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Nuestros alumnos opinan sobre: Máster en Terapia Canina: Experto en Técnicas Terapéuticas con Perros en Niños, Mayores, Discapacitados y Otros Colectivos en Situación de Vulnerabilidad + Titulación Universitaria
Jaime
SALAMANCA
Opinión sobre Máster en Terapia Canina: Experto en Técnicas Terapéuticas con Perros en Niños, Mayores, Discapacitados y Otros Colectivos en Situación de Vulnerabilidad + Titulación Universitaria
Gracias a esta formación en terapia con animales, he conseguido la titulación que necesitaba para inscribirme en una oferta de empleo y además, para obtener puntos determinantes en las oposiciones a la Administración Pública. Es un máster de 10.
Gabriel
MADRID
Opinión sobre Máster en Terapia Canina: Experto en Técnicas Terapéuticas con Perros en Niños, Mayores, Discapacitados y Otros Colectivos en Situación de Vulnerabilidad + Titulación Universitaria
Con este Máster he completado y recordado conocimientos que tenía algo oxidados. El servicio de tutorización personalizada es lo mejor de la formación ya que, el tutor te acompaña en todo momento y te resuelve cualquier duda que te surja. Incorporaría mas contenido audiovisual para hacer la formación mas dinámica.
Lilian
ISLAS BALEARES
Opinión sobre Máster en Terapia Canina: Experto en Técnicas Terapéuticas con Perros en Niños, Mayores, Discapacitados y Otros Colectivos en Situación de Vulnerabilidad + Titulación Universitaria
La principales razones por la que decidí realizar este Máster Terapia Animal fue el temario y salidas profesionales. Además, el temario es denso y me ha aportado gran cantidad de nuevos conocimientos referentes a técnicas de control y adiestramiento. El tutor ha resuelto todas mis dudas en el menor tiempo posible. Esta completo y actualizado.
Jesus T
BARCELONA
Opinión sobre Máster en Terapia Canina: Experto en Técnicas Terapéuticas con Perros en Niños, Mayores, Discapacitados y Otros Colectivos en Situación de Vulnerabilidad + Titulación Universitaria
Con este Máster Terapia Canina, he afianzado mis conocimientos en el ámbito de la intervención psicoeducativa. Ahora me siento capacitado para saber intervenir con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo. Destacado, la flexibilidad horaria que da la modalidad online.
Carmen M.
GRANADA
Opinión sobre Máster en Terapia Canina: Experto en Técnicas Terapéuticas con Perros en Niños, Mayores, Discapacitados y Otros Colectivos en Situación de Vulnerabilidad + Titulación Universitaria
Finalicé mis estudios en Psicología y siempre me ha llamado la atención la terapia asistida con perros y es, por esta razón, por la que decidí inscribirme en esta formación. He aprendido sobre etología, psicología comparada y comportamiento animal. Lo recomiendo a todo el mundo.
Plan de estudios de Master terapia canina
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de Master terapia canina
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- Conocer los rasgos generales de la intervención asistida con animales.
- Saber los perfiles profesionales y las habilidades que tienen que tener para intervenir en la terapia asistida con perros.
- Profundizar los conocimientos sobre el comportamiento y conductas de los perros.
- Obtener nociones básicas del adiestramiento con perros.
- Aprender qué es la Etología.
- Conocer que es la etología aplicada a la investigación con animales.
- Aprender las características físicas de los estímulos acústicos y vibratorios.
- Conocer el concepto de etología cognitiva.
- Aprender el uso y fabricación de instrumentos en antropoides.
- Conocer el concepto de estimulación y su fundamentación.
- Abordar la estimulación desde la perspectiva terapéutica, centrándose en el retraso psicomotor.
- Conocer los beneficios, las técnicas y recomendaciones del masaje infantil.
- Intervención en las primeras edades utilizando el medio acuático como elemento.
- Conocer la evolución de la educación especial en las últimas décadas.
- Aprender los diferentes conceptos de necesidades que han ido surgiendo a lo largo de la época y saber diferenciarlos.
- Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas.
- Orientar en el proceso educativo tanto a los alumnos, como a sus padres, familiares y otros profesionales.
- Conocer que tipos de respuesta educativa se puede ofrecer a los alumnos tanto a nivel de centro, aula, etc.
- Saber intervenir con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo.
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Temario de Master terapia canina
PARTE 1. TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES
MÓDULO 1. TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- Definición de la Terapia Asistida por Animales
- Evolución histórica de la TAA
- TAA en España
- Beneficios de la TAA
- Vínculo entre humano y animal
- Terapia con diferentes animales
- Perros
- Gatos
- Conejos
- Caballos
- Animales de granja
UNIDAD DIDÁCTICA 2 TEORÍAS DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- Introducción a las teorías de TAA
- Teorías relacionadas con atributos intrínsecos
- Teorías: animales como instrumentos vivos
- Teoría socio-biológica de la biofilia
- Teoría del apego
- Teorías de la mediación social
- Objeto transicional
- Teorías del aprendizaje
- Teorías cognitivas y de cognición social
- Teoría del rol
UNIDAD DIDÁCTICA 3. GRUPOS SOCIALES Y PATOLOGÍAS DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- Introducción a los grupos sociales y patologías de la terapia asistida por animales
- Terapia con niños/as
- Terapia con personas mayores
- Terapia con personas con discapacidades físicas
- Terapia con personas con discapacidad intelectual
- Beneficios de la TAA
- Autismo
- Vida diaria y dependencia
- Beneficios de la TAA
- Alzheimer
- Necesidades de personas con discapacidad física
- Beneficios de la TAA
- Necesidades básicas de la persona con discapacidad intelectual
- Beneficios del TAA
- Síndrome de Down
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROFESIONALES EN TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- El equipo terapéutico
- Perfiles profesionales
- Terapeuta ocupacional
- Psicólogo
- Monitor o monitora de educación y tiempo libre
- Adiestrador de perros
UNIDAD DIDÁCTICA 5 HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN DEL PROFESIONAL DE TAA
- Trabajo en equipo y equipo de trabajo
- Habilidad personal y social
- Habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo y tratar con el paciente
- Habilidades de comunicación
- La escucha activa
- Habilidades innatas
- Conductas aprendidas
- Iniciativa
- Liderazgo
- Coordinación
- Colaboración
- Empatía
- Flexibilidad
- Asertividad
- Barreras en la comunicación
- Estrategias y pautas para una comunicación efectiva
- Concepto, utilidades y ventajas de la escucha efectiva
- Signos y señales de escucha
- Componentes actitudinales de la escucha efectiva
- Habilidades técnicas de la escucha efectiva
- Errores en la escucha efectiva
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EGISLACIÓN SOBRE EL BIENESTAR ANIMAL
- Bienestar animal
- Legislación Europea y Española
- Conservación de la fauna silvestre en los parques zoológicos
- Medidas de protección de los cetáceos
- Regulación actual sobre los animales para terapia
MÓDULO 2. TERAPIA ASISTIDA POR PERROS
UNIDAD DIDÁCTICA 7 PERRO DE TERAPIA
- ¿Qué es la terapia asistida con perros?
- Perros de asistencia: perro de terapia
- Características del perro de terapia
- Métodos de selección del perro de terapia
- Método de selección del cachorro
- Método para la selección del perro joven o adulto
UNIDAD DIDÁCTICA 8 FACTORES DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL PERRO. SU APRENDIZAJE
- Biología, genética y ecología de la conducta
- Los sentidos del perro y su influencia en la conducta
- Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
- Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental
- Aprendizaje social
- Especializaciones adaptativas del aprendizaje
- Cognición animal: percepción, memoria y comunicación
- Motivación, emoción, inteligencia, e instinto
- La visión
- El olfato
- El oído
- El tacto y el gusto
- Condicionamiento clásico
- Condicionamiento instrumental
- Fases del aprendizaje
- Los estímulos
- La latencia
- La asociación
- Percepción
- Memoria
- Comunicación
- Motivación
- Emociones
- Inteligencia
- Instintos
MÓDULO 3. TERAPIA ASISTIDA POR CABALLOS
UNIDAD DIDÁCTICA 9 TERAPIA CON EQUINOTERAPIA
- Historia de la equinoterapia
- Fundamentos científicos de la equinoterapia
- Modalidades de la equinoterapia
- Usuarios que utilizan la equinoterapia
- Programas terapéuticos
- Beneficios
- Principios de la equinoterapia
- Tipos de sesiones
- Ejemplo de programa
UNIDAD DIDÁCTICA 10 EQUITACIÓN Y EL MUNDO ECUESTRE
- Hipología
- Introducción al manejo y cuidado del caballo
- Preparación de un programa de equinoterapia. Movimientos y aires. Utilidad de la equinoterapia.
