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(Matricúlate en este Máster de Educación y consigue una Doble Titulación con 5 Créditos ECTS baremable en Oposiciones y Bolsas de Empleo)

Modalidad
Online
Duración - Créditos
1625 horas - 5 ECTS
Baremable Oposiciones
Administración pública
Becas y Financiación
Sin Intereses
Equipo Docente
Especializado
Acompañamiento
Personalizado
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Plan de estudios de Master De Educacion

MASTER DE EDUCACION. Realiza este Máster en Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad con el que obtendrás las herramientas necesarias para convertirte en un experto en el sector educativo. ¡Amplía tus oportunidades laborales y da a tu carrera profesional el impulso que te mereces gracias a Euroinnova!

Resumen salidas profesionales
de master de educacion
Si se dedica al entorno de la educación o desearía hacerlo y quiere conocer los aspectos esenciales sobre la escuela inclusiva y la atención a la diversidad este es su momento, con el Master en Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta labor con total profesionalidad. En la actualidad de las aulas existe una gran diversidad, por lo que es oportuno que los profesionales de la educación sepan adaptar su formación a esta realidad que se experimenta en las aulas para que así todos los alumnos tengan las mismas oportunidades. Realizando este Master en Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad conocerá los factores y técnicas fundamentales para tratar este fenómeno de la mejor manera posible, prestando atención a aspectos como la mediación intercultural o las dificultades de aprendizaje de algunos alumnos.
Objetivos
de master de educacion
El presente Máster de Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad perseguirá la consecución de los siguientes objetivos establecidos:
- Aprender las pautas básicas de diagnóstico e intervención en niños con trastornos evolutivos desde una perspectiva amplia y multidisciplinar.
- Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas.
- Orientar en el proceso educativo tanto a los alumnos, como a sus padres, familiares y otros profesionales.
- Saber las diferencias entre los diferentes tipos de Dificultades de Aprendizaje.
- Conocer la diversidad en el entorno educativo.
- Adquirir conocimientos sobre las principales medidas preventivas y programas relacionados con la atención a la diversidad.
- Organizar el centro educativo como elemento generador de la inclusión y de respuesta a la atención a la diversidad.
- Presentar la realidad el conflicto y de su resolución en el ámbito escolar por motivos cultural.
Salidas profesionales
de master de educacion
Gracias a este Máster de Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad aumentarás tu formación en el ámbito de la educación, permitiéndote desarrollar tu actividad profesional en centros educativos de cualquier modalidad.
Para qué te prepara
el master de educacion
Este Master en Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad le prepara para conocer la realidad de la mediación intercultural y la importancia de la figura del mediador de cara a la prevención y resolución de conflictos dentro del entorno educativo en el que se presta atención a la educación inclusiva y las técnicas de atención temprana.
A quién va dirigido
el master de educacion
El Master en Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores, Psicólogos, Titulados Universitarios interesados en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente, así como cualquier Profesional de la Educación interesado en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas.
Metodología
de master de educacion
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Master De Educacion

  1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
  2. Principios básicos de la Atención Temprana
  3. Niveles de intervención en la Atención Temprana
  1. Definición
  2. Organización
  3. Funciones
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. Definición de lenguaje y comunicación
  2. El niño de cero a 15 meses
  3. El niño de uno a tres años
  4. El niño de tres a seis años
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. Déficit auditivo
  2. Déficit visual
  3. Trastornos perceptivos: la agnosia
  1. Distrofia muscular
  2. Los tics
  3. Parálisis cerebral
  4. Epilepsia
  5. Apraxias
  1. Trastorno del desarrollo intelectual
  2. Sobredotación
  1. Introducción a los trastornos del lenguaje
  2. Trastornos del lenguaje expresivo
  3. Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
  4. Trastornos fonológicos
  1. Trastornos emocionales y del comportamiento
  2. Trastorno Disocial
  3. Trastorno Negativista Desafiante
  4. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  5. Trastorno de ansiedad
  1. Trastorno del Espectro Autista
  2. Síndrome de Down
  1. Estimulación prenatal
  2. Estimulación postnatal
  1. Intervención temprana en la deficiencia auditiva
  2. Intervención temprana en la deficiencia visual
  1. Intervención en distrofias musculares
  2. Intervención en Tics
  3. Intervención en parálisis cerebral
  4. Intervención en epilepsia
  5. Intervención en apraxias
  6. Pautas comunes de intervención en trastornos psicomotores
  1. Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana del Trastorno del Desarrollo Intelectual
  2. Intervención en Trastorno del Desarrollo Intelectual
  3. La sobredotación
  1. La Atención Temprana
  2. Trastorno del lenguaje expresivo
  3. Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
  4. Trastornos fonológicos
  1. La Atención Temprana en los trastornos emocionales y de conducta
  2. Intervención en el trastorno disocial
  3. Intervención en el trastorno negativista desafiante
  4. Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  5. Intervención en el trastorno de ansiedad
  1. Intervención en Trastorno del Espectro Autista
  2. Intervención en niños con Síndrome de Down
  1. La familia
  2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  1. La intervención familiar
  2. Los programas o modelos de intervención
  3. Estrategias de intervención
  4. Propuestas de actuación

