España
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Raquel García
LEÓN
Opinión sobre Tecnico Profesional en Psicologia en la Infancia y la Adolescencia
Raquel García, ¿qué has aprendido en el Curso online?
Una base sobre trastornos en la infancia y la adolescencia
Raquel García, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Esos trastornos
Raquel García, ¿qué has echado en falta del Curso online?
prácticas
Susana Contreras
MÁLAGA
Opinión sobre Tecnico Profesional en Psicologia en la Infancia y la Adolescencia
Susana Contreras, ¿qué has aprendido en el Curso online?
He aprendido a identificar problemas de conducta en los niños y adolescentes, así como a comprobar casos de malos tratos y cómo poder enfocarlos
Susana Contreras, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
En realidad me ha gustado todo el curso
Susana Contreras, ¿qué has echado en falta del Curso online?
He echado en falta supuestos prácticos resueltos y sin resolver para poder practicar
Alba García
JAÉN
Opinión sobre Tecnico Profesional en Psicologia en la Infancia y la Adolescencia
Alba García, ¿qué has aprendido en el Curso online?
Algunos aspectos muy importantes que antes no conocía como es el maltrato infantil y otros muchos trastornos
Alba García, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
La facilidad para realizar el curso
Alba García, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Un poco más de información de tratamiento
Maria Parra
ALBACETE
Opinión sobre Tecnico Profesional en Psicologia en la Infancia y la Adolescencia
Maria Parra, ¿qué has aprendido en el Curso online?
Nuevos conceptos
Maria Parra, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
El temario
Maria Parra, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Es muy completo
Alba Aranda
MÁLAGA
Opinión sobre Tecnico Profesional en Psicologia en la Infancia y la Adolescencia
Alba Aranda, ¿qué has aprendido en el Curso online?
He aprendido: - Algo de historia de la psicología general y de la psicología infantil en particular. - Conocimientos sobre las diferentes etapas evolutivas del niño y sobre maltrato infantil y en la adolescencia y como abordarlo. - Conocimiento sobre qué técnicas de intervención son más eficaces para determinados trastornos. - También conocimientos generales sobre: algunos trastornos del sueño en la infancia, hábitos alimenticios, el abordaje de la separación de los padres y de los celos infantiles, así como conocimientos de la autoestima infantil (su desarrollo, factores de riego y protectores, características y evaluación) y algunas nociones para interpretar el dibujo infantil.
Alba Aranda, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Lo que más me ha gustado de la plataforma online ha sido que la organización de los contenidos está bastante clara. En cuanto a contenidos del curso, lo que más me ha gustado ha sido la amplia variedad de temario que aporta.
Alba Aranda, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Lo que he echado en falta, es más contenido específico y desarrollado a nivel de test de evaluación y de técnicas de intervención para los diferentes trastornos existentes en la infancia y en la adolescencia, motivos por los cuales me matriculé en este curso.
CURSO PSICOLOGÍA INFANCIA ADOLESCENCIA ONLINE. Amplía tus expectativas laborales con nuestra formación en la que adquirirás los conocimientos esenciales relacionados con este sector. ¡No dejes pasar esta oportunidad de metodología online y prepárate para alcanzar tus metas profesionales de la forma más cómoda y efectiva!
- Métodos de evaluación
- Métodos para el diagnóstico
- Definición
- Tipos de trastorno
- Trastorno negativista desafiante
- Trastorno disocial
- Pica
- Rumiación
- Obesidad
- Enuresis
- Encopresis
- Disomnias
- Parasomnias
- Definición
- Causas
- Tratamiento
- Definición
- Causas
- Tratamiento
- Definición
- Causas
- Tratamiento
- Definición
- Causa
- Tratamiento
- Definición
- Causas
- Tratamiento
- Tipos de tratamiento
- Características de la terapia de la conducta infantil:
- Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil
- Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas
- Técnicas para la adquisición de nuevas conductas
- Técnicas para la minimización o eliminación de conductas
- Técnicas de control de conductas
- Conceptualización
- Clasificación
- NEE relacionadas con el ámbito cognitivo
- Detección de las Altas Capacidades Intelectuales
- Necesidades educativas
- Tipos de psicoeducación
- Trastorno del Espectro del Autismo
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
- Formación para padres
- Escuela de padres
- ¿Cuál es la definición de ALTE?