- Tipos de ayudas. Material adaptado
- Ejercicio y trabajo del caballo en la equinoterapia
- Elección del caballo de terapia
- Objetivos pedagógicos, terapéuticos y sociales.
- Pasos previos para la aplicación del programa de equinoterapia
- Elementos a tener en cuenta durante la aplicación de un programa de equinoterapia
- Pasos posteriores a la aplicación de un programa de equinoterapia
- Posiciones sobre el caballo
- Ejercicios sobre el caballo
- Ejercicios después de montar
MÓDULO 4. TERAPIA ASISTIDA POR DELFINES
UNIDAD DIDÁCTICA 11 LOS DELFINES
- Los delfines
- Principales características de los delfines
- Especies de delfines
- Estructura social de los delfines
- Ecolocalización en delfines
- Comunicación de los delfines
- Inteligencia de los delfines
- Sentidos del delfín
UNIDAD DIDÁCTICA 12 DELFINOTERAPIA
- Introducción a la delfinoterapia
- Orígenes e historia de la Delfinoterapia
- Modificación de la conducta y psiconeuroimmunología
- Beneficios de la delfinoterapia
- Sesiones de delfinoterapia
- Delfinoterapeuta
PARTE 2. TERAPIA ASISTIDA CON PERROS
MÓDULO 1. MONITOR DE TERAPIA ASISTIDA CON PERROS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA)
- Concepto de terapia asistida con animales (TAA)
- Evolución histórica de la TAA
- Beneficios de la TAA
- Destinatarios de la TAA
- Personas mayores
- Centros penitenciarios
- Salud mental
- Personas con discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROFESIONALES EN TAA
- El equipo terapéutico
- Perfiles profesionales
- Terapeuta ocupacional
- Psicólogo
- Monitor o monitora de educación y tiempo libre
- Adiestrador de perros
UNIDAD DIDÁCTICA 3. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN DEL PROFESIONAL DE TAA
- Trabajo en equipo y equipo de trabajo
- Habilidad personal y social
- Habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo y tratar con el paciente
- Habilidades de comunicación
- La escucha activa
- Habilidades innatas
- Conductas aprendidas
- Iniciativa
- Liderazgo
- Coordinación
- Colaboración
- Empatía
- Flexibilidad
- Asertividad
- Otras técnicas
- Barreras en la comunicación
- Estrategias y pautas para una comunicación efectiva
- Concepto, utilidades y ventajas de la escucha efectiva
- Signos y señales de escucha
- Componentes actitudinales de la escucha efectiva
- Habilidades técnicas de la escucha efectiva
- Errores en la escucha efectiva
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERRO DE TERAPIA
- ¿Qué es la terapia asistida con perros?
