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Javier C
ÁVILA
Opinión sobre Máster en Escuela de Padres: Educación en Familia + Titulación Universitaria
Con esta formación he podido reforzar algunos conocimientos que tenía algo oxidados. La relación calidad- precio es la adecuada. Además, doy las gracias al tutor que me asignaron ya que ha estado pendiente de todas mis dudas y problemas, así como de resolver las mismas en el menor tiempo posible.
Juanjo F
BADAJOZ
Opinión sobre Máster en Escuela de Padres: Educación en Familia + Titulación Universitaria
La principal razón que me llevó a matricularme en este Máster en Educación Familiar, fue la modalidad online. Ha sido la primera vez que estudio a distancia y la volvería repetir la experiencia. Además, he podido compaginar estos estudios con mi vida tanto laboral como personal, sin problema alguno.
Elvira
CORDOBA
Opinión sobre Máster en Escuela de Padres: Educación en Familia + Titulación Universitaria
Estuve comparando formaciones de esta temática y esta fue la que mas completa consideré. Además, hace hincapié en la organización escolar y mediación familiar, que son dos ámbitos de especial interés para mi. La verdad que esta bastante completo. Lo recomiendo.
Pilar T
MADRID
Opinión sobre Máster en Escuela de Padres: Educación en Familia + Titulación Universitaria
Realicé esta formación por el precio y salidas profesionales. Ahora me siento capacitada para enfrentarme al mundo laboral en esta área, conociendo en profundidad las escuelas de familia. Sin embargo, el campus virtual esta bastante desorganizado, propongo que se mejore.
Alejandro
BARCELONA
Opinión sobre Máster en Escuela de Padres: Educación en Familia + Titulación Universitaria
El tema de la escuela de padres siempre ha sido uno de mis objetivos de formación. Gracias a esta formación he aprendido todo lo referente al papel de los padres como parte del desarrollo integral de los niños. Esta completo.
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de Master en educación familiar
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- Conocer la importancia de la intervención psicoeducativa en la familia.
- Identificar los diferentes modelos familiares, así como sus principales características.
- Analizar el proceso educativo, a través del juego y la inteligencia emocional.
- Conocer diferentes técnicas para la modificación de conductas.
- Analizar los patrones para educar al niño/a en base a unos hábitos de vida saludables.
- Identificar las diferentes técnicas para potenciar la autoestima a través del juego y la lectura.
- Conocer el proceso de evolución entre el balbuceo y las primeras palabras.
- Conocer las diferentes formas de comunicación padres-hijos, ante situaciones difíciles.
- Identificar los principales trastornos emociones, derivados de la ansiedad, frustración, miedo, etc.
- Analizar cómo influyen los estilos educativos de las familias en el desarrollo de los niños y niñas.
- Aprender a identificar y así detectar los indicadores de malos tratos infantiles.
- Conocer el concepto de organización y aplicarlo a la Organización Escolar de los centros educativos.
- Saber qué teorías organizativas se pueden encontrar en los centros educativos, las perspectivas o paradigmas en organización.
- Aplicar en el centro educativo la estructura del sistema educativo establecida por la legislación vigente.
- Conocer las metáforas y modelos del centro educativo.
- Elaborar un Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro educativo y el contexto en el que está envuelto.
- Profundizar en los elementos que forman parte de la organización escolar como la dirección, profesorado, alumnado, espacio y tiempo escolar.
- Conocer en qué consiste la inspección educativa y como se lleva a cabo la evaluación de los centros escolares.
- Restablecer la comunicación entre los miembros de la familia.
- Minimizar el coste emocional y los efectos negativos del conflicto.
- Reducir la duración del proceso.
- Favorecer una cultura de la negociación para resolver futuras decisiones.
- Identificar las necesidades educativas actuales.
- Establecer la importancia de estar informado en la sociedad actual.
- Indicar el papel que juegan los agentes participantes en el proceso comunicativo en centros docentes.
- Analizar las oportunidades que ofrecen las APPS educativas.
