
- Túnica vascular ocular
- Retina
- Medios refringentes del ojo
- La luz como elemento natural
- Primera fase del proceso visual
- Segunda fase del proceso visual
- Anatomía de la audición: el oído
- Fisiología de la audición
- Escucha dicótica
- Teorías del desarrollo
- Etapas del desarrollo según Jean Piaget
- Desarrollo psicológico
- La intuición
- Desarrollo motor
- Trastornos de la lateralidad
- La terapia psicomotriz
- La función del psicomotricista
- Diseño de una sesión de tratamiento
- Estrategias de intervención
- John Bell
- Indicadores de salud familiar
- Escuela interaccional del MRI: Watzlawick, Wakland y Fish
- Escuela estructural y estratégica: Minuchin y Haley
- Escuela sistémica de Milán: Selvini-Palazzoli, la psicosis en la familia
- Principales elementos de comunicación
- Expresiones faciales
- Postura corporal
- La proxémica
- La comunicación no verbal en la valoración del paciente
- Factores que modifican las distancias que se escogen
- Tipos de observación
- Elementos que puede tener el terapeuta
- Fases de la empatía
- Efectos de la empatía
- Dificultades de la empatía
- Funciones adaptativas
- Funciones sociales
- Funciones motivacionales
- Nivel fisiológico
- Nivel comportamental
- Nivel cognitivo
- La rueda de las emociones de Plutchik
- Características
- Funciones del trabajo en grupo
- Cohesión grupal
- Normas
- Familia de origen
- Primera entrevista familiar sistémica
- Reformulación positiva
- Excepciones y preguntas milagro
- Preguntas escala y circulares
- Tareas directas y paradójicas
- Genograma familiar
- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos
- Principios de intervención
- Tipos de discapacidad visual más comunes
- Necesidades del alumnado con ceguera
- Necesidades del alumnado con discapacidad visual
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la atención temprana
- Niveles de intervención en la atención temprana
- Atención Integral
- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
- Tipos de adaptaciones
- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas
- Orientaciones metodológicas
- La intervención temprana en el discapacitado visual
- Modelo de intervención
- Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual
- Las TIC
- El sistema braille
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad
- La familia en su red social y entorno extraconvivencial
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
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* Becas no acumulables entre sí.
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
