master intervencion psicologica

Información y contenidos de: Master intervencion trastornos infancia adolescencia

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Manual del Master Online: Adicciones Comportamentales y otras Formas de Dependencia
Manual del Master Online: Prevención e Intervención en las Adicciones y Consumo de Sustancias en la Infancia y la Adolescencia
Manual del Master Online: Fundamentos Neurológicos y Bases del TDAH
Manual del Master Online: Evaluación, Diagnóstico y Tipos de Tratamiento en el TDAH
Manual del Master Online: Fundamentos Neurobiológicos del Desarrollo del Trastorno de la Conducta Alimentaria
Manual del Master Online: Evaluación Diagnóstica y Tratamiento del Trastorno de la Conducta Alimentaria
Manual del Master Online: Nutrición y Trastornos de la Conducta Alimentaria
Manual del Master Online: Introducción y Fundamentos de los Trastornos de la Conducta
Manual del Master Online: Habilidades y Técnicas Terapéuticas
Manual del Master Online: Evaluación y Tratamiento de los Trastornos de la Conducta
Manual del Master Online: Fundamentos Neurobiológicos del TEA
Manual del Master Online: Evaluación, Diagnóstico y Tipos de Tratamiento en TEA
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Manual Master en Intervencion Psicologica en Trastornos de la Infancia y la Adolescencia

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MÓDULO 1. FUNDAMENTOS NEUROLÓGICOS Y BASES QUE INTERVIENEN EN EL TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTUALIZACIÓN Y DESARROLLO HISTÓRICO DEL TRASTORNO

Evolución histórica del TDAH
Mitos y realidad del TDAH
El TDAH en la actualidad
Criterios diagnósticos según DSM-V y CIE-10

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGÍA DEL TDAH

Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Modelos neurocognitivos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FISIOLOGÍA DEL TDAH

Áreas cerebrales involucradas en el TDAH
Las funciones ejecutivas
La memoria
La atención

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH

Trastornos del sueño y TDAH
Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH
Ansiedad y depresión en población TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD I

Comorbilidad
Trastorno Negativista Desafiente y TDAH
Trastorno Disocial y TDAH
Trastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD II

El trastorno bipolar en población TDAH
Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH
Trastornos del aprendizaje y TDAH
Trastorno por consumo de sustancias y TDAH

MÓDULO 2. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO Y TIPOS DE TRATAMIENTO EN EL TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH

Proceso de evaluación en TDAH
Áreas de evaluación
Instrumentos de evaluación más utilizados en TDAH
Fases del diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRATAMIENTO MULTIMODAL EN EL TRASTORNO POR DÉFCIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

Tratamiento multidisciplinar en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Tratamiento farmacológico en TDAH
Intervención psicológica
Intervención psicopedagógica
Intervención familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

El tratamiento en la modificación de conducta
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
Coste de la respuesta
Castigo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Técnicas de instigación
Técnicas de modelado
Técnicas de extinción
Tiempo fuera
Sobrecorrección
Economía de fichas
Saciedad al estímulo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL

El tratamiento cognitivo conductual
El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH
El tratamiento cognitivo conductual en niños y adolescentes con TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO

El tratamiento farmacológico en pacientes con TDAH
Fármacos psicoestimulantes
Comorbilidad y fármacos en TDAH
Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes
Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes
Interacciones de los psicoestimulantes
Protocolo para la utilización de psicoestiulantes
Tratamiento con no psicoestimulantes

MÓDULO 3. FUNDAMENTOS NEUROBIOLÓGICOS Y BASES QUE INTERVIENEN EN EL TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Evolución histórica del autismo
Mitos y realidades del autismo
El Trastorno de espectro autista en la actualidad
Criterios diagnósticos según DSM-V y CIE-10

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TEORÍA DE LA MENTE

Introducción a la teoría de la mente
La Teoría de la Mente
Empatía y neuronas espejo
El juego simbólico en TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ETIOLOGÍA DEL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Introducción a la etiología del TEA
Factores etiológicos y su influencia en el TEA
Otras hipótesis etiológicas en TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALTERACIONES EN EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Alteraciones en la Socialización
Alteraciones de la Comunicación
Alteraciones del Comportamiento
Alteraciones de la Anticipación y la Flexibilidad
De la Simbolización

UNIDAD DIDÁCTICA 5. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL TEA

Afectación orgánica del Trastrono de Espectro Autista
Aspectos neuroanatomopatológicos relevantes
Evidencias por neuroimágenes
Evidencias neuroquímicas
Evidencias neurofisiológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA EN TEA