- ¿Por qué no duerme mi bebé?
- La somnolencia excesiva diurna
- Qué tratamiento elegir
- La situación actual con niños y adolescentes
- ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?
- ¿Qué es la educación de los hábitos?
- La adaptación a nuevos gustos y texturas
- ¿Cómo alimentar al bebé?
- Respetar los gustos personales del niño
- Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas
- Los condimentos, los dulces y las golosinas
- Los horarios de las comidas
- El hábito de picar
- La inapetencia
- Las temperaturas de la comida
- No para quieto mientras come
- Lentitud a la hora de comer
- Negarse a comer
- Efectos y riesgos
- Tabaco y alcohol
- Éxtasis
- GHB
- Polvo de ángel (PCP)
- Ketamina
- Poppers
- Anfetaminas
- Cannabis
- Cocaína
- Inhalables
- Alucinógenos
- Psicofármacos
- Heroína
- Perspectiva histórica
- Conceptos etiológicos actuales
- Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital
- Infección del tracto urinario
- Trastornos del Sistema Nervioso
- Capacidad vesical
- Trastornos del sueño
- Heredabilidad
- Alteraciones emocionales
- Intervenciones en el control de esfínteres
- Psicoterapia
- Medicación
- Terapia conductual
- Perspectiva histórica
- Causas físicas
- Causas psicológicas
- Retención fecal
- Control de esfínteres. Valoración
- Tratamiento en el control de esfínteres
- Causas de retardo en el control de esfínteres
- Control de orina diurno
- Control de orina nocturno
- Etapa aguda
- Segunda fase o de transición
- Tercera fase o de posdivorcio
- El período que precede a la separación
- ¿Cuándo informar al niño?
- ¿Se debe decir la verdad al niño?
- ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?
- ¿Cuándo es preferible separarse?
- ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?
- Reacciones principales del niño
- Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo
- Nuevo matrimonio
- El modo de comunicar la separación
- El padre ausente
- La organización de las visitas del padre ausente
- Efectos en la escuela
- Consecuencias a largo plazo
- Relaciones con los hermanos
- Planteamiento del problema
- Objetivo
- Hipótesis
- Variables
- Definición operacional
- El caso de Antonio
- El caso de Margarita
- El caso de Tomás
- Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo
- Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos
- Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje
- Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos
- Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente
- Usted debe involucrarse en las tareas del niño
- Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje
- Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas
- Fases
- Interpretación de dibujos
- Factores de riesgo y factores protectores
- Características de los niños con alta y baja autoestima
- Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima
- Características de un niño con alta autoestima
- ¿Qué promueve la autoestima infantil?
- Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada
- Identificación de los sentimientos
- Resolución de problemas
- Autoafirmaciones
- Autocontrol
- Imagen corporal
- Habilidades de comunicación
- ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?
- Pautas para padres para favorecer la autoestima
- Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil
- Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil
- Conducta que padres y educadores deben evitar
- ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?
- Juego de la radio
- Jugando a pensar y a sentir
- Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
- El juego de decir “piropos y cariñitos”
- El juego de las diferencias
- El juego de la liberación (de liberarse)
- “Gafas mágicas”
- El juego del resplandor del sol
- Juego de bolos
- “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida
- “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.
- “Niña sandía”. En brazos de la vida
- “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
- “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
- “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia
- “Flor tímida”. Florecer
- “El camaleón”
- “Púas el erizo”
- “El escarabajo trompetista”
- “La araña y la viejecita”
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Podemos definir la psicología como la disciplina de la ciencia que se encarga del estudio y análisis de la mente de las personas con el objetivo de explicar el comportamiento del mismo. Este estudio engloba, por lo tanto, la conducta, estado mental, comportamiento y demás fenómenos mentales por los que pasa la mente del ser humano. Por otro lado, dentro de esta podemos diferenciar distintas ramas. Algunas de estas son:
Estas son solo tres de la multitud de ramas que podemos encontrar en la psicología. También podemos nombrar otras como la psicología evolutiva, forense, de la salud, neuropsicología, psicología ocupacional o psicología social.
Podemos enumerar las etapas del desarrollo humano de la siguiente forma:
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