- Indicar las ventajas derivadas del uso de APPS en el proceso comunicativo.
de Master en educación familiar
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de la formación
Temario de Master en educación familiar
PARTE 1. EL PAPEL DE LOS PADRES COMO PARTE DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS/A
MODULO 1. FAMILIA Y DESARROLLO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO PSICOLÓGICO
- Introducción
- Etapa de 0 a 2 años
- Etapa de 2 a 5 años
- Etapa de 5 a 11 años
- Etapa de 11 a 16 años
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA FAMILIA COMO ESCENARIO DE DESARROLLO PSICOLÓGICO
- Importancia del contexto familiar
- Breve historia social de la familia
- Concepto de familia
- Familias convencionales VS. no convencionales
- La situación actual de la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS ESTILOS EDUCATIVOS EN LA FAMILIA
- Concepto de Estilo Educativo
- Familias autoritarias
- Familia permisiva o sobreprotectora
- Familias democráticas
- Familias indiferentes
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN EDUCADORA
- Introducción
- La familia y su función educadora
- Tareas fundamentales de la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN EDUCADORA
- Introducción
- Semejanzas y diferencias entre familia y escuela
- Continuidad - discontinuidad entre familia y escuela
- Colaboración entre familia y escuela
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESCUELA Y PROBLEMÁTICAS FAMILIARES
- Separación de la familia.
- Problemas posteriores.
- Funciones de la familia tras la separación.
- El hijo de padres separados o divorciados en el centro escolar.
MODULO 2. EL MALTRATO Y SU PREVENCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONCEPTO DE MALTRATO Y TIPOS
- Definición de maltrato en la infancia
- Tipos de malos tratos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS MALOS TRATOS
- Introducción
- Signos para sospechar del maltrato y abandono infantil
- Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos
- Detección de malos tratos infantiles en hospitales
- Detección de malos tratos infantiles en centros escolares
- Valoración de los malos tratos en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO Y PREVENCIÓN
- Introducción
- Consecuencias de los malos tratos desde el punto de vista de la educación
- El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial
- Consecuencias del maltrato emocional
- Consecuencias a largo plazo
- Recomendaciones para la prevención del maltrato infantil
- Efectividad de la prevención del maltrato infantil
- Intervención de la escuela en la prevención del maltrato infantil
PARTE 2. ESCUELAS DE FAMILIA: APORTACIÓN A LA EDUCACIÓN FORMAL DE SUS HIJOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA FAMILIA: ESCUELAS DE FAMILIA
- Introducción a la intervención psicoeducativa
- Familia y educación
- Escuelas de familia
- ¿Qué es la intervención psicoeducativa?
- Relación familia-escuela
- Modelos de intervención en el desarrollo social de la persona
- Historia de las escuelas de familia
- Modo de aplicación
- Temas a tratar en las Escuelas de Familia
- Normativa vigente
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELOS FAMILIARES (FAMILIAS MONOPARENTALES, ALIENACIÓN PARENTAL)
- La familia
- Modelos de familia en la actualidad
- Alienación parental
- Tipos de familias
- Sociología de la familia actual
- Ayudas familiares
- Políticas familiares
- Conciliación familiar y laboral
- Impacto de los nuevos modelos familiares en educación
- Participación de las familias en educación
- Síndrome de Alienación Parental
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ¿QUÉ ES EDUCAR?: EDUCAR LA/CON INTELIGENCIA EMOCIONAL Y APRENDER JUGANDO
- Educación
- Inteligencia emocional
- Educación emocional
- Aprender jugando
- Dimensiones de la educación
- El papel de los agentes educadores
- Educar vs enseñar
- ¿Qué no es educar?