Ámbitos de detección
Diferencias y Semejanzas en el Desarrollo Infantil
Identificación y Evaluación
Instrumentos de detección
Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana
Evolución del Autismo en las Diferentes Edades
Preocupación de los padres

MÓDULO 4. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO Y TIPOS DE TRATAMIENTOS EN TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TEA

Diagnóstico, evaluación y valoración
Pruebas diagnósticas
La finalidad del Proceso Diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TEA

Concepto de Epidemiología
Epidemiología descriptiva
Epidemiología analítica
Instrumentos de evaluación
Comorbilidad y autismo sindrómico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN TEA

Principios de Intervención
Intervención ante Problemas de Socialización
Intervención ante Problemas de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
Intervención ante Problemas Autodeterminación, Flexibilidad y Simbolización
Intervención ante Problemas de Adaptación y Estructuración del Ambiente
Recursos Materiales y Personales
Intervención Familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIFERENTES TRATAMIENTOS Y EFICACIA DE ESTOS EN EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Tratamientos sensorimotrices
Tratamientos psicoeducativos y psicológicos
Tratamientos alternativos
Sistemas alternativos de comunicación
Símbolos pictográficos para la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO EN EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Farmacología
Medicamentos psicotrópicos
Antipsicóticos
Medicamentos antiepilépticos
Secretina
La elección del tratamiento farmacológico
Vitaminas y suplementos dietéticos
Dietas libres de gluten y caseína
Terapia antimicótica
Tratamiento con quelantes

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTUDIOS DE INTERVENCIONES LLEVADAS A CABO EN TEA

Estudios con Diseños de Grupos
Estudios con Diseños de ?Caso Único?
Intervenciones específicas

MÓDULO 5. FUNDAMENTOS NEUROBIOLÓGICOS DEL DESARROLLO DEL TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Los Trastornos de la Conducta Alimentaria en la historia.
Actualidad de los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
Factores psicológicos de la alimentación.
¿Cómo podemos estudiar la personalidad?
Factores sociales que influyen en la alimentación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS FISIOLÓGICOS Y NEUROBIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Construcción de la conducta alimentaria
Neurobiología de la alimentación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS TRASTORNOS MENTALES EN LA ALIMENTACIÓN

Conceptualización de los trastornos mentales
Trastornos por ansiedad
Trastornos por afectividad
Trastornos por consumo de alcohol
Trastornos por consumo de drogas
Trastornos esquizofrénicos y delirantes
Demencias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA OBESIDAD

Conceptualización de la obesidad
¿Cómo clasificamos la obesidad?
Aspectos epidemiológicos
Aspectos etiológicos
Influencia de los aspectos psicosociales
Morbilidad asociada
Proceso de tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANOREXIA NERVIOSA

Conceptualización de anorexia nerviosa
Antecedentes históricos
Aspectos epidemiológicos
Aspectos etiológicos
Síntomas de la anorexia nerviosa
Criterios diagnósticos
Acciones preventivas
Proceso de tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 6. BULIMIA NERVIOSA

Conceptualización de bulimia nerviosa
Antecedentes históricos
Aspectos epidemiológicos
Criterios diagnósticos
Síntomas
Proceso de tratamiento
Distinción entre anorexia y bulimia

UNIDAD DIDÁCTICA 7. OTROS TRASTORNOS ALIMENTARIOS

Vigorexia
Ortorexia
Desnutrición

MÓDULO 6. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PREVENCIÓN Y DETECCIÓN TEMPRANA

Justificación de la prevención ante trastornos de la conducta alimentaria
Hábitos alimenticios y desarrollo
Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria
El profesorado en la prevención de los trastornos de la conducta alimentaria
La educación nutricional como herramienta de prevención
Niveles de prevención

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

La evaluación del paciente
Criterios diagnósticos de los TCA
Diagnóstico diferencial en los TCA

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Introducción
Principales instrumentos de identificación de TCA

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMORBILIDAD

Introducción a la comorbilidad de los TCA
Trastornos de la Conducta alimentaria y depresión
Trastornos de la Conducta alimentaria y ansiedad
Trastornos de la Conducta alimentaria y Trastorno Obsesivo-Compulsivo
Trastornos de la Conducta alimentaria y Trastorno de la Personalidad
Trastornos de la Conducta alimentaria y otros trastornos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Objetivos del tratamiento de los Trastornos de la Conducta alimentaria
Tratamiento conductual y psicológico de bulimia y anorexia nerviosas
Terapia con familias
Grupos de autoayuda en los TCA

