España
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Eva Santos
VALLADOLID
Opinión sobre Experto en Desarrollo Cognitivo en Educacion para Maestros de Pedagogia Terapeutica (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de Magisterio de Pedagogia Terapeutica + 5 Creditos ECTS)
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Ana Rizzo
GRANADA
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María Isabel
CÁCERES
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Sara
TOLEDO
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Eva María
SEVILLA
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- Roma y Grecia
- Cristianismo y Edad Media
- Renacimiento al Siglo VII
- Siglos XVIII-XIX
- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- Artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño
- Principios fundamentales en la que se basa la DCN
- Periodo intrauterino
- Periodo neonatal
- Periodo postneonatal / lactante
- Periodo de la primera infancia
- Periodo de preescolar
- Periodo escolar
- Socialización en la familia
- Socialización en la escuela
- Socialización con el grupo de iguales
- Socialización a través de los mass media
- Entrevista familia-tutor
- Cuestionarios
- Informes individuales
- Carpeta de trabajo o portafolio
- Técnicas sociométricas
- Técnicas de observación
- Recursos materiales
- Recursos Humanos
- Relaciones entre el niño y el maestro
- Rol del maestro
- El desarrollo cognitivo de 0-2 años
- El desarrollo cognitivo de 2-7 años
- El desarrollo cognitivo de 7-11 años
- Inteligencia
- Atención
- Memoria
- Creatividad
- Razonamiento
- Principio de modalidad
- Principio de estructuración o complejidad
- La sensación
- La percepción
- Sentido de la vista
- Sentido del olfato
- Sentido de la audición
- Sentido del gusto
- Sentido del tacto
- Desarrollo de la percepción visual
- Desarrollo de la percepción auditiva
- Importancia de la estimulación en educación sensorial
- Desarrollo de la educación sensorial
- Objetivos de la educación sensorial
- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
- Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
- Primera fase. Conducta refleja
- Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario
- Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
- Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte
- Conocimiento corporal
- Conocimiento espacial
- Conocimiento direccional
- Conocimiento temporal
- Periodo de cero a dos años
- Periodo de dos a seis años
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo afectivo
- Desarrollo motriz
- Etapas del desarrollo del esquema corporal
- Esquema corporal funcional
- Concepto corporal
- Imagen corporal
- NEE en discapacidad auditiva
- A nivel de aula
- A nivel individual
- Inteligencia
- Creatividad
- Personalidad
- Aptitud académica
- Tipos de trastornos
- Sociograma
- Aspectos a tener en cuenta en la técnica de sociograma
- Plan de atención a la diversidad
- Actividades para trabajar la cognición
- Actividades para el desarrollo de la vista
- Actividades para el desarrollo de la audición
- Actividades para el desarrollo del tacto
- Actividades para el desarrollo del gusto y olfato
- Actividades para motricidad fina
- Actividades para el desarrollo motor
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El desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de diferentes maneras entre los seis y los doce años y entre los doce y dieciocho años. En la primera etapa se desarrolla la capacidad de pensar de maneras concretas. Es el proceso evolutivo de las capacidades mentales del niño, capacidades que intervienen en el aprendizaje de nuevos conocimientos y destrezas.
El desarrollo sensorial y motor es aquel proceso gradual por el cual un niño adquiere el uso y la coordinación de los músculos grandes de las piernas, el torso y los brazos. El sistema sensorial hace referencia a los procesos del cerebro que incorporan la información recibida por medio de los cinco sentidos la organizan y como responden a ella.
Los niños pequeños suelen reaccionar y responder a la información sensorial de distintas maneras. Esta es la forma que tiene el niño de experimentar a través de los sentidos por lo que, además de posibilitar las funciones cognitivas y afectivas, tendrá un papel fundamental en la construcción de su personalidad y el esquema vital en la estructura de su pensamiento.
¿Aún no te decides? Te invitamos a que continúes leyendo.
La pedagogía terapéutica se orienta a maestros que tienen una gran sensibilidad por el alumnado con necesidades educativas especiales.
La inclusión educativa se contrapone a la uniformidad de la enseñanza porque desarrolla los contenidos y los procesos formativos teniendo en cuenta las igualdades y las diferencias de los distintos alumnos. Así, la pedagogía terapéutica se define como una disciplina pedagógica que intenta sacar lo mejor de cada persona. Y lo hace mediante una atención personalizada. Gracias a ella, los individuos con dificultades especiales o alejados de la normalidad aprenden más y mejor.
Un profesional en Pedagogía Terapéutica se ocupa de dar la respuesta adecuada a todos aquellos alumnos cuyas necesidades de enseñanza y atención son distintas. Estos especialistas habitualmente, desempeñan su trabajo en centros de educación infantil y primaria.
Son profesionales que asumen la finalidad de facilitar la integración e inclusión de alumnos con problemas específicos. Y, para ello, realizan un seguimiento personalizado, continuado y concreto de cada caso, destacando las siguientes:
En definitiva, su principal exigencia es dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los estudiantes con dificultades.
Si tienes un hijo con necesidades especiales de educación, debes tomar una decisión fundamental respecto al centro educativo en el que recibirá su enseñanza. En primer lugar, puedes optar por un centro específico de educación especial. O, si lo prefieres, puedes decantarte pro aulas de educación especial con dedicación preferente, dentro de un colegio convencional.
La presencia de un equipo de pedagogos terapéuticos es el factor diferencial en la calidad de la enseñanza especial en los centros convencionales.
En general, los niños que van a recibir este tipo de educación precisan de adaptaciones significativas.
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