- Educación en la actualidad
- Educar la inteligencia emocional
- Educar con inteligencia emocional
- Estrategias para educar la inteligencia emocional
- Beneficios del juego durante la infancia
- Criterios de selección de juegos
- Juego y educación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL NIÑO/A (CALIDAD DEL APRENDIZAJE, REFORZAMIENTO, PROCESOS DE ASIMILACIÓN)
- Aprendizaje significativo
- Educación y aprendizaje significativo
- Teoría del aprendizaje significativo
- Claves para que se produzca aprendizaje significativo
- Tipos de aprendizaje significativo
- Pautas para que se produzca el aprendizaje significativo
- Calidad del aprendizaje
- Fases del aprendizaje significativo
- Teoría de asimilación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS (RABIETAS, ENURESIS, ENCOPRESIS, TRASTORNOS DEL SUEÑO)
- Conducta
- Enuresis
- Rabietas
- Encopresis
- Trastorno del sueño
- Técnicas para modificar conductas en el aula
- Algunos trastornos de conducta en niños
- Tipos de trastorno de sueño
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCAR PARA UNOS HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES (ALIMENTACIÓN, DROGAS, ALCOHOL, OBESIDAD INFANTIL)
- Hábitos saludables
- Hábitos saludables en la infancia
- Educación nutricional
- Educación en valores para prevenir consumo de sustancias nocivas
- Situación de España ante los hábitos saludables
- Educar en hábitos saludables
- Hábitos saludables para educar a niños
- FAD
UNIDAD DIDÁCTICA 7. POTENCIAMIENTO DE LA AUTOESTIMA A TRAVÉS DEL JUEGO Y LA LECTURA
- Autoestima
- Autoestima infantil
- Juegos para aumentar la autoestima infantil
- Cuentos para fomentar la autoestima infantil
- Tipos de autoestima
- Fomento de autoestima en niños
- Papel de la familia en el fomento de autoestima en niños/as
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERPRETACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
- El lenguaje
- El lenguaje infantil
- Estimulación temprana del lenguaje en niños/as
- Teorías sobre la adquisición del lenguaje
- Etapas del desarrollo del lenguaje infantil
- Estimulación del lenguaje en bebes
- Estrategias para estimular el lenguaje en niños/as
- Actividades para estimular el lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 9. COMUNICACIÓN PADRES-HIJOS/AS ANTE SITUACIONES DIFÍCILES (DIVORCIO, SEPARACIÓN DE LOS PADRES, FALLECIMIENTO DE UN SER QUERIDO)
- La comunicación familiar
- Cómo ayudar a los hijos/as ante situaciones difíciles
- La comunicación de un divorcio a los hijos/as
- Comunicar un fallecimiento a los niños/as
- Errores en la comunicación familiar
- El proceso de duelo en los niños/as
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNOS EMOCIONALES Y ANSIEDAD: TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN (MIEDO)
- Trastornos emocionales
- Trastornos emocionales en niños/as
- Trastorno de ansiedad
- La frustración en niños/as
- Tratamiento de los trastornos de ansiedad en la infancia
- Trabajar la frustración desde casa
- Consejos para manejar la frustración en la infancia
PARTE 3. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
- Concepto de organización
- Las organizaciones
- Nacimiento de la Organización Escolar
- Organización escolar
- Componentes de la Organización Escolar
- Contenido
- Principios de la Organización Escolar
- Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
- Organización como acción
- Organización como estructura
- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS
- La Organización Escolar como conocimiento científico
- Perspectivas científicas
- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
- El Sistema Educativo Español
- Estructura General del Sistema Educativo Español
- Educación infantil
- Educación primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Enseñanzas artísticas
- Enseñanzas de Idiomas
- Enseñanzas Deportivas
- Enseñanzas de Personas Adultas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
- El centro educativo como organización
- Funciones y finalidades del centro educativo
- La escuela como organismo
- La escuela como empresa
- La escuela como comunidad
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO
- Normativa: Proyecto Educativo
- Finalidad del Proyecto Educativo
- Concepto del Proyecto Educativo
- Elementos del Proyecto Educativo
- Elementos propios del Proyecto Educativo
- Elaboración del Proyecto Educativo
- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN
- Estructura organizativa del centro escolar
- Gobierno y gestión de centros escolares
- El equipo directivo
- Participación en el control y gestión de los centros escolares
- Escuela participativa
- Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
- Colaboración de los padres con el profesorado
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
- Director
- Jefe de estudios y secretario
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO
- Profesorado: departamentos y equipo docente
- El tutor
- Organización del profesorado
- Formación del profesorado
- Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO
- El alumnado
- Derechos y deberes del alumnado
- Normas de convivencia
- Junta de delegados
- Asociaciones de alumnos
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado
- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado
- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR
- Espacio como entorno de aprendizaje
- Contextualización del centro educativo
- Configuración del edificio escolar
- El aula-clase
- Diseño de clase y recursos educativos
- El variable tiempo en la Organización Escolar
- La jornada escolar
- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
- Inspección educativa
- Evaluación del sistema educativo
- Evaluación de centros educativos
- Modelos e instrumentos de evaluación
- Agentes evaluadores
- Evaluación interna
- Evaluación externa
PARTE 4. MEDIACIÓN FAMILIAR
MÓDULO 1. CONVIVENCIA EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA
- Introducción.