- Perros de asistencia: perro de terapia
- Características del perro de terapia
- Métodos de selección del perro de terapia
- Método de selección del cachorro
- Método para la selección del perro joven o adulto
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPORTAMIENTO SOCIAL DEL PERRO Y LAS BASES MORFOLÓGICAS DE CONDUCTA
- Domesticación: origen y evolución
- Territorio: organización social
- Orden social
- Socialización: desarrollo del perro
- Etnología: razas caninas
- Morfología: parámetros de identificación y clasificación de las razas caninas
- Aptitudes caninas
- Vínculo humano-perro
- Comunicación
- Etnia: Carea castellano manchego
- Etnia: Carea leonés
UNIDAD DIDÁCTICA 6. FACTORES DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL PERRO. SU APRENDIZAJE
- Biología, genética y ecología de la conducta
- Los sentidos del perro y su influencia en la conducta
- Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
- Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental
- Aprendizaje social
- Especializaciones adaptativas del aprendizaje
- Cognición animal: percepción, memoria y comunicación
- Motivación, emoción, inteligencia, e instinto
- La visión
- El olfato
- El oído
- El tacto y el gusto
- Condicionamiento clásico
- Condicionamiento instrumental
- Fases del aprendizaje
- Los estímulos
- La latencia
- La asociación
- Percepción
- Memoria
- Comunicación
- Motivación
- Emociones
- Inteligencia
- Instintos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN
- Interpretación del lenguaje corporal del perro
- Reconocimiento de una conducta como no deseada
- Evaluación de conductas no deseadas. Adquisición de información de la conducta
- Reconocimiento de conductas no deseadas generadas por una patología de la salud
- Identificación de factores abióticos/bióticos que provoquen conductas no deseadas
- Identificación del motivo de la conducta no deseada
- Métodos de eliminación de conductas no deseadas
- Identificación del tipo de agresión y su tratamiento correspondiente
- Propietario
- Animal
- Ambiente donde vive y régimen diario
- Relaciones
- Reacciones frente a personas/animales
- Adiestramiento
- Respuesta a la manipulación
- Vivencias anteriores, etc.
- Comportamientos repetitivos
- Automutilación/lamido excesivo
- Evacuación inapropiada, etc.
- Factores bióticos
- Factores abióticos
- Relación interespecífica e intraespecífica
- Condicionamiento clásico
- Condicionamiento operante
- Principio de Premack
- Reforzamiento positivo y negativo
- Reforzadores condicionados
- Castigo positivo y negativo
- Desensibilización sistemática
- Habituación
- Sensibilización
- Extinción de la conducta
UNIDAD DIDÁCTICA 8. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, RELACIONADAS CON LA EMOTIVIDAD
- Técnicas de modificación de conductas no deseadas, relacionadas con la emotividad
- Síntomas que pueden generar al perro una conducta no deseada
- Patologías que puedan generar una conducta agresiva
- Causas que puedan generar estrés y desembocar en una conducta no deseada
- Programación de desensibilización
- Valoración de la actitud del dueño relacionada con las conductas no deseadas
- Asesoramiento al dueño de actuaciones tendentes a mejorar las conductas no deseadas
- Plan de modificación de conducta
- Formación de la persona responsable
- Modificación del ambiente
- Modificación conductual del animal
- Micciones y heces
- Ansiedad
- Ladrido excesivo
- Destrucción de objetos
- Problemas de sociabilidad
- Dolores
- Procesos infecciosos
- Alteraciones en el ciclo estral de la perra
- Alteraciones del sistema nervioso
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS
- Técnicas de modificación de conductas agresivas
- Materiales de adiestramiento
- Materiales de seguridad para realizar trabajos de modificación de conductas agresivas
- Programación del entrenamiento del perro
- Lugar de adiestramiento
- Jerarquía
- Acciones en el entorno familiar para mejorar la conducta del perro
- Anticipación a la conducta no deseada
- Evaluación del trabajo del dueño en función de los avances
- Ajuste de las tareas en función del progreso
- Informe de progresión
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS BÁSICAS DE CONTROL Y ADIESTRAMIENTO
- Ejercicios de obediencia básica y sus correcciones
- Ejercicios de obediencia básica con el perro libre
- Marcha al lado
- Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad
- Posición de sentado
- Posición de tumbado
- Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal
- Cobro y recuperación de objetos
- Marcha al lado
- Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad
- Posición de sentado
- Posición de tumbado
- Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal, a distancia
- Permanencia en las diferentes posiciones bajo la influencia de distracciones
- Acudir a la orden de llamada
- Cobro y recuperación de los objetos
PARTE 3. ETOLOGÍA, PSICOLOGÍA COMPARADA Y COMPORTAMIENTO ANIMAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ETOLOGÍA, PSICOLOGÍA COMPARADA Y COMPORTAMIENTO ANIMAL
- Concepto de Etología.
