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Matricúlate ahora en este Posgrado de Estimulación del Lenguaje y consigue una doble Titulación con Titulación Universitaria expedida por la Universidad Antonio de Nebrija

Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Postgrado en Terapia y Estimulacion del Lenguaje en Educacion Infantil + Titulacion Universitaria

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Sandra F.

GRANADA

Opinión sobre Postgrado en Terapia y Estimulacion del Lenguaje en Educacion Infantil + Titulacion Universitaria

Gracias a la modalidad online de esta formación he podido compaginar a la perfección mi vida laboral y personal con la realización del curso. Además, no es necesario seguir un horario fijo y por ello puedes organizarte tus tiempos de estudio según tus necesidades.
* Todas las opiniones sobre Postgrado en Terapia y Estimulacion del Lenguaje en Educacion Infantil + Titulacion Universitaria, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.

Plan de estudios de Posgrado de estimulación del lenguaje

POSGRADO DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. Realiza este Curso Online y conviértete en un experto de la logopedia. Dale un impulso a tu carrera profesional con esta formación con titulación universitaria baremable en Oposiciones y Bolsas de Empleo.

Resumen salidas profesionales
de Posgrado de estimulación del lenguaje
La estimulación del lenguaje en la primera infancia, es de gran importancia a la hora de ayudar a los niños en su desarrollo. Les proporcionan actividades adecuadas con el fin de mejorar, en la medida de lo posible los niveles madurativos en las distintas áreas. Con el Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil se pretende aportar los conocimientos necesarios en relación con la estimulación del lenguaje y desarrollo en edades tempranas.
Objetivos
de Posgrado de estimulación del lenguaje
Los objetivos de este Curso de Estimulación del Lenguaje son:

- Diferenciar las diferentes partes de la anatomía que influyen en el proceso fonoarticulatorio.
- Identificar los diferentes trastornos que se pueden dar en los procesos de articulación y habla.
- Saber los procesos de evaluación e intervención del lenguaje.
- Conocer en profundidad el desarrollo del proceso de comunicación y lenguaje.
- Evaluar el lenguaje a través de diferentes prodecimientos.
- Conocer los diferentes trastornos del habla y del lenguaje escrito.
- Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.
- Estudiar el desarrollo psicológico infantil típico, para poder identificar posibles alteraciones.
- Conocer las diferentes explicaciones teóricas del desarrollo infantil.
- Relacionar la influencia que ejercer la herencia y el medio ambiente en el desarrollo.
- Describir el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.
- Identificar los efectos del apego en el desarrollo psicológico.
- Asociar el desarrollo de las diferentes unidades y procesos cognitivos, con el desarrollo psicológico infantil.
- Determinar los principales agentes socializadores, describiendo la influencia que ejercen sobre el desarrollo social y emocional en particular, y en el desarrollo psicológico en general.
- Explicar la adquisición del lenguaje y su desarrollo en el marco del desarrollo psicológico infantil.
Salidas profesionales
de Posgrado de estimulación del lenguaje
Con este Curso de Estimulación del Lenguaje el alumno podrá ampliar sus conocimientos en el ámbito de la logopedia. Además, le permitirá mejorar sus expectativas laborales en el ámbito de la educación, asociaciones y en consultas privadas.

Para qué te prepara
el Posgrado de estimulación del lenguaje
El Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil te prepara para que profundice en todo lo relacionado con la estimulación del lenguaje infantil y su desarrollo. Es de vital importancia conocer la influencia de la atención temprana y estimulación del lenguaje en el desarrollo del lenguaje del niño, así como el papel que tiene la familia y las personas que rodean al niño como medio estimulador y terapéutico.
A quién va dirigido
el Posgrado de estimulación del lenguaje
Este Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil va dirigido a profesionales de la educación que trabajan con alumnos de edad infantil, así como a personas que se dedican a cualquier otra profesión y desean aprender acerca de la terapia infantil.
Metodología
de Posgrado de estimulación del lenguaje
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Posgrado de estimulación del lenguaje

