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Inscríbete en nuestro Postgrado en Ansiedad Infantil y obtén una Doble Titulación con Título Universitario baremable en Oposiciones expedido por la Universidad Antonio de Nebrija

Modalidad
Online
Duración - Créditos
425 horas - 5 ECTS
Baremable Oposiciones
Administración pública
Becas y Financiación
sin intereses
Equipo Docente
Especializado
Acompañamiento
Personalizado

Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Laura Rodrigo

MADRID

Opinión sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

Laura Rodrigo, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

El precio y la formación.

Laura Rodrigo, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

Conocer mejor las situaciones en las que se pueden encontrar nuestro alumnado.

Laura Rodrigo, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

El temario.

Laura Rodrigo, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Nada.

Montserrat Villegas

BARCELONA

Opinión sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

Montserrat Villegas, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

El temario en el que se centra el curso.

Montserrat Villegas, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

El estudio y formación académica especializada en ansiedad infantil me parece importante para la salud y la educación sociosanitaria.

Montserrat Villegas, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

La facilidad del formato, excepto la última actividad, que he enviado por correo ordinario, ya que no he podido acceder desde el formato, aunque ignoro si puede ser por no tener ordenador o el programa necesario para ello. De todas formas, espero que cuente mi trabajo y creo que la atención con los tutores es suficiente y no interfiere en el autoaprendizaje del curso y responden adecuadamente.

Montserrat Villegas, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Mi opinión es que la formación recibida se adecúa a las expectativas solicitadas y creo que es bastante completa.

Noelia Ratel

PONTEVEDRA

Opinión sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

Noelia Ratel, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

Temario.

Noelia Ratel, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?

Tener acceso al material en libro y no sólo de forma digital. Poder hacerlo siguiendo mis tiempos.

Noelia Ratel, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

Cómo tratar los problemas de ansiedad infantil y de dónde provienen.

Noelia Ratel, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?

Positiva la comunicación con la secretaría, sin embargo no he recibido ni un sólo mensaje de la tutora.

Marina G.

BADAJOZ

Opinión sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

Me ha gustado mucho el postgrado ansiedad infantil online porque he podido desarrollar mis habilidades de cara a mi futuro trabajo.

Patricia J.

SEVILLA

Opinión sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

Con el postgrado en ansiedad infantil online he podido conseguir mi objetivo de identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo.

Fernanda S.

CANTABRIA

Opinión sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS)

En el postgrado en ansiedad infantil he logrado mi objetivo de planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los destinatarios.
* Todas las opiniones sobre Postgrado en Intervencion Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil (Doble Titulacion con 5 Creditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Postgrado en ansiedad infantil

POSTGRADO EN ANSIEDAD INFANTIL. Aprovecha esta oportunidad y fórmate en con este curso online para convertirte en todo un profesional. Si tienes alguna duda o necesitas más información, no dudes en llamarnos. ¡Te esperamos en Euroinnova con muchas ganas!

 

Resumen salidas profesionales
de Postgrado en ansiedad infantil
Este Postgrado en Intervención Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil ofrece una formación especializada en Atención Psicoeducativa en Estrés de Ansiedad Infantil. Cambiar de profesor o de etapa escolar, ir al dentista, tener un nuevo hermanito o mudarse de ciudad son circunstancias que pueden provocar estrés en un niño. La razón es que, durante la infancia, este mal puede estar causado por cualquier situación que requiera una nueva adaptación o cambio; situaciones que a menudo suponen ansiedad. El estrés infantil puede definirse como la falta de respuesta adecuada a las exigencias de la vida diaria. ES UN CURSO HOMOLOGADO BAREMABLE PARA OPOSICIONES.
Objetivos
de Postgrado en ansiedad infantil
Los objetivos que debes alcanzar con este postgrado en ansiedad infantil son los siguientes:
- Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo.
- Identificar y secuenciar aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz.
- Planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los destinatarios.
- Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos.
- Definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos.
- Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales/específicas.
- Valorar la exploración de las cualidades sensoriales de los objetos como medio para favorecer el desarrollo infantil.
- Valorar la educación psicomotriz como necesidad de exploración del ser humano para lograr el conocimiento de sí mismo y de su entorno, y para situar la intervención educativa.
- Conocer la importancia de la atención psicoeducativa en estrés de ansiedad infantil.
- Aprender a como actuar ante diferentes caso de estrés de ansiedad en alumnos.
- Intervenir de manera psicoeducativa con alumnos/as, familiares que puedan tener un problema de estrés de ansiedad infantil en el entorno.
Salidas profesionales
de Postgrado en ansiedad infantil
Tras finalizar la presente formación, habrás adquirido las competencias necesarias para ejercer profesionalmente en los siguientes sectores: Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados. Orientadores en Centros Educativos.
Para qué te prepara
el Postgrado en ansiedad infantil
El presente Postgrado en Intervención Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil le prepara para saber intervenir antes diferentes casos de trastornos de ansiedad infantil de manera psicoeducativa.
A quién va dirigido
el Postgrado en ansiedad infantil
El presente Postgrado en Intervención Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión. También para aquellas personas que quieran conseguir una TITULACIÓN UNIVERSITARIA HOMOLOGADA.
Metodología
de Postgrado en ansiedad infantil
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Postgrado en ansiedad infantil