- Historia de la Etología.
- Objetivos de la Etología: los cuatro “porqués” de Tinbergen.
- El método científico, la selección natural y la adaptación.
- Evolución biológica y la Teoría Evolutiva.
- Estudio del comportamiento humano bajo una perspectiva biológica.
- Concepto de Psicología comparada.
- Etología aplicada y campos de aplicación.
- Etología aplicada a la producción animal.
- Etología aplicada a la conservación de la fauna salvaje.
- Etología aplicada al control de plagas.
- Etología aplicada al uso de animales para la investigación.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. RELACIÓN DE LA ETOLOGÍA CON OTRAS CIENCIAS
- Subdisciplinas de la Etología.
- Relación de la Etología con otras ciencias: carácter multidisciplinar e interdisciplinar de la Etología.
- Psicobiología: ¿qué es y qué relación tiene con la Etología?.
- Relación de la Etología y la Biología.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTRODUCCIÓN AL COMPORTAMIENTO ANIMAL
- Aspectos generales sobre el comportamiento animal.
- Comportamiento innato.
- Comportamiento adquirido.
- Comportamiento social.
- Conductas más frecuentes en animales domésticos.
- Principales alteraciones del comportamiento en animales confinados.
- Interpretación del comportamiento animal. Aspectos importantes en la valoración del comportamiento animal.
- Comportamiento social de los insectos.
- Comportamiento social de los vertebrados.
- Conductas problemáticas frecuentes en perros.
- Conductas problemáticas frecuentes en gatos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMPORTAMIENTO ANIMAL Y SU RELACIÓN CON LA REPRODUCCIÓN
- Introducción a la reproducción.
- Mecanismos reproductivos.
- Reproducción sexual.
- Diferencias entre machos y hembras.
- Búsqueda de pareja y selección sexual.
- Comportamiento sexual: la cópula.
- Estrategias alternativas relativas a la reproducción.
- Cuidados parentales y sistemas de apareamiento.
- Comportamiento reproductivo en animales domésticos.
- Competencia entre machos y hembras.
- Conflictos a la hora de elegir pareja.
- Selección de pareja y competencia entre machos en humanos.
- Cuidados parentales.
- Sistemas de apareamiento.
- Comportamiento sexual en los machos y en las hembras.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMUNICACIÓN EN LOS ANIMALES
- Introducción a la comunicación.
- Tipos de señales implicadas en la comunicación.
- Transmisión de señales. Señales acústicas en los animales.
- Coste, origen y evolución de las señales.
- Comunicación en los insectos: sistemas sensoriales.
- Comunicación en los reptiles.
- Introducción a la etología cognitiva y su relación con la comunicación.
- Comunicación en los primates.
- El lenguaje en el humano.
- Señales de comunicación.
- Órganos implicados en la comunicación.
- Quimiorrecepción y quimiorreceptores en reptiles.
- Señales visuales en los reptiles.
- Señales acústicas en los reptiles.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA MENTE EN LOS ANIMALES
- Introducción a la mente animal.
- Cognición y resolución de problemas.
- Herramientas: fabricación y uso.
- Las emociones en los animales.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERACCIONES ENTRE LOS ANIMALES, ORGANIZACIÓN SOCIAL Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
- Gregarismo en los animales.
- Estructura de la organización social.
- Toma de decisiones en especies gregarias.
- Tipos de relaciones dentro de los grupos.
- Resolución de conflictos.
- Sociedades humanas.
- Beneficios y costes de vivir en grupo.
- Adaptaciones a la vida en agrupaciones.
- Conflictos sociales en primates.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ETOLOGÍA APLICADA A LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y LAS EMOCIONES EN LOS NIÑOS
- Introducción a la Etología social en la resolución de conflictos.