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PRINCIPALES MODELOS CONCEPTUALES DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Aspectos introductorios
Modelos conceptuales
Construcción social de los TCA: enfoque desde la perspectiva feminista

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN SANITARIA Y FARMACOLOGÍA

Introducción a la atención sanitaria en trastornos de la conducta alimentaria
Intervención sanitaria desde la Atención Primaria
Intervención en TCA en las Unidades de Salud Mental
Intervención en TCA en el hospital Materno-Infantil
Intervención en TCA en el hospital de día Infanto-Juvenil
Farmacología en la bulimia nerviosa

MÓDULO 7. NUTRICIÓN Y TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL AGUA COMO BASE DE LA NUTRICIÓN

Características del agua
El agua en nuestro organismo
¿En qué medida consumir agua?
El agua como causa del trastorno
El agua en los alimentos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOS (I)

¿Qué valor tienen los alimentos?
De qué se componen los alimentos
Alimentos de origen animal

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOS (II)

Alimentos de origen vegetal
Cereales y sus derivados
Verduras y hortalizas
Setas y algas
Legumbres
Frutas y frutos secos
Grasas de origen vegetal
Otros tipos de alimentos
Alimentos que estimulan
Condimentos y especias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CONCEPTO DE DIETA

Conceptualización
¿Qué entendemos por dieta equilibrada?
Recomendaciones dietéticas
¿Cómo elaborar una dieta?
Mitos o leyendas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NUTRICIÓN EN LA INFANCIA

Cambios en la fisiología
Fases del desarrollo del niño
Factores implicados en la ingesta de alimentos
Pirámide nutricional en el niño
Necesidades nutricionales y algunas recomendaciones
La alimantación durante el día
El aprendizaje del comer bien
Plan semanal de comidas
Importancia para el niño de una buena nutrición
Obesidad en la edad infantil
Análisis de los hábitos alimentarios del niño
Nutrición en el centro escolar
Decálogo de hábitos saludables en la alimentación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUTRICIÓN EN LA ADOLESCENCIA

Aspectos introductorios
Cambios en la fisiología
Recomendaciones nutricionales
Consejos de una vida saludable para el adolescente

MÓDULO 8. ADICCIONES COMPORTAMENTALES Y OTRAS FORMAS DE DEPENDENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEFINICIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS ADICCIONES COMPORTAMENTALES

La adicción sin sustancias
Principales adicciones conductuales
Adicción a las nuevas tecnologías como problema emergente entre la población adolescente

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS DROGAS COMO PROBLEMA SOCIAL

La estigmatización del consumo de drogas
La crisis de la heroína en España
La toxicomanía en la sociedad moderna
Conceptos básicos en drogodependencias

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FACTORES DE RIESGO

Aproximación a los factores de riesgo y protección
Factores de riesgo y protección en la familia
Factores de riesgo y protección a nivel comunitario
Factores de riesgo y protección en el grupo de iguales
Factores de riesgo y protección en el ámbito escolar
Factores de riesgo y protección a nivel individual

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS. TRASTORNOS ASOCIADOS

Características y propiedades de las sustancias
Clasificación de las sustancias
Alcohol
Opio y sus derivados
Cocaína
Anfetamias
Cannabis
Alucinógenos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MODELOS INTERPRETATIVOS DEL CONSUMO Y GENÉTICA DE LAS ADICCIONES

Introducción
Modelos de interpretación del consumo de sustancias
Genética de las adicciones

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN LAS ADICCIONES

Psicología y consumo de drogas
Agumentación psicológica del consumo de sustancias
Teorías psicológicas del consumo de sustancias
Percepción: ¿Cómo nos sentimos?
Procesos de atención
Memoria e inteligencia
Mecanismos de aprendizaje
El pensamiento
Cognición
Procesos comunicativos, influencia y cognición social
La personalidad
Relación de las drogas psicoactivas con la conciencia y la conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PATOLOGÍA DUAL O MORBILIDAD ASOCIADA

Aproximación a la patología dual
Concepto de patología dual
Epidemiología
Evaluación de la patología dual
Modelos de intervención en patología dual
Consideraciones generales del tratamiento