- Conceptos fundamentales.
- Divorcio.
- Violencia familiar.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CICLO VITAL EN LA FAMILIA (I)
- Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual.
- Conceptos básicos en Psicología Infantil.
- Etapas del desarrollo prenatal.
- La herencia genética.
- Problemas en el desarrollo prenatal.
- Nacimiento.
- Desarrollo físico y psicomotor (de 0 a 15 meses).
- Desarrollo cognitivo (de 0 a 15 meses).
- Desarrollo del lenguaje (de 0 a 15 meses).
- Desarrollo psico-social y afectivo (de 0 a 15 meses).
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL CICLO VITAL EN LA FAMILIA (II)
- Desarrollo físico y psicomotor (de 1 a 3 años).
- Desarrollo cognitivo (de 1 a 3 años).
- Desarrollo del lenguaje (de 1 a 3 años).
- Desarrollo psico-social y afectivo (de 1 a 3 años).
- Desarrollo psicomotor (de 3 a 6 años).
- Desarrollo cognitivo (de 3 a 6 años).
- Desarrollo del lenguaje (de 3 a 6 años).
- Desarrollo psico-social y afectivo (de 3 a 6 años).
- Desarrollo físico y motor (de 6 a 9 años).
- Desarrollo cognitivo (de 6 a 9 años).
- Desarrollo del lenguaje (de 6 a 9 años).
- Desarrollo psico-social y afectivo (de 6 a 9 años).
- Desarrollo físico (de 9 a 12 años).
- Desarrollo del lenguaje y la comunicación (de 9 a 12 años).
- Desarrollo psico-social y afectivo (de 9 a 12 años).
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMUNICACIÓN Y HABILIDADES SOCIALES
- Psicología Social.
- La comunicación humana.
- Teorías de la comunicación según el contexto.
- Propaganda y persuasión en la comunicación.
- Habilidades sociales.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS Y EN DEMOCRACIA
- Concepto de Derechos Humanos.
- Educar en Derechos Humanos.
- Concepto de democracia.
- Educar en democracia.
- Educar en Derechos Humanos y en democracia.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Necesidades educativas ante los cambios sociales.
- Aprendizaje cooperativo: ventajas en la educación.
- Aprendizaje cooperativo: mejora de la convivencia escolar.
- Principales modelos de aprendizaje cooperativo.
MÓDULO 2. MEDIACIÓN FAMILIAR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA MEDIACIÓN
- Introducción.
- Origen y concepto de la mediación.
- Principios inspiradores y rectores del proceso de mediación.
- Ventajas y desventajas de la mediación.
- La mediación como proceso.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA MEDIACIÓN FAMILIAR: MARCO LEGISLATIVO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
- Marco legislativo europeo.
- Marco legislativo nacional.
- Marco legislativo autonómico.
- Políticas públicas de mediación familiar.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PROCESO DE MEDIACIÓN
- Introducción.
- Elementos que condicionan el desarrollo de la mediación.
- Cómo implicar a ambas partes en el proceso de mediación.
- La primera sesión.
- Recopilación de la información.
- Definición del problema y los temas a tratar.
- Negociación.
- Acuerdo.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CONFLICTO FAMILIAR
- Introducción.
- Conceptualización.
- Orígenes y causas de los conflictos.