- Generalidades sobre los conflictos sociales.
- Aspectos generales sobre la resolución de conflictos en los seres humanos.
- El lenguaje en relación con la resolución de conflictos.
- Resolución de conflictos en niños y el papel de las emociones.
- Orígenes y causas de los conflictos.
- Tipos de conflictos.
- Fases del conflicto.
- Elementos del conflicto.
- Importancia de los conflictos.
- La Conflictología.
- Prevención de los conflictos.
- Actitudes ante el conflicto.
- Estilos de resolución de conflictos y obstáculos que se pueden encontrar en la resolución de conflictos.
- Lenguaje escrito.
- Lenguaje no verbal.
- Lenguaje oral.
- Comunicación no violenta.
- Comportamiento emocional en los niños.
- Enseñar cómo resolver los problemas a los niños.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SISTEMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO EN LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
- Introducción al comportamiento de animales domésticos. Etapas de desarrollo en los perros.
- Sistemas generales de comportamiento.
- Comportamiento exploratorio.
- Comportamiento epimelético.
- Comportamiento et-epimelético.
- Comportamiento alelomimético.
- Comportamiento social.
- Comportamiento ingestivo y eliminativo.
- Comportamiento sexual. Comportamiento de confort.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. RELACIONES ENTRE ESPECIES
- Introducción a las relaciones entre especies.
- Tipos de relaciones.
- Mutualismo.
- Antagonismo.
- Comensalismo.
UNIDAD DIDÁCTICA 11. COMPORTAMIENTOS ALTRUISTAS EN LOS ANIMALES
- Introducción al altruismo.
- Modelos de estudio de los comportamientos altruistas.
- El castigo social en la evolución del altruismo.
- Insectos eusociales: altruismo y conflictos.
- Comportamientos altruistas en los humanos.
- Origen y evolución de la eusocialidad.
- Conflictos en los insectos eusociales.
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA APLICACIÓN DE LA ETOLOGÍA AL BIENESTAR ANIMAL
- Introducción a la aplicación de la Etología al Bienestar animal.
- Indicadores de Bienestar Animal.
- Principios de Bienestar Animal.
- Normativa del Bienestar Animal.
- Normativa sobre prevención de riesgos laborales.
- Normativa sobre bienestar animal.
- Normativa sobre sanidad animal.
PARTE 4. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD
MÓDULO 1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA
- Origen y concepto de Atención Temprana
- Objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en Atención Temprana
- Legislación de Atención Temprana
- Origen
- Concepto de Atención Temprana
- Prevención Primaria en Atención Temprana
- Prevención Secundaria en Atención Temprana
- Prevención terciaria en Atención Temprana
- Marco internacional
- Legislación básica española
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
- Bases neurológicas de la Atención Temprana
- Bases psicológicas de la Atención Temprana
- Bases educativas de la Atención Temprana
- Plasticidad del sistema nervioso central
- La neurología evolutiva
- Los trastornos neurológicos del desarrollo
- La psicología evolutiva
- El aprendizaje
- Interacción entre familia y sistema educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 2 AÑOS
- Concepto de desarrollo
- Características básicas del desarrollo Infantil
- Desarrollo psicomotor
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo social
- Desarrollo afectivo
- Desarrollo psicomotor de 0 a 2 años
- El desarrollo cognitivo de 0-2 años según Jean Piaget
- Desarrollo del aprendizaje y la inteligencia
- Desarrollo de la memoria
- Otros conceptos básicos
- Desarrollo social de 0 a 2 años
- El juego
- Desarrollo afectivo de 0 a 2 años
- El desarrollo emocional
- Conducta de apego
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
- Programas de intervención en Atención Temprana
- Diseño del programa de Atención Temprana
- Principales áreas de intervención
- Actividades desarrolladas en los programas de Atención Temprana
- La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
- Intervención en el área perceptivo-cognitiva
- Intervención en el área socio-comunicativa
- Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
MÓDULO 2. ESTIMULACIÓN MOTORA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO MOTOR
- Desarrollo motor
- Fases del desarrollo infantil
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- Componentes perceptivos motores
- Desarrollo neuromotor
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
- Fase 1. Conducta refleja
- Fase 2. Habilidad de movimiento rudimentario