MÓDULO 9. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS ADICCIONES Y CONSUMO DE SUSTANCIAS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA PREVENCIÓN COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LAS ADICCIONES Y EL CONSUMO DE SUSTANCIAS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Introducción a la prevención ante el consumo de sustancias
Factores de riesgo
Factores de protección
Prevención comunitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PREVENCIÓN EN EL AULA DE ADICCIONES Y CONSUMO DE SUSTANCIAS

Justificación de la prevención desde el ámbito educativo
Papel del profesorado
Prevención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN EN LA FAMILIA DE ADICCIONES Y CONSUMO DE SUSTANCIAS

Situación actual de la prenvención en el ámbito familiar
Prevención desde el ámbito familiar como factor de protección
Características de los factores de protección en el ámbito familiar
Nuevos modelos familiares
Migración y consumo de drogas
Acciones preventivas dirigidas a la familia
Técnicas y enfoques aplicados en prevención desde el ámbito familiar
Principios básicos de la prevención
Evaluación de programas de prevención en el ámbito familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN

Intervención con menores
Definición del problema
Explicación de las causas del problema
La necesidad de la prevención
Delimitación del grupo
Objetivos de la intervención
Métodos y técnicas específicas
¿Con qué recursos contamos?
Proceso de evaluación
Difusión del resultado
Análisis de todo el proceso

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FASES DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES

Intervención con menores
Prevención Selectiva
Prevención Indicada

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR

Intervención con la familia
Prevención Selectiva con familias
Prevención Indicada con familias

MÓDULO 10. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA Y CONCEPTO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

Los Trastornos de la Conducta a lo largo del tiempo
Concepto de Trastorno de la Conducta
Causas del Trastorno de la Conducta
Tipos de Trastornos de la Conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍTICAS DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

Introducción
Aspectos clínicos de los Trastornos de la Conducta
Etiología
Pronóstico
Cuestiones relacionadas con la investigación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

Aspectos introductorios
Características clínicas
Detección y diagnóstico
Curso clínico y pronóstico
Evaluación psicopedagógica
Diagnóstico diferencial

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

¿Cómo prevenir los Trastornos del Comportamiento?
Prevención de los Trastornos de la Conducta desde la Terapia Cognitivo-Conductual

UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMORBILIDAD CON OTROS TRASTORNOS

Aspectos introductorios a la comorbilidad de los Trastornos de la Conducta
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Trastorno de la Conducta Alimentaria
Trastorno de Ansiedad
Trastorno Depresivo
Trastorno por Consumo de Sustancias

MÓDULO 11. HABILIDADES Y TÉCNICAS TERAPÉUTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL

Aportación de la filosofía a la psicoterapia cognitiva
Aportación de la psicología a la psicoterapia cognitiva
Nacimiento de un paradigma integrador
La Psicoterapia Cognitiva: Beck y Ellis

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL TERAPEUTA

La figura del terapeuta
Características del terapeuta
Motivación del terapeuta
Actitudes o características favorecedoras de la relación terapéutica
Habilidades de comunicación
Situaciones problemáticas en la relación terapéutica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CLÍNICA

Introducción a la evaluación clínica
Desarrollo de la Evaluación Psicológica Clínica
Fundamentos del proceso de Evaluación Psicológica Clínica (EPC)
Hacia un modelo integrador en la Evaluación Psicológica Clínica

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN PSICOFISIOLÓGICA

Aspectos introductorios de la Psicofisiología.
Emociones como pauta de respuesta.
Comunicación de las emociones.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONDICIONAMIENTO

El conductismo
Condicionamiento clásico y operante
Adquisición de la conducta operante
Moldeamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN

Introducción a las terapias y técnicas de exposición
Fundamentos teóricos de las terapias de exposición
Tipos de exposición
Factores que modulan los resultados de la exposición
Procedimiento de aplicación
Ejemplos de aplicación de las técnicas de exposición

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ENTRENAMIENTO ASERTIVO

¿Qué es la asertividad?
Derechos asertivos
Técnicas asertivas
Habilidades asertivas
Escucha activa

UNIDAD DIDÁCTICA 8. REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA

Introducción a la técnica de Reestructuración Congnitiva (RC)
Bases teóricas de la Reestructuración Cognitiva (RC)
Identificación de cogniciones
Identificación de supuestos y creencias
Justificación de la Reestructuración Cognitiva
Cuestionamiento de las cogniciones desadaptativas
Examen de las pruebas de un pensamiento negativo

