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Matricúlate ahora en este Curso de Desarrollo en Psicología Infantil y consigue una doble Titulación acreditada con 10 Créditos ECTS expedida por la Universidad Antonio de Nebrija
Carmen Martinez
GRANADA
Opinión sobre Titulacion Universitaria en Desarrollo Psicologico Infantil + Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia (Doble Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Carmen Martinez, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso Online?
El temario y el precio, además, quería formarme más sobre la psicología infantil después de lo que aprendí en la carrera.
Carmen Martinez, ¿qué has aprendido en el Curso Online?
Sobre el desarrollo cognitivo de los niños.
Carmen Martinez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso Online?
Todo el temario en general y el trato con el tutor especializado.
Carmen Martinez, ¿qué has echado en falta del Curso Online?
Nada.
Magdalia Velasquez
MADRID
Opinión sobre Titulacion Universitaria en Desarrollo Psicologico Infantil + Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia (Doble Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Magdalia Velasquez, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso Online?
Por el temario que se ofrecía es el mejor que encontré. Se explica muy bien el trabajo del psicólogo infantil y su labor.
Magdalia Velasquez, ¿qué has aprendido en el Curso Online?
Reconducir conductas en la infancia.
Magdalia Velasquez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso Online?
El poder conocer un poco más sobre la educación en la infancia.
Magdalia Velasquez, ¿qué has echado en falta del Curso Online?
Profundizar más en algunos temas.
Simy Bentata
MADRID
Opinión sobre Titulacion Universitaria en Desarrollo Psicologico Infantil + Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia (Doble Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Simy Bentata, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso Online?
Recomendación de amigos en cuanto a la escuela. Luego vi el curso de psicología infantil y me decidí.
Simy Bentata, ¿qué has aprendido en el Curso Online?
Muchos conceptos nuevos.
Simy Bentata, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso Online?
Poder aprender cosas que no solo me sirven a nivel laboral, sino también en el ámbito personal. Además, trabajar con niños es muy gratificante y más desde el punto de vista del psicólogo infantil.
Simy Bentata, ¿qué has echado en falta del Curso Online?
Nada.
Nerea Merino
MADRID
Opinión sobre Titulacion Universitaria en Desarrollo Psicologico Infantil + Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia (Doble Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Nerea Merino, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso Online?
Salidas profesionales en el campo de la psicología infantil y adolescente.
Nerea Merino, ¿qué has aprendido en el Curso Online?
Temas relacionados con el desarrollo infantil y de psicología infantil.
Nerea Merino, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso Online?
Facilidad de uso y seguimiento del temario.
Nerea Merino, ¿qué has echado en falta del Curso Online?
Nada.
Elena Cano
Opinión sobre Titulacion Universitaria en Desarrollo Psicologico Infantil + Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia (Doble Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Elena Cano, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso Online?
Por el precio que tenía y lo completa que es la formación del curso.
Elena Cano, ¿qué has aprendido en el Curso Online?
He aprendido a ampliar conceptos, resolver dudas y adquirir mayor destreza en el tema.
Elena Cano, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso Online?
Sobre todo la sencillez, y facilidad a la hora de presentar los temas. La comunicación es muy buena, son un equipo eficaz, resolutivo, atentos y profesionales. Además, muchas terapias de psicología infantil me han sorprendido y gustado a la vez.
Elena Cano, ¿qué has echado en falta del Curso Online?
Nada.
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- Concepto de desarrollo
- Objetivo del desarrollo
- Mecanismos de la herencia
- El ambiente
- Etapas del desarrollo según Freud
- Etapas de la teoría psicosocial de Erikson
- Asimilación y acomodación
- Etapas del desarrollo según Piaget
- Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
- Aprendizaje observacional
- Herencia de la inteligencia
- Cromosomopatías
- Herencia de los trastornos psicológicos
- Prematuridad
- Postérmino
- Desarrollo de los sentidos
- Esquema corporal
- Espacialidad
- Temporalidad
- Lateralidad
- Ritmo
- Equilibrio
- Coordinación
- Tipos de apego
- Teorías conductistas
- Teorías psicoanalistas
- Teoría de Bowlby
- Trastorno de apego reactivo
- Tipos de temperamento
- Esquemas
- Imágenes
- Símbolos
- Concepto
- Reglas
- Memoria
- Razonamiento
- Influencia de la familia
- Influencia del grupo de amigos
- Desarrollo de la autoestima
- Diferencia entre miedos evolutivos y fobias
- Principales miedos infantiles
- Predisposición al miedo
- Desensibilización sistemática
- Relajación progresiva
- Otras estrategias
- Precursores del lenguaje
- Teoría conductista
- Teoría innatista
- Teoría cognitiva
- Teoría interaccionista
- Desarrollo fonológico
- Desarrollo semántico
- Desarrollo gramatical
- Desarrollo pragmático
- Roma y Grecia
- Cristianismo y Edad Media
- Renacimiento al Siglo VII
- Siglos XVIII-XIX
- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- Artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño
- Principios fundamentales en la que se basa la DCN
- Periodo intrauterino
- Periodo neonatal
- Periodo postneonatal / lactante
- Periodo de la primera infancia
- Periodo de preescolar
- Periodo escolar
- Socialización en la familia
- Socialización en la escuela
- Socialización con el grupo de iguales
- Socialización a través de los mass media
- Entrevista familia-tutor
- Cuestionarios
- Informes individuales
- Carpeta de trabajo o portafolio
- Técnicas sociométricas
- Técnicas de observación
- Recursos materiales
- Recursos Humanos
- Relaciones entre el niño y el maestro
- Rol del maestro
- El desarrollo cognitivo de 0-2 años
- El desarrollo cognitivo de 2-7 años
- El desarrollo cognitivo de 7-11 años
- Inteligencia
- Atención
- Memoria
- Creatividad
- Razonamiento
- Principio de modalidad
- Principio de estructuración o complejidad
- La sensación
- La percepción
- Sentido de la vista
- Sentido del olfato
- Sentido de la audición
- Sentido del gusto
- Sentido del tacto
- Desarrollo de la percepción visual
- Desarrollo de la percepción auditiva
- Importancia de la estimulación en educación sensorial
- Desarrollo de la educación sensorial
- Objetivos de la educación sensorial
- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
- Primera fase. Conducta refleja
- Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario
- Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
- Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte
- Conocimiento corporal
- Conocimiento espacial
- Conocimiento direccional
- Conocimiento temporal
- Periodo de cero a dos años
- Periodo de dos a seis años
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo afectivo
- Desarrollo motriz
- Etapas del desarrollo del esquema corporal
- Esquema corporal funcional
- Concepto corporal
- Imagen corporal
- NEE en discapacidad auditiva
- A nivel de aula
- A nivel individual
- Inteligencia
- Creatividad
- Personalidad
- Aptitud académica
- Tipos de trastornos
- Sociograma
- Aspectos a tener en cuenta en la técnica de sociograma
- Plan de atención a la diversidad
- Actividades para trabajar la cognición
- Actividades para el desarrollo de la vista
- Actividades para el desarrollo de la audición
- Actividades para el desarrollo del tacto
- Actividades para el desarrollo del gusto y olfato
- Actividades para motricidad fina
- Actividades para el desarrollo motor
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