- Fase 3. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
- Fase 4. Movimientos relacionados al deporte
- Conocimiento corporal
- Conocimiento espacial
- Conocimiento direccional
- Conocimiento temporal
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO MOTOR FINO
- El desarrollo motor fino o motricidad fina
- Actividades para el desarrollo de la motricidad fina
- Juegos para el desarrollo de la motricidad fina
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO MOTOR GRUESO
- Desarrollo motor grueso o motricidad gruesa
- Actividades para el desarrollo de la motricidad gruesa
- Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD
- Actividades y juegos motrices relacionados con correr, saltar u otras formas de desplazamiento
- Actividades y juegos para practicar los giros
- Trabajar el equilibrio, la coordinación y el buen desarrollo psicomotriz caminando
- Actividades y juegos para trabajar la relación espacio-temporal
- Ejercicios de coordinación global, óculo-manual y mano-dedo
- Diferentes ejercicios para trabajar el ritmo
- Ejercicios que relacionen el tono, la emoción y el equilibrio
- Actividades y juegos de coordinación global
- Actividades y juegos de coordinación óculo-manual y grafomotriz
UNIDAD DIDÁCTICA 9. MASAJE INFANTIL
- ¿Qué es el masaje infantil?
- Beneficios del masaje infantil
- El poder del tacto: el masaje a niños más mayores
- Relajar jugando
- Técnicas de masaje en niños
- La mecedora
- La tormenta
- El reloj de sol
- La tarta de cumpleaños
- El universo
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ESTIMULACIÓN EN EL MEDIO ACUÁTICO
- Importancia de los estímulos en el medio acuático
- Reflejos en el medio acuático
- Piscina y material
- Familiarización. Inmersión. Flotación y propulsión
- Ejemplo de sesión para trabajar la estimulación en el medio acuático
- Objetivos
- Beneficios de la estimulación temprana en el medio acuático
- Tipos de piscinas
- Tipos de materiales
- Sesión para niños de 6-12 meses
PARTE 5. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
- Introducción
- Evolución de la Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
- El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
- La importancia de la Escuela Inclusiva
- Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES
- Introducción
- Evaluación Psicopedagógica
- Decisiones de Escolarización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
- Introducción
- Modalidades de Escolarización
- Las Adaptaciones Curriculares
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
- La Orientación Educativa
- Planificación Educativa
- Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
- Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
- Introducción
- Recursos Materiales
- Los Recursos Personales
- Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
- Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
- Introducción
- La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
- Cauces de participación
- El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
- Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
- Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
- Características asociadas a Superdotación Intelectual
- Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
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Materiales entregados con el Master terapia canina
Con su Master Online recibirá los siguientes materiales didácticos:
Maletín porta documentos.
Manual del Master Onpne: Pedagogía Terapéutica
Manual del Master Onpne: Monitor en Terapia Asistida con Perros
Manual del Master Onpne: Etología, Psicología Comparada y Comportamiento Animal
Manual del Master Onpne: Estimulación Temprana y Psicomotricidad
Manual del Master Onpne: Terapia con Animales
Master Onpne en formato SCORM: Monitor en Terapia Asistida con Perros
Master Onpne en formato SCORM: Pedagogía Terapéutica
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Subcarpeta portafolios
Dossier completo Oferta Formativa
Guía del alumno
Bolígrafo
Información complementaria
Master Terapia Canina
¿Siempre has querido aumentar tu formación enfocada a la terapia canina? ¿Estás buscando una modalidad que te permita conseguir esos conocimientos de manera rápida y sencilla? Si la respuesta es sí, tenemos este Master Terapia Canina con Animales pensado especialmente para ti. Con esta formación aprenderás las mejores técnicas y aplicaciones a la terapia canina de una forma fácil. Además, gracias a la modalidad online podrás estudiar esta formación desde casa de manera cómoda y compaginarlo con tu trabajo actual. ¡No esperes más!