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el temario en PDF
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  1. Concepto de infancia
  2. Evolución del concepto: transformación histórica

    3. - Roma y Grecia

    - Cristianismo y Edad Media

    - Renacimiento al Siglo VII

    - Siglos XVIII-XIX

    - Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia

  3. Los derechos de la infancia, principios fundamentales de los derechos del niño

    4. - Artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño

    - Principios fundamentales en la que se basa la DCN

  4. La infancia: etapas de la infancia

    5. - Periodo intrauterino

    - Periodo neonatal

    - Periodo postneonatal / lactante

    - Periodo de la primera infancia

    - Periodo de preescolar

    - Periodo escolar

  1. La socialización en la infancia

    2. - Socialización en la familia

    - Socialización en la escuela

    - Socialización con el grupo de iguales

    - Socialización a través de los mass media

  2. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración en la infancia: entrevistas familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portafolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación

    3. - Entrevista familia-tutor

    - Cuestionarios

    - Informes individuales

    - Carpeta de trabajo o portafolio

    - Técnicas sociométricas

    - Técnicas de observación

  3. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil

    4. - Recursos materiales

    - Recursos Humanos

  4. La figura del maestro/a en la infancia

    5. - Relaciones entre el niño y el maestro

    - Rol del maestro

  1. La cognición
  2. El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
  3. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
  4. Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget

    5. - El desarrollo cognitivo de 0-2 años

    - El desarrollo cognitivo de 2-7 años

    - El desarrollo cognitivo de 7-11 años

  5. El proceso cognitivo

    6. - Inteligencia

    - Atención

    - Memoria

    - Creatividad

    - Razonamiento

  6. Limitaciones en el desarrollo cognitivo
  1. Las sensaciones y las bases psicológicas
  2. Clasificación de las sensaciones

    3. - Principio de modalidad

    - Principio de estructuración o complejidad

  3. Procesos sensoriales y perceptivos

    4. - La sensación

    - La percepción

  4. Los sentidos

    5. - Sentido de la vista

    - Sentido del olfato

    - Sentido de la audición

    - Sentido del gusto

    - Sentido del tacto

  5. El sentido del equilibrio
  1. Introducción al desarrollo perceptivo
  2. Características del desarrollo perceptivo

    3. - Desarrollo de la percepción visual

    - Desarrollo de la percepción auditiva

  3. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial

    4. - Importancia de la estimulación en educación sensorial

    - Desarrollo de la educación sensorial

    - Objetivos de la educación sensorial

  4. Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales

    5. - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales

    - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

  1. Desarrollo motor
  2. Fases del desarrollo infantil

    3. - Primera fase. Conducta refleja

    - Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario

    - Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales

    - Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte

  3. Factores que determinan el desarrollo motor
  4. Desarrollo perceptivo motor
  5. Componentes perceptivos motores

    6. - Conocimiento corporal

    - Conocimiento espacial

    - Conocimiento direccional

    - Conocimiento temporal

  6. Desarrollo neuromotor
  7. Desarrollo de la postura corporal del niño
  8. Motricidad y objetivos de la motricidad
  1. Teorías de la psicomotricidad
  2. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor

