Inclusion

¿Cuáles son los objetivos de la educación inclusiva?

• Facilitar la diversificación de la enseñanza. 
• Facilitar la personalización de las experiencias de aprendizaje.
• Fomentar que las familias puedan participar plenamente en el proceso educativo, es decir, establecer una relación positiva de colaboración con la vida familiar.
• Coordinación de las personas que participan en el proceso educativo, es decir, coordinación de los padres, profesores, medios de comunicación...etc.
• Impulso de la igualdad de oportunidades.
• Contar con los recursos necesarios para poder satisfacer las diferentes necesidades de cada alumno con necesidades educativas especiales.
• Crear lazos de convivencia.
• Prevenir la exclusión por motivos sociales culturales, en otras palabras, favorecer la adaptación de los alumnos procedentes de otros países.
• Desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.
• Avanzar hacia políticas públicas que garanticen tanto el acceso, como la permanencia y la promoción en los sistemas educativos en igualdad de condiciones.
• Trabajar de forma colaborativa con diferentes ministerios.

¿Cómo trabajar la inclusión dentro del aula?

Trabajar de forma inclusiva es una de las claves de llevar a cabo una educación de inclusión social.

A continuación te mostramos algunas pautas a seguir para trabajar la inclusión dentro de un aula:

• En primer lugar, es fundamental conocer a los alumnos. Es muy importante conocer a cada alumno, conocer sus necesidades, sus particularidades y sus situaciones familiares. Esto puede hacerse mediante juegos, mediante preguntas o simplemente observando.
• En segundo lugar, utilizar métodos activos, es decir, conseguir que los alumnos se hagan preguntas y que también se contesten. Es muy importante que los estudiantes intervengan.
• Aplicación de la Teroría de las Inteligencias Múltiples. Esta teoría defiende la inteligencia como una palabra plural, es decir, que hay más de una inteligencia, concretamente ocho. Inteligencia lingüistica, inteligencia musical, inteligencia lógico-matemática, inteligencia corporal cinestésica, inteligencia espacial, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia naturalista.
• También incluir metas medibles y que supongan un reto, es decir, plantear retos que supongan un gran esfuerzo para los alumnos, pero que sean posibles de realizar.
• Evaluaciones diferentes, ya que a diferentes modos de enseñar, diferentes modos de evaluar.
• Construir redes de apoyo y colaboración entre profesores, alumnos y familias.

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