  1. Introducción
  2. Evolución de la Educación Especial
  1. El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  2. La importancia de la Escuela Inclusiva
  3. Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
  1. Introducción
  2. Evaluación Psicopedagógica
  3. Decisiones de Escolarización
  1. Introducción
  2. Modalidades de Escolarización
  3. Las Adaptaciones Curriculares
  1. La Orientación Educativa
  2. Planificación Educativa
  3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
  4. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
  1. Introducción
  2. Recursos Materiales
  3. Los Recursos Personales
  4. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
  5. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
  1. Introducción
  2. La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
  3. Cauces de participación
  4. El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
  1. Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
  2. Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
  3. Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
  4. Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
  5. Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
  1. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
  2. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
  3. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
  4. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
  5. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
  1. Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
  2. Características asociadas a Superdotación Intelectual
  3. Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
  1. Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad
  1. Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  1. El aprendizaje de los niños y su socialización
  2. Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
  3. Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
  4. Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
  5. Detección temprana de los problemas de conducta
  6. Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta
  1. La atención a la diversidad en los centros educativos
  2. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  3. Programas de atención a la diversidad
  4. Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje

  1. Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
  2. Atención a la diversidad y normativa actual
  3. Necesidades educativas específicas
  1. ¿Qué es educar en la diversidad?
  2. Inteligencia y aptitudes
  3. Estilos cognitivos de aprendizaje
  4. Autoestima
  5. Intereses y motivaciones
  6. Cultura
  7. Conociendo a nuestro alumnado
  1. ¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
  2. Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.
  3. Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
  4. Implicaciones educativas
  5. ¿Qué son los trastornos de conducta?
  1. Definición
  2. Características alumnos/as superdotados
  3. ¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
  4. Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
  5. Intervención educativa
  1. Discapacidad Intelectual
  2. Síndrome de Down
  3. Parálisis cerebral infantil
  4. Autismo
  5. Otros trastornos
  6. Respuestas educativas
  1. Deficiencia visual
  2. Discapacidad auditiva
  3. Respuestas educativas
  1. Medidas de atención a la diversidad
  2. Medidas ordinarias de atención a la diversidad
  3. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
  4. El plan de atención a la diversidad
  5. Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
  6. Evaluación de los efectos

  1. La Educación Inclusiva
  2. Fundamentos de la educación inclusiva

    3. - Principios de la educación inclusiva

    - Características de la Escuela Inclusiva

  3. Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
  1. La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y perspectivas de futuro

    2. - El marco legislativo del Real Decreto de 1985 a la LOMCE

    - Los avances en educación inclusiva

    - Las líneas de futuro

  2. Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con discapacidad en España
  3. Buenas prácticas en educación inclusiva

    4. - Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todas

    - Formación y participación de familiares

  1. Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
  2. Modelos didácticos en educación especial

    3. - Modelos neo-conductistas

    - Modelos cognitivos

    - Modelo de aprendizaje artesanal

    - Modelo de enseñanza basado en estrategias

  3. Enfoques de la educación especial
  1. La Escuela Inclusiva

    2. - Barreras que impiden avanzar a la educación inclusiva en la escuela

    - La Resiliencia y el Plan Piloto para la inclusión progresiva

  2. Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva

    3. - La educación en valores

    - La acogida en los centros/aulas de acogida

    - La diversidad en la escuela inclusiva

    - Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula

  1. Orígenes de los sistemas de apoyo

    2. - Orientación y apoyo educativo

  2. Atención a necesidades educativas especiales del alumno

    3. - Medidas de carácter ordinario para la atención

    - Medidas de carácter extraordinario para la atención

  3. Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
  4. Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
  1. La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa

    2. - La familia como partícipe de la red de apoyo al profesorado

    - Participar no es solo “estar”

    - Características, fundamentación y objetivo de las prácticas centradas en la familia

  2. Relación escuela y comunidad

    3. - El concepto de comunidad educativa

  3. Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
  1. Concepto de evaluación

    2. - Funciones de la evaluación

    - Periodos de la evaluación

    - Teorías y enfoques de la evaluación

  2. Modelos de evaluación
  3. La evaluación en contextos inclusivos
  4. La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
  1. La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
  2. Organización de la respuesta educativa
  3. El desarrollo de las escuelas inclusivas
  4. Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
  5. Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
  6. Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
  1. La adaptación curricular
  2. Tipos de adaptaciones curriculares

    3. - Adaptación curricular de centro

    - Adaptación curricular de aula

    - Adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I)

  1. Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
  2. Las TIC y la Educación Inclusiva