    3. - Periodo de cero a dos años

    - Periodo de dos a seis años

  3. Funciones de la psicomotricidad

    4. - Desarrollo cognitivo

    - Desarrollo afectivo

    - Desarrollo motriz

  4. Concepto de esquema corporal

    5. - Etapas del desarrollo del esquema corporal

  5. Elementos del esquema corporal

    6. - Esquema corporal funcional

    - Concepto corporal

    - Imagen corporal

  1. Control tónico
  2. Control postural
  3. Estructuración espacio-temporal
  4. Lateralidad
  5. Factores que afectan a la lateralidad
  6. Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
  7. Estimulación en el desarrollo psicomotriz
  1. Necesidades Educativas Especiales: concepto y normativa
  2. Tipos de Necesidades Educativas Especiales
  3. Discapacidad
  4. Discapacidad auditiva

    5. - NEE en discapacidad auditiva

    - A nivel de aula

    - A nivel individual

  5. Discapacidad visual
  1. Altas capacidades

    2. - Inteligencia

    - Creatividad

    - Personalidad

    - Aptitud académica

  2. Trastornos del neurodesarrollo

    3. - Tipos de trastornos

  3. Evaluación a través de la observación

    4. - Sociograma

    - Aspectos a tener en cuenta en la técnica de sociograma

  4. Atención a la diversidad

    5. - Plan de atención a la diversidad

  1. Técnicas para el desarrollo cognitivo

    2. - Actividades para trabajar la cognición

  2. Técnicas para el desarrollo sensorial

    3. - Actividades para el desarrollo de la vista

    - Actividades para el desarrollo de la audición

    - Actividades para el desarrollo del tacto

    - Actividades para el desarrollo del gusto y olfato

  3. Técnicas para el desarrollo motor

    4. - Actividades para motricidad fina

    - Actividades para el desarrollo motor

  4. Técnicas para el desarrollo psicomotor

  1. Concepto de infancia

    2. - Evolución del concepto de infancia

  2. Etapas de la infancia

    3. - Periodo intrauterino

    - Periodo neonatal

    - Periodo postneonatal (lactante)

    - Periodo de la primera infancia

    - Periodo de preescolar

    - Periodo escolar

    - Periodo puberal (18-20 años)

  3. La socialización en la infancia

    4. - Socialización en la familia

    - Socialización en la escuela

    - Socialización con el grupo de iguales

  1. Características generales en el desarrollo Infantil
  2. Desarrollo del niño en la etapa infantil
  3. Las dimensiones del desarrollo

    4. - Dimensión física

    - Dimensión cognitiva

    - Dimensión social

    - Dimensión afectiva

  1. Desarrollo cognitivo

    2. - Periodo sensoriomotor (0 a 2 años)

    - Periodo Preoperacional (2 a 6 años)

    - Periodo de Operaciones Concretas (6 a 12 años)

    - Periodo de Operaciones Formales (12 a 16 años)

  2. Desarrollo afectivo

    3. - Elementos del desarrollo afectivo

    - Teorías del desarrollo

  3. Desarrollo social

    4. - El juego como agente socializador

  4. Desarrollo del lenguaje

    5. - Etapas del desarrollo del lenguaje

    - Condiciones para el desarrollo del lenguaje

    - Importancia del desarrollo del lenguaje

  5. Desarrollo Psicomotor

    6. - Esquema corporal

    - Lateralidad

    - Estructuración espacio - temporal

    - Coordinación dinámica y visomanual

    - Tono muscular

    - Independencia motriz

    - Control respiratorio

    - Equilibrio

  1. La familia
  2. Tipos de familias

    3. - Según el número de miembro

    - Según las normas culturales o legales que influyen en el tipo de matrimonio

    - Según el número de cónyuges

    - Según el lugar donde vive

    - Otro tipo de familias

  3. Importancia del contexto familiar
  4. Funciones de la familia

    5. - Función educadora de la familia

  5. Estilos educativos en la familia

    6. - Familia permisiva o sobreprotectora

    - Familia autoritaria

    - Familia indiferente o negligente

    - Familia democrática o asertiva

  6. Interacción entre familia y escuela
  1. Aspectos generales de la atención psicoeducativa
  2. La atención psicoeducativa infantil

    3. - Detección de posibles problemas en la infancia

    - El papel de la escuela

  3. Atención psicoeducativa ante trastornos de ansiedad infantil

    4. - Análisis de la situación

  4. Estrategias básicas de atención ante estrés y trastornos de ansiedad infantil

    5. - Evaluación del problema

    - Intervención ante el problema

  1. Concepto de estrés
  2. Desencadenantes

    3. - Características de las situaciones estresantes

  3. Categorías del estrés

    4. - Estrés como respuesta

    - Estrés como estimulo

    - Enfoque interactivo

  4. El factor estresor
  5. Clasificación del estrés
  6. Repercusiones

    7. - Principales trastornos Psicofisiológicos

  1. Estrés infantil

    2. - Estresores que pueden afectar al niño

  2. Activación

    3. - Componentes de la activación

  3. EL Arousal
  4. Modelos implicados
  5. Formas de expresión del estrés en la infancia. Síntomas
  6. Afrontamiento del estrés infantil