- Tipos de conflictos.
- Elementos del conflicto.
- Importancia del conflicto.
- La conflictología.
- Prevención de los conflictos.
MÓDULO 3. ASPECTOS A TENER PRESENTES EN EL DESARROLLO FAMILIAR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA
- Aspectos generales de la intervención psicoeducativa.
- Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo.
- Intervención familiar.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. SABER COMER
- Hábitos alimentarios.
- Los principales errores alimentarios.
- Situaciones típicas y cómo superarlas.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIONES A LOS PADRES PARA EL CONTROL DE ESFÍNTERES
- Introducción.
- Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño.
- ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
- Control intestinal.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOS CELOS INFANTILES
- ¿Qué son los celos infantiles?
- Algunos ejemplos reales.
- Diferencia entre rivalidad, envidia y celos.
- ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL
- Introducción.
- Aspectos del dibujo.
- Etapas por las que pasa el dibujo infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ANSIEDAD EN LOS NIÑOS CON PADRES SEPARADOS
- Introducción.
- La ansiedad.
- Desórdenes por ansiedad.
- Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados.
- Ejemplos de investigación.
MÓDULO 4. FORMACIÓN PRÁCTICA PARA MEDIADORES FAMILIARES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. MODELOS Y TÉCNICAS DE MEDIACIÓN FAMILIAR
- Introducción.
- Modelos de mediación familiar.
- Técnicas en mediación familiar.
- Técnicas para abordar diferentes interacciones conflictivas en mediación familiar.
- La creatividad en la toma de decisiones.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS SEGÚN LOS OBJETIVOS DE LA MEDIACIÓN FAMILIAR
- Presentación.
- Conocimiento.
- Confianza.
- Cooperación.
- Integración.
- Comunicación.
- Resolución de conflictos.
- Consenso.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DEPENDIENDO DE LA PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS
- Predomina la participación del mediador.
- Participación del mediador y del grupo.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN MEDIACIÓN FAMILIAR
- Introducción.
- Actitudes ante el conflicto.
- Estilos de resolución de conflictos.
- El lenguaje.
- Taller de resolución de conflictos.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA MEDIACIÓN EN EL DIVORCIO
- Introducción.
- Sesión sobre presupuestos y pensiones.
- División de bienes.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA MEDIACIÓN EN EL DIVORCIO CON HIJOS
- Introducción.
- Cambios en la familia causados por el divorcio.
- Acuerdos sobre los hijos.
- Comunicación de la separación a los hijos.
- Padres e hijos ante la separación.
- Participación de los hijos en la mediación.
- Mediación en la reorganización familiar.
- ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIACIÓN EN LA ACOGIDA O ADOPCIÓN
- Introducción.
- Acogida.
- Adopción.
- Familias de acogida/adopción y los menores.
- Intervención mediadora en acogida y adopción.
PARTE 5. APPS EDUCATIVAS PARA CENTROS EDUCATIVOS: COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
- Desarrollo histórico de la educación infantil
- Organización de profesionales
- Concepto e instituciones de educación infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
- Funciones del personal
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
- Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- Tecnologías de la Información y Comunicación
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
- Fundamentos de la comunicación
- Principales elementos de comunicación
- Niveles de comunicación
- Estilos de comunicación
- Dificultades en la comunicación
- Habilidades básicas: escucha activa
- Emisor
- Receptor
- Mensaje
- Canales comunicativos: auditivo, visual, táctil y olfativo
- Según la cantidad de miembros
- Según la forma de comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDAD DE INTERACCIÓN ENTRE PADRES Y DOCENTES
- La educación: centro educativo y familia
- Modelos de relaciones
- Tipos de participación
- Límites de colaboración
- Acciones para facilitar la cooperación
- Aspectos que pueden dificultar la relación y participación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: SOPORTE NECESARIO
- El soporte como necesidad dentro del proceso comunicativo: las TICs
- Equipo
- Medios facilitadores: Internet
- Soporte comunicativo: red interna
- Ventajas de las TIC en comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. APPS EDUCATIVAS
