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Ana Segarra
VALENCIA/VALÈNCIA
Opinión sobre Postgrado en Estimulacion Neuroeducativa y Atencion Temprana (Triple Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Ana Segarra, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Importancia, fundamentos y técnica en atención temprana, así como técnicas de estimulación en aula, teniendo en cuenta cada una de las etapas en las que se encuentra el individuo y su aplicación en caso de discapacidad
Ana Segarra, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
El temario es ameno, el curso puede seguirse bien a distancia. Está bien estructurado
Ana Segarra, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
La aplicación de la teoría en algún caso práctico, como por ejemplo describir un supuesto paciente y tener que explicar las técnicas de estimulación que se podrían aplicar según el diagnóstico y/o problemática que presente y que eso sea evaluado.
Carolina Herrera
CIUDAD REAL
Opinión sobre Postgrado en Estimulacion Neuroeducativa y Atencion Temprana (Triple Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Carolina Herrera, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Consolidar y ampliar conocimientos
Carolina Herrera, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Variedad de temario
Carolina Herrera, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Nada
Anastasia Muñoz
GRANADA
Opinión sobre Postgrado en Estimulacion Neuroeducativa y Atencion Temprana (Triple Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Anastasia Muñoz, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Otros trastornos que no conocía la intervención en integración sensorial
Anastasia Muñoz, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
La parte de neuropsicología
Anastasia Muñoz, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Estrategias de intervención más especificas
Maria Martin
MADRID
Opinión sobre Postgrado en Estimulacion Neuroeducativa y Atencion Temprana (Triple Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Maria Martin, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Contenidos necesarios para mi trabajo
Maria Martin, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Todo en general
Maria Martin, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Especificidad
Cristina Larrea
MADRID
Opinión sobre Postgrado en Estimulacion Neuroeducativa y Atencion Temprana (Triple Titulacion + 10 Creditos ECTS)
Cristina Larrea, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Conceptos y herramientas prácticas más específicas para su aplicación en atención temprana y neuropsicología
Cristina Larrea, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Flexibilidad para el estudio en contenidos y tiempos
Cristina Larrea, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Más recursos prácticos con ejemplos
CURSO ESTIMULACIÓN NEUROEDUCATIVA. Amplía tus expectativas laborales con nuestra formación en la que adquirirás los conocimientos esenciales relacionados con este sector. ¡No dejes pasar esta oportunidad de metodología online y prepárate para alcanzar tus metas profesionales de la forma más cómoda y efectiva!
- Funciones Vitales
- Clasificación del Sistema Nervioso
- Tronco cerebral
- El cerebelo
- El cerebro
- Astrocitos
- Oligodendrocitos
- Células ependimarias
- Células de Schwann
- Células satélite
- Micrología
- Sustancia blanca y gris
- Área frontal
- Área parietal
- Área temporal
- Área occipital
- Vista
- Oído
- Gusto
- Olfato
- Neuropsicología y educación
- Neurodidáctica
- Principios de las Neurociencias
- Rasgos generales del aprendizaje
- Etapa de incompetencia inconsciente
- Etapa de incompetencia consciente
- Etapa de competencia consciente
- Etapa de competencia inconsciente
- Principio 1
- Principio 2
- Principio 3
- Principio 4
- Principio 5
- Principio 6
- Principio 7
- Principio 8
- Principio 9
- Principio 10
- Principio 11
- Principio 12
- Evaluación del aprendizaje
- ¿Qué es la memoria?
- Procesos básicos de la memoria
- Memoria y aprendizaje
- Memoria procedimental
- Memoria de trabajo
- Memoria prospectiva
- Memoria episódica
- Memoria semántica
- Memoria emocional
- Memoria sensorio-motora
- Memoria a corto plazo
- Memoria a largo plazo
- La atención como mecanismo de selección
- La atención como mecanismo de vigilancia
- La atención como mecanismo de control voluntario
- Aprendizaje de la motivación
- Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje
- Proceso neuropsicológico de la lectura
- Pruebas de evaluación de la lectura
- Etapas de la Lateralidad
- Tipos de la Lateralidad
- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH
- Modelo clínico o modelo de counseling
- Modelo de programas
- Modelo de consulta
- Definición
- Finalidad y requisitos de la evaluación
- Fases del proceso de evaluación
- Indicadores de las dificultades de aprendizaje
- Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
- Propuestas de intervención
- Perspectiva conductual
- Perspectiva cognitiva
- Perspectiva sociohistórica
- Evaluación neuropsicológica
- Intervención neuropsicológica
- Desarrollo cognoscitivo
- Estadio sensoriomotor (de 0 a 2 años)
- Estadio preoperacional (de 2 a 7 años)
- El enfoque teórico de Vygotsky
- Método de Freud
- Constructos y postulados fundamentales
- Etapas del desarrollo psicosexual
- Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
- Desarrollo cognitivo de 12-18 meses
- Desarrollo cognitivo de 18-24 meses
- Desarrollo cognitivo de 2-4 años
- Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años
- Desarrollo cognitivo del niño de 2 a 7 años (estadio pre-operacional)
- Estimulación en personas con algún tipo de discapacidad
- Características y factores del desarrollo motor
- Estructuración del esquema corporal
- Organización tacto-visio-espacial
- Organización audio-temporal
- Clasificación de las sensaciones
- Origen del estudio del desarrollo motor
- La disciplina en la actualidad
- Esquema corporal
- Elementos que determinan el esquema corporal
- Contenidos para el desarrollo del esquema corporal
- Percepción y orientación espacial
- Percepción y orientación temporal
- Lugar del placer sensoriomotor
- Espacio del juego simbólico
- Espacio de la distanciación
- Las Actitudes del Psicomotricista
- Límite entre realidad y juego
- Tecnicidad
- Los materiales según el espacio
- Materiales de exterior e interior
- Estimulación visual
- Estimulación auditiva
- Estimulación táctil
- Estimulación olfativa
- Estimulación gustativa
- Tipos de Discapacidad Visual
- Necesidades del alumnado con Ceguera
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual
- Tipos de Discapacidad Auditiva
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva
- Clasificación de la discapacidad intelectual
- Características básicas de la persona con discapacidad intelectual
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual
- Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo
- Trastorno del Espectro del Autismo
- Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- Alumnado con Discapacidad Física
- Alumnado con Discapacidad Verbal
- Entidades nacionales dedicadas estimulación multisensorial
- Sentido del oído
- Sentido de la vista
- Sentido del gusto
- Sentido del olfato
- Sentido del tacto
- Procesamiento de la información sensorial
- Elementos de la sala
- Método de trabajo del espacio snoezelen
- Ejemplo de sala snoezelen
- Características de la Terapia Ocupacional
- Ámbitos de actuación del profesional de la T.O
- Discapacidad y terapia ocupacional
- Estimulación propioceptiva y vestibular
- Estimulación visual
- Estimulación táctil
- Estimulación auditiva
- Olfativa y gustativa
- Elementos para la estimulación multisensorial
- Sistemas de comunicación
- Descripción del Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC)
- Musicoterapia aplicada a la discapacidad auditiva
- Musicoterapia aplicada a la discapacidad visual
- La Musicoterapia en la discapacidad intelectual
- Actividades y recursos en educación visual
- Actividades y recursos en educación del oído
- Actividades y recursos en educación del tacto
- Actividades y recursos en educación del olfato
- Actividades y recursos en educación del gusto
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