    3. - El uso de las TIC en la atención a la diversidad

  3. ¿Qué es un edublog?
  4. Funciones de las TIC en entornos educativos actuales

  1. Partimos de la realidad
  2. Análisis del caso
  3. Actuación del mediador
  4. A modo de conclusión
  1. España, país de inmigración y de encuentro cultural
  2. La escuela, encuentro de culturas
  3. El desafío...
  1. La Inclusión Social
  2. Marco jurídico internacional
  3. Marco legislativo europeo
  4. Marco jurídico nacional
  5. Marco jurídico autonómico
  1. Plan sobre la Inclusión Social en España
  2. Plan Estratégico de Ciudadanía e Integración
  3. Programa de Desarrollo Gitano
  4. Otras acciones estatales
  1. El fenómeno migratorio
  2. El concepto de cultura
  3. Diversidad cultural
  4. Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación
  5. Multiculturalidad e interculturalidad
  1. Concepto de Exclusión Social
  2. Proceso de exclusión social
  3. Hacia una sociedad inclusiva
  1. El conflicto
  2. Importancia del conflicto
  3. La conflictología
  4. Conflictos frente a violencia
  5. Prevención de los conflictos
  6. El conflicto sociocultural
  1. Solucionar un conflicto
  2. Actitudes ante el conflicto
  3. Estilos de resolución de conflictos
  4. El lenguaje
  1. La Mediación
  2. La mediación intercultural
  3. La mediación comunitaria
  1. La figura del mediador
  2. Funciones del mediador
  3. Competencia profesionales del mediador
  4. Código de conducta mediadora
  1. Asertividad
  2. Diálogo
  3. Informar y realizar peticiones de cambio
  4. Empatía
  1. Estrategias dirigidas
  2. Variables que pueden influir en las estrategias
  3. Pasos en el proceso mediador
  4. La intervención mediadora
  5. La eficacia de la mediación
  6. Tácticas y técnicas de la mediación

Titulación de Master De Educacion

Completa ya este Máster de Educación y obtendrás  Doble Titulación: 

  • Titulación de Máster en Educación, Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad, de 1500 horas, expedida por Euroinnova Business School.
  • Titulación Universitaria en Atención a la Diversidad en Centros Educativos, de 125 horas (5 créditos ECTS), expedida por la Universidad Antonio de Nebrija. Baremable en Oposiciones y Bolsas de Empleo a la Administración Pública.

Master Euroinnovamaster de educacionCurso homologado universidad Antonio de Nebrija

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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Marina Fernández

ALICANTE

Opinión sobre el Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria

Marina Fernández, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Salidas profesionales

Marina Fernández, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Aprendí a ayudar a niños con dificultades de aprendizaje.

Marina Fernández, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Me encantó la forma en que se configuró la plataforma, con muchos ejercicios y muchas explicaciones.

Marina Fernández, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Nada; todo perfecto. Creo que mi formación fue muy buena. Pude estudiar libremente y evaluar mi preparación para cada unidad didáctica.

Paloma Díaz

SEGOVIA

Opinión sobre el Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria

Paloma Díaz, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

precio y duración.

Paloma Díaz, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Sobre la educación inclusiva en profundidad.

Paloma Díaz, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Me ha encantado el poder obtener puntos en las oposiciones y el temario tan completo. También, el apoyo de mi tutora cuando lo he necesitado.

Paloma Díaz, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Pues nada más. Gracias.

Claudio Nogales

CANTABRIA

Opinión sobre el Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria

Claudio Nogales, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Que es muy completo el temario y que puedo baremar una de las partes en mis oposiciones.

Claudio Nogales, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Descubrí cómo poder interactuar con niños con dificultades de aprendizaje.

Claudio Nogales, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La posibilidad de estudiar según mi horario.

Claudio Nogales, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Formación online óptima. Nada más que objetar.

Abel Figueras

SORIA

Opinión sobre el Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria

Abel Figueras, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Temario y precio.

Abel Figueras, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Sobre la educación y atención a la diversidad.

Abel Figueras, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Me ha fascinado la parte referente a la pedagogía terapéutica.

Abel Figueras, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Está completa la formación online, no he echado nada más en falta.

Cristina Melgar

SEVILLA

Opinión sobre el Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria

Cristina Melgar, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Salidas profesionales.

Cristina Melgar, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Cómo llevar a cabo una correcta atención a la diversidad.

Cristina Melgar, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Todo lo referente a la mediación intercultural.

Cristina Melgar, ¿qué has echado en falta del Master Online?

La verdad es que nada. Es muy completo.

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master en Educacion, Escuela Inclusiva y Atencion a la Diversidad + Titulacion Universitaria, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.

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Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Psicopedagogía, Titulado Universitario 1 ciclo o Diplomado - Maestro-Especialidad de Educación Primaria
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María Del Mar Díez Simón
Tutor
Master Profesorado Orientación Educativa, Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Psicología
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María Pilar Garrido Cárdenas
Tutor
Master en Gestión del Talento y Recursos Humanos + 60 créditos ECTS, Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Pedagogía, Bachillerato. BUP/Bachiller Superior/COU - Bachillerato
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