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MODELADO

Aspectos introductorios
Fundamentos teóricos del modelado
Entrenamiento en habilidades sociales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

Fundamentación de la relajación
Principales técnicas de relajación
Consideraciones generales del procedimiento de relajación
Posturas para la relajación
Consideraciones adicionales
La respiración

MÓDULO 12. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD GENERALIZADA

La ansiedad generalizada
Evaluación o diagnóstico del trastorno
Tratamiento del trastorno

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE FOBIAS ESPECÍFICAS Y FOBIA SOCIAL

Fobias específicas
Fobia social

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS DE PÁNICO Y AGORAFOBIA

Trastornos de pánico
Agorafobia
Trastorno de pánico y agorafobia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO

Definición del Trastorno Obsesivo-Compulsivo
Manifestaciones
Diagnóstico o evaluación
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DEPRESIÓN

Definición de Depresión
Síntomas
Tipos
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS PSICÓTICOS

Conceptualización
Tipos
Manifestaciones
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Conceptualización
Tipos
Síntomas
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO

Conceptualización
Síntomas
Tipos
Diagnóstico o evaluación
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DISFUNCIONES SEXUALES

Conceptualización
Manifestaciones
Tipos
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO EN PROBLEMAS DE PAREJA

Conceptualización
Tipos y manifestaciones
Diagnóstico y evaluación
Tratamiento

MÓDULO 13. PROYECTO FIN DE MÁSTER

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Intervencion Psicologica en Trastornos de la Infancia y la Adolescencia

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova

Opinión de LUCÍA G. C.

Sobre Especialista en Salud Mental en la Infancia y la Adolescencia

AVILA

Que he aprendido:

Los temas principalmente estaban muy bien explicados y era muy esclarecedor en todos los puntos tratados en ellos

Lo que mas me ha gustado:

Profundizado mas sobre montessori, vuelto coger estudiar sola y darme mis tiempos para estudiar y lo mismo para hacer los exámenes , repasado todo lo de auxiliar de jardín de infancia y todo lo que tiene que ver con el desarrollo del niño sumando también la preadolescentes y la adolescencia

He echado en falta:

La verdad que es muy buena desde el primer momento ya solo llamando para interesarse por si has empezado el curso , si te gusta , si te llego el material . Pondría un 10

Comentarios:

Me encanto poder repasar todo lo de auxiliar infantil, poder aumentar mi conocimiento sobre el desarrollo de la preadolescentes y la adolescencia, y profundizar en los conocimientos de la pedagogía de. Maria montessori.

Opinión de CRISTINA O. R.

Sobre Tecnico Profesional en Intervencion Psicoeducativa en Alteraciones de Conducta en Ninos de 0 a 3 anos

SEGOVIA

Contenidos bastante completos y fáciles de entender. Muy recomendado.

Opinión de Tomás C. D.

Sobre Master en Politicas Sociales de Infancia y Adolescencia + Titulacion Universitaria

BADAJOZ

Me ha parecido muy útil e interesante.

Opinión de AMANDA M. G.

Sobre Tecnico Profesional en Psicologia en la Infancia y la Adolescencia (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

SEVILLA

Que he aprendido:

He aprendido como trabajar con niños, discapacidades y alimentación

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado el tema de primeros auxilios lo veo muy importante No he echado nada en falta esta muy completo

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master en Intervencion Psicologica en Trastornos de la Infancia y la Adolescencia, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.

Tabla de contenidos del master intervencion psicologica

1 ☆ ¿De que va este Master Intervencion Trastornos Infancia Adolescencia?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Master Online
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Master Intervencion Trastornos Infancia Adolescencia
4 ☆ Master en Intervencion Psicologica en Trastornos de la Infancia y la Adolescencia ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Master Online
7 ¿Como hago para apuntarme al Master Intervencion Trastornos Infancia Adolescencia?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Master Intervencion Trastornos Infancia Adolescencia

Resumen salidas profesionales master intervencion psicologica

Este Master EN INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA le ofrece una formación especializada en la materia. Debemos abogar por la salud de los más jóvenes, pues son el futuro de una sociedad. Y no solo a nivel físico, sino que la salud psicológica también es objeto de atención por nuestra parte. Es un hecho contrastado que cada vez es mayor el número de diagnósticos de algún tipo de trastorno durante la infancia y la adolescencia, un hecho que incluso ha llegado a convertirse en alarma social. Todo un reto para los especialista en el tratamiento de dichos trastornos conseguir que aquellos individuos diagnosticados alcancen un nivel de desarrollo normalizado para que la inserción en la sociedad sea lo menos costosa posible. Para conseguirlo, los conocimientos teóricos sobre el tipo de trastorno y sobre las técnicas de tratamiento más efectivas se convierten en elementos clave, fundamentales. Los especialistas de la intervención con menores diagnosticados con algún tipo de trastorno requiere de una formación lo más amplia y especializada posible.