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Entendemos por terapia canina a aquel tipo de terapia que se realiza en las personas con animales, concretamente con la utilización de los perros. Técnicamente, la terapia canina es aquella terapia asistida en la que se utilizan perros para ayudar a las personas a recuperarse de alguna enfermedad, problema o patología o simplemente para afrontar situaciones difíciles que suponen un problema para la persona.
A la terapia que se realiza con perros se le puede denominar también canoterapia. En la terapia canina los perros están perfectamente entrenados y adiestrados para proporcionar afecto, mayor comodidad y apoyo emocional o funcional a las personas que tienen un problema que les impide hacerlo por sí solas.
El uso de esta terapia con perros con el paso del tiempo ha demostrado que mejora las condiciones emocionales y físicas de las personas que requieren de este tipo de terapia. Por ello, es cada vez es más usada por los usuarios.
¿Qué perros son más comunes en las sesiones terapéuticas?
Existen numerosos tipos de clasificaciones para la terapia canina. El tipo de perro más común para este tipo de terapia son los perros de visita terapéutica. Estos perros han sido adiestrados para servir como mascotas domésticas a las personas. Se ha comprobado que estos perros domésticos ayudan a mejorar la salud mental gracias a la socialización con la mascota y a los diferentes estímulos que recibe al cuidarla.
Otro tipo de perro que se utiliza para la terapia canina son los perros de terapia asistida. Los perros de esta terapia se caracterizan porque ofrecen apoyo de asistencia a los pacientes para mejorar en su recuperación ante un problema de carácter físico o mental.
Salidas profesionales de la terapia canina
Son muchas las salidas profesionales que puedes encontrar tras realizar este Master Terapia Asistida con Perros, algunos de los problemas/o enfermedades en los que se puede emplear este terapia canina son los siguientes:
- Personas con cierta discapacidad tanto física como de carácter mental.
- Problemas escolares o de la conducta de las personas
- Personas con problemas de visión, de audición o que tienen el riesgo de padecer un infarto, hipoglucemia y/o epilepsia
- Personas de avanzada edad que necesitan un apoyo en su día a día para las tareas básicas cotidianas
¿Qué ventajas tiene aprender la terapia canina como terapéuta?
La terapia con perros aporta numerosos beneficios para las personas que requieren de sus servicios. Los beneficios que aporta este tipo de terapia se pueden clasificar según sean:
- Beneficios psicológicos: Son aquellos que mejoran los problemas de salud psicológica como la ansiedad o la depresión. Además, ayuda a mejorar y desarrollar las habilidades comunicativas y sociales.
- Beneficios cognitivos: La terapia canina ayuda a la lectura, la alfabetización y las habilidades de comunicación.
- Beneficios físicos: La terapia con perros ayuda a mejorar la salud cardiovascular de las personas y gracias a ello algunos de los pacientes que hacen uso de esta terapia requieren de menos medicación en su día a día.
- Beneficios sociales: La terapia canina ayuda a los niños que padecen distintas discapacidades físicas a mejorar una mayor autoestima y gracias a ello se fomentan las relaciones e interacciones entre su entorno.
Si te interesa esta temática puedes visitar nuestro amplio catálogo y encontrar la formación que se ajuste más a ti en el ámbito terapéutico
¿Por qué estudiar el Master Terapia Asistida con Perros con Euroinnova?
En nuestra página web de Euroinnova podrás encontrar cursos sobre este sector, donde podrás obtener la mejor formación con la modalidad e-learning, que te permitirá obtener una titulación de la manera más sencilla y rápida, donde tú pones tus propias pautas para llevarlo a término. Busca el que más acerque a tus preferencias y formación, obtendrás una ampliación en tu CV de lo más llamativa con los diferentes cursos online que Euroinnova pone a tu alcance. Confía en una empresa con más de una década de experiencia y con más de 10000 alumnos anuales para realizar tu formación y apúntate a los cursos/másteres de Euroinnova.
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