- Las APPS: concepto
- APPS educativas
- Elección de las APPS adecuadas
- Criterios para el uso y diseño de aplicaciones móviles educativas
- Diseño y desarrollo de una APP
- Aplicaciones: tipologías
UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: INTERNA
- Necesidad de comunicación en el centro educativo
- Comunicación interna entre agentes implicados
- APPS para comunicación
- Registros de actividad
- Profesorado-centro-alumnado
- Historial
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: EXTERNA
- Necesidad de comunicación entre el centro educativo y el exterior
- Comunicación entre agentes implicados
- Recursos comunicativos
- Plan de Comunicación Externa
- Centro-docentes-alumnado-padres/familiares
- Plataformas webs
- APP
- Otras APPS y plataformas
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SOCIAL MEDIA MOBILE
- Redes Sociales en dispositivos móviles
- Tipos de redes
- Riesgos de las redes
- Personal docente: oportunidades en redes
- Aprender a usar las redes
- Contraseñas y certificados digitales
- Pautas de seguridad y privacidad en las redes sociales
- Actualización y protección de dispositivos móviles
- Envío de información sensible por WhatsApp o a partir de WiFi pública
- Geolocalización: Foursquare
- Los datos personales del menor
- Trucos para las trampas en Internet
- Protección de datos personales
- Evitar acoso y fomentar la convivencia en la Red
UNIDAD DIDÁCTICA 10. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: TRANSFORMACIONES Y REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓN
- La sociedad actual: información y comunicación
- Transformaciones y repercusión en la Educación
- Características atribuibles
- Volumen de información
- Sociedad del conocimiento y aprendizaje
- Perspectiva educativa
- Educación y tecnología
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La importancia de preparar a los padres para que sepan cómo deben educar a sus hijos, actuar en diferentes situaciones o simplemente proporcionar un desarrollo completo para sus hijos está aumentando cada día más, por lo que es importante contar con profesionales cualificados dentro de esta formación.
¿Qué se entiende por educación familiar?
La importancia de preparar a los padres para que sepan cómo deben educar a sus hijos, actuar en diferentes situaciones o simplemente proporcionar un desarrollo completo para sus hijos está aumentando cada día más, por lo que es importante contar con profesionales cualificados dentro de esta formación.
La educación familiar se puede definir como la actividad dedicada que llevan a cabo los padres con sus respectivos hijos e hijas, con el principal objetivo de formarles y enseñarles buenos hábitos.
La educación familiar se lleva a cabo mediante un proceso en el que se intenta de enseñar desde valores más básicos hasta otros más avanzados, como puede ser el simple hecho de enseñar a hablar, a comportarse, entre otros. Tiene un gran valor, ya que se aplican a una temprana edad para desarrollarse de la forma correcta.
¿En qué consiste una escuela de padres?
La escuela de padres es un espacio de información, formación y reflexión que se encuentra dirigido a los padres para que comprendan las funciones parentales en el apoyo del desarrollo de sus hijos y del funcionamiento conjunto de la familia.
Algunos de los objetivos de este master escuela de padres es proporcionar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre posibles problemáticas, para conseguir mejorar el entorno familiar. Además de proporcionar los conocimientos necesarios sobre las necesidades del niño en sus diferentes etapas hasta llegar a ser un adolescente para mejorar su tránsito hacia la vida laboral adulta del niño.
¿Cuál es la importancia de una escuela de padres?
La importancia de una escuela de padres ha ido aumentando en los últimos años, proporcionando un espacio de reflexión en grupo sobre la tarea educativa de los hijos, además de conseguir mejorar la superación de situaciones de necesidad y riesgo social. Así como su carácter preventivo para la modificación de conductas y adquisición de pautas saludables de dinámica familiar.
Para ello se deben utilizar tres pasos principales para saber como afrontar las diferentes situaciones que se puedan presentar, estos son los tres pasos:
- Comprender la situación real.
- Reconocer las dificultades.
- Solucionar las situaciones conflictivas.
En definitiva, lo que pretende este master escuela de padres es mostrar a los padres los diferentes tipos de roles que se pueden adoptar en cada situación.
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