Objetivos master intervencion psicologica

- Conocer la evolución histórica de los principales trastornos que afectan a la infancia y adolescencia, así como cuáles son sus características fundamentales.
- Aprender a llevar a cabo procesos de evaluación y diagnóstico de trastornos durante las etapas de infancia y adolescencia, entendiendo la detección precoz o temprana como elemento fundamental.
- Identificar cuáles son las principales patologías o trastornos relacionados entre sí en cuanto a desarrollo, definiendo el concepto de comorbilidad.
- Conocer cuáles son las principales técnicas y herramientas utilizadas en el tratamiento o intervención clínica de los trastornos desarrollados durante la infancia y la adolescencia.
- Identificar, enumerar y aprender cuáles son las principales características que definen al terapeuta o psicoterapeuta, estableciendo los criterios básicos de relación entre terapeuta y paciente.
- Entender las bases neurobiológicas que dan pie a la aparición y desarrollo de los trastornos más comunes en la infancia y la adolescencia.

Salidas profesionales master intervencion psicologica

Especialista en el tratamiento de trastornos de la infancia y la adolescencia en gabinetes psicopedagógicos, clínicas de psicología, ONG o asociaciones dedicadas al tratamiento de estos trastornos, así como centros educativos formando parte del equipo interdisciplinar..

Para que te prepara este master intervencion psicologica

Este Master EN INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA te ofrece la formación más completa y especializada en el tratamiento de los principales trastornos diagnosticados durante la infancia y adolescencia de los menores. Podrás especializarte en cada uno de los principales trastornos, conociendo sus características, su evolución histórica y las principales técnicas y herramientas de tratamiento.

A quién va dirigido este master intervencion psicologica

Este Master EN INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA te capacita para entender los diferentes procesos psicosociales, comportamentales y patológicos que tienen lugar en el transcurso de la niñez y la pubertad, por ello va dirigido a titulados en la rama sanitaria, educación, logopedia, psicología, pedagogía o ciencias sociales que quieran ampliar sus conocimientos, y de paso poder obtener una Titulación de Master en Intervención Psicológica en Trastornos de la Infancia y la Adolescencia.

Metodología del master intervencion psicologica

Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno comienza su andadura en INESEM Business School a través de un campus virtual diseñado exclusivamente para desarrollar el itinerario formativo con el objetivo de mejorar su perfil profesional. El alumno debe avanzar de manera autónoma a lo largo de las diferentes unidades didácticas así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. La carga de horas de la acción formativa comprende las diferentes actividades que el alumno realiza a lo largo de su itinerario. Las horas de teleformación realizadas en el Campus Virtual se complementan con el trabajo autónomo del alumno, la comunicación con el docente, las actividades y lecturas complementarias y la labor de investigación y creación asociada a los proyectos. Para obtener la titulación el alumno debe aprobar todas la autoevaluaciones y exámenes y visualizar al menos el 75% de los contenidos de la plataforma. El Proyecto Fin de Máster se realiza tras finalizar el contenido teórico-práctico en el Campus. Por último, es necesario notificar la finalización del Máster desde la plataforma para comenzar la expedición del título.

Carácter oficial de la formación

La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

1º GARANTÍA

Mas de 15 años de experiencia con un record del 96% de satisfacción en atención al alumnado y miles de opiniones reales de nuestros alumnos satisfechos nos avalan. Matricúlate con el 100% de Garantía en este Master Online, y si no estás satisfecho con el material en 7 días te devolvemos tu dinero.

2º CONFIANZA

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3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

4º EQUIPO EUROINNOVA

Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Master en Intervencion Psicologica en Trastornos de la Infancia y la Adolescencia, todo ello junto a más de 15 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

5º BOLSA DE EMPLEO

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Agencia de colocación autorizada Nº 9900000169

6º RESPETUOSOS CON EL ENTORNO

Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

7º MEJOR PRECIO

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