PARTE 1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
  1. Introducción
  2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño

    3. - Estructura familiar y desarrollo infantil

    - Clima familiar y desarrollo infantil

    - Estilo educativo y desarrollo infantil

  3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  4. Estimulación pre y postnatal del desarrollo del niño

    5. - Estimulación prenatal

    - Estimulación postnatal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO
  1. Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso

    2. - El sistema nervioso

    - La neurona

    - Neuroglía o células gliales

  2. Fisiología del sistema nervioso

    3. - Sinapsis

  3. Sistema nervioso periférico

    4. - Nervios craneales y espinales

    - Ganglios

  4. Sistema nervioso central

    5. - La médula espinal

    - El encéfalo

  5. El tronco encefálico

    6. - El bulbo raquídeo

    - La protuberancia

    - El mesencéfalo

    - El cerebelo

  6. El cerebro

    7. - El diencéfalo

    - Los hemisferios cerebrales

  7. La corteza cerebral
UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO
  1. Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso

    2. - El sistema nervioso

    - La neurona

    - Neuroglía o células gliales

  2. Fisiología del sistema nervioso

    3. - Sinapsis

  3. Sistema nervioso periférico

    4. - Nervios craneales y espinales

    - Ganglios

  4. Sistema nervioso central

    5. - La médula espinal

    - El encéfalo

  5. El tronco encefálico

    6. - El bulbo raquídeo

    - La protuberancia

    - El mesencéfalo

    - El cerebelo

  6. El cerebro

    7. - El diencéfalo

    - Los hemisferios cerebrales

  7. La corteza cerebral
UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE
  1. Bases neurológicas del lenguaje
  2. Áreas corticales

    3. - Áreas de proyección

    - Áreas corticales del lenguaje

  3. Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje

    4. - Área de Wernicke

    - Área de Broca

    - Fascículo arqueado

  4. Mecanismos neurológicos del lenguaje

    5. - Recepción de las señales acústicas

    - Procesamiento y comprensión de las señales acústicas

    - Emisión y vías de salida del lenguaje

    - El caso de la lectoescritura

  5. Proceso de codificación y decodificación lingüística

    6. - Codificación lingüística y lenguaje oral

    - Codificación lingüística y lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS
  1. Aparato fonoarticulatorio

    2. - Cavidad glótica

    - Cavidad infraglótica

    - Cavidad supraglótica

  2. Órganos respiratorios

    3. - Descripción anatómica

    - Funcionamiento el aparato respiratorio

  3. Órganos de la fonación

    4. - Laringe

    - Mecanismo del habla

    - Cavidades resonadoras

  4. Órganos de la articulación

    5. - Bases neurológicas de la articulación

  5. Órganos de la audición. El sistema auditivo

    6. - Anatomía de la audición: el oído

    - Fisiología de la audición

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
  1. Comunicación, lenguaje y habla

    2. - Proceso de comunicación

    - Lenguaje

    - Lengua y habla

    - Diferencia entre comunicación y lenguaje

  2. Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
  3. Componentes del sistema lingüístico-oral

    4. - Fonética y fonología

    - Léxico-semántico

    - Morfosintaxis

    - Pragmática

  4. La logopedia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
  1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje

    2. - Enfoque conductista: Skinner

    - Enfoque innatista: Chomsky

    - Enfoque cognitivo: Piaget

    - Enfoque sociocultural: Vygotsky

    - Enfoque pragmático: Bruner

  2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes

    3. - Componentes fonológicos

    - Componente semántico

    - Componente morfosintáctico

    - Componente pragmático

  3. Lenguaje y procesos cognitivos
  4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

    5. - Etapas del desarrollo

    - El desarrollo según componentes lingüísticos

  5. Estrategias para la estimulación del lenguaje

    6. - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”

    - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño

    - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
  1. Trastornos y patología del lenguaje
  2. Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