    7. - Estrategias de afrontamiento en la infancia

  7. Variables a tener en cuenta antes de poner en práctica las estrategias de afrontamiento

    8. - Edad

    - Género

  1. Clasificación de trastornos relacionados con traumas y trastornos de estrés según el manual diagnóstico DSM V

    2. - Trastorno de apego reactivo 313.89 (F94.1)

    - Trastorno de relación social desinhibida 313.89 (F94.2)

    - Trastorno de estrés postraumático 309.81 (F43.10)

    - Trastorno de estrés agudo 308.3 (F43.0)

    - Trastornos de adaptación

    - Otros trastornos relacionados con traumas y estrés especificado 309.89 (F43.8)

    - Otros trastornos relacionados con traumas y estrés no especificado 309.9 (F43.9)

  2. Clasificación del estrés según el manual diagnostico CIE 10

    3. - F43.0 Reacción a estrés agudo

    - F43.1 Trastorno de estrés post-traumático

    - F43.2 Trastornos de adaptación

  1. Concepto de ansiedad

    2. - Ansiedad en la infancia

  2. Formas de expresión de la ansiedad en la infancia. Síntomas
  3. El miedo en la infancia
  4. Las fobias infantiles

    5. - Las fobias infantiles y su tratamiento

  1. Clasificación de los trastornos de ansiedad

    2. - Trastorno de Ansiedad por Separación (TAS)

    - Trastorno de Pánico (TP)

    - Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)

    - Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC)

    - Fobia social (FS)

    - Fobia específica (FE)

  2. Clasificación de los trastornos de ansiedad según el manual diagnóstico DSM
  3. Tipos de ansiedad según el manual DSM-V

    4. - Trastorno de ansiedad por separación 309.21 (F93.0)

    - Mutismo selectivo 313.23 (F94.0)

    - Fobia especifica

    - Trastorno de ansiedad social (fobia social) 300.23 (F40.10)

    - Trastorno de pánico 300.01 (F41.0)

    - Agorafobia 300.22 (F40.00)

    - Trastorno de ansiedad generalizada 300.02 (F41.1)

    - Trastorno de ansiedad inducido por sustancias/medicamentos

    - Trastorno de ansiedad debido a otra afección médica 293.84 (F06.4)

    - Otro trastorno de ansiedad especificado 300.09 (F41.8)

    - Otro trastorno de ansiedad no especificado 300.00 (F41.9)

  4. Clasificación de los trastornos de ansiedad según la CIE-10
  1. Evaluación y diagnóstico de los trastornos de estrés y ansiedad infantil

    2. - Técnicas y métodos de medida de estrés y ansiedad en la infancia

  2. Instrumentos de evaluación del estrés y ansiedad infantil

    3. - SENA

    - CEDAC Cuestionario Educativo-Clínico: Ansiedad y Depresión

    - STAIC Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo en niños

    - IECI Inventario de Estrés Cotidiano Infantil

    - SPECI

    - CAS Cuestionario de Ansiedad Infantil

    - EGEP Evaluación Global del Estrés Postraumático

    - Otros cuestionarios utilizados

    - Otros medios de evaluación de situaciones en estrés de ansiedad infantil

  3. Tratamiento de los trastornos de estrés y ansiedad en la infancia

    4. - Relajación corporal

    - Terapias cognitivas

    - Terapia familiar

Titulación de Postgrado en ansiedad infantil

Doble Titulación:

Titulación de Postgrado en Intervención Psicoeducativa en Trastornos de Ansiedad Infantil con 300 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y CLADEA (Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración)

Titulación Universitaria en Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

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María Del Mar Díez Simón
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Master Profesorado Orientación Educativa, Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Psicología
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María Pilar Garrido Cárdenas
Tutor
Master en Gestión del Talento y Recursos Humanos + 60 créditos ECTS, Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Pedagogía, Bachillerato. BUP/Bachiller Superior/COU - Bachillerato
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* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

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