    3. - Causas orgánico-funcionales

    - Causas endocrinas

    - Causas ambientales

    - Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño

  3. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

    4. - Trastornos de la articulación y el habla

    - Trastornos del lenguaje y de la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA
  1. Trastornos de la articulación y el habla
  2. Trastornos de la articulación y el habla: la dislalia

    3. - Clasificación de las dislalias

    - Errores articulatorios: procesos de simplificación

  3. Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia

    4. - Clasificación de las disglosias

  4. Trastornos de la articulación y el habla: la disartria

    5. - Clasificación de las disartrias

  5. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez

    6. - Generalidades de la disfemia

    - Clasificación de la disfemia

    - Diagnóstico diferencial

  6. Trastornos de la voz: disfonías

    7. - Clasificación de las disfonías

    - Sintomatología de las disfonías

    - La disfonía infantil

  7. -Reeducación de las disfonías infantiles

    8. - Disfonía profesional

  8. El niño que no habla: mutismo

    9. - Clasificación

    - Etiología

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE
  1. La evaluación del lenguaje

    2. - Dificultades de la evaluación del lenguaje

  2. Objetivos de la evaluación del lenguaje
  3. Contenidos de la evaluación del lenguaje
  4. Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico

    5. - Entrevista familiar: anamnesis

    - Evolución de la etapa preverbal

    - Evaluación de la fonética y la fonologíca

    - Evaluación de la morfología

    - Evaluación de la sintaxis

    - Evaluación de la semántica

  5. Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje

    6. - Test estandarizados

    - Escalas de desarrollo

    - Test no estandarizados

    - Observación conductual

  6. La intervención del lenguaje
  7. Objetivos de la intervención del lenguaje
  8. Contenidos de la intervención del lenguaje
  9. Procedimientos de intervención: modelos y estrategias

    10. - Estrategias de intervención

  10. Otros componentes en la intervención del lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR
  1. Introducción
  2. Los programas o modelos de intervención

    3. - Cuidadores habituales

  3. -Percepción de autocompetencia

    4. - Sistema familiar

    - Sistema profesional

  4. Estrategias de intervención
  5. Propuestas de actuación

    6. - Programa de acogida

    - Programa de seguimiento individual

    - Programas grupales

PARTE 2. LOGOPEDIA ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES
  1. Comunicación, lenguaje y habla
  2. Logopedia y Audición y Lenguaje
  3. Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
  4. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
  5. Lenguaje y procesos cognitivos
  6. El lenguaje escrito: procesos intervinientes
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
  1. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje
  2. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
  3. Etapas en la adquisición de la lectura
  4. Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
  1. El lenguaje en la educación infantil y primaria
  2. La prevención del lenguaje en la escuela y la familia
  3. Evaluación de las conductas lingüísticas
  4. Observación y análisis del lenguaje espontáneo
  5. El Informe Logopédico
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO
  1. Lenguaje
  2. Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias
  3. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
  4. Trastornos de la voz: disfonías
  5. El niño/a que no habla: mutismo
  6. Dificultades del aprendizaje de la lectoescritura
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
  1. Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL/TEL)
  2. Lenguaje y discapacidad auditiva
  3. Lenguaje y discapacidad intelectual
  4. Lenguaje y trastornos del espectro autista
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
  1. La intervención logopédica desde el currículum
  2. Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación
  3. Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito

PARTE 3. DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES TEÓRICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
  1. Conceptualización de la psicología infantil
  2. El desarrollo infantil

    3. - Concepto de desarrollo

    - Objetivo del desarrollo

  3. Influencia de la herencia y el ambiente

    4. - Mecanismos de la herencia

    - El ambiente

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELOS TEÓRICOS SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL
  1. Teoría psicoanalítica

    2. - Etapas del desarrollo según Freud

  2. Teoría psicosocial

    3. - Etapas de la teoría psicosocial de Erikson

  3. Teoría cognitiva

    4. - Asimilación y acomodación

    - Etapas del desarrollo según Piaget

  4. Teorías del aprendizaje

    5. - Condicionamiento clásico y condicionamiento operante

    - Aprendizaje observacional

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO PRENATAL
  1. El desarrollo en el periodo prenatal
  2. La herencia de factores psicológicos

    3. - Herencia de la inteligencia

    - Cromosomopatías

    - Herencia de los trastornos psicológicos

  3. Influencia del ambiente en el desarrollo prenatal
  4. El nacimiento

    5. - Prematuridad

    - Postérmino

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA
  1. Desarrollo motor
  2. Desarrollo de la percepción

    3. - Desarrollo de los sentidos

  3. Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices

    4. - Esquema corporal

    - Espacialidad

    - Temporalidad

    - Lateralidad

    - Ritmo

    - Equilibrio

    - Coordinación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL APEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
  1. Concepto de apego

    2. - Tipos de apego

  2. Teorías del apego

    3. - Teorías conductistas

    - Teorías psicoanalistas

    - Teoría de Bowlby

  3. Desarrollo y evolución del apego
  4. Efectos en el desarrollo de los problemas de apego

    5. - Trastorno de apego reactivo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO DEL TEMPERAMENTO
  1. Concepto de temperamento

    2. - Tipos de temperamento

  2. Desarrollo del temperamento
  3. Estabilidad vs cambio en el temperamento
  4. Factores contextuales influyentes en el temperamento
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DESARROLLO COGNITIVO
  1. Desarrollo de las principales unidades cognitivas

    2. - Esquemas

    - Imágenes

    - Símbolos

    - Concepto

    - Reglas

  2. Desarrollo de los procesos cognitivos

    3. - Memoria

    - Razonamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
  1. Principales agentes socializadores

    2. - Influencia de la familia

    - Influencia del grupo de amigos

  2. Principales procesos de socialización
  3. Influencia del maltrato infantil en el desarrollo
  4. Desarrollo emocional infantil

    5. - Desarrollo de la autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL MIEDO INFANTIL COMO PARTE DEL DESARROLLO
  1. Miedos en la infancia

    2. - Diferencia entre miedos evolutivos y fobias

    - Principales miedos infantiles

  2. Teorías del miedo

    3. - Predisposición al miedo

  3. Tratamiento del miedo

    4. - Desensibilización sistemática

    - Relajación progresiva

    - Otras estrategias

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
  1. El lenguaje

    2. - Precursores del lenguaje

  2. Teorías del desarrollo del lenguaje

    3. - Teoría conductista

    - Teoría innatista

    - Teoría cognitiva

    - Teoría interaccionista

  3. Desarrollo de las dimensiones del lenguaje

    4. - Desarrollo fonológico

    - Desarrollo semántico

    - Desarrollo gramatical

    - Desarrollo pragmático

Titulación de Posgrado de estimulación del lenguaje

Doble Titulación: Titulación de Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil con 300 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings Titulación Universitaria en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia con 5 Créditos Universitarios ECT. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la Administración Pública.

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Claustro docente de Posgrado de estimulación del lenguaje

Paula Oya Jodar
Tutor
Grado en Psicología Máster en Psicología de la Intervención Social
Su formación +
Francisco De Borja Muñoz Mancilla
Tutor
Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada.
Su formación +
Mariana Pérez Mármol
Tutor
Doctora en Ciencias de la Educación Máster en Intervención Psicopedagógica
Su formación +
Cristina Romero Sánchez
Tutor
Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
Su formación +
Paula Jiménez Escribano
Tutor
Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
Su formación +
Rita Dalila Gennaro Ramirez
Tutor
Graduada en Lenguas y Literaturas Modernas Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Máster de Investigación Máster en Culturas Árabe y Hebrea: Al-Ándalus y el Mundo Árabe Contemporáneo
Su formación +
Maria Alejandra Gamarra Vengoechea
Tutor
Graduada en Pedagogía Infantil Máster en Intervención Psicopedagógica
Su formación +
Noelia Francisca Arco García
Tutor
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.
Su formación +
Mireia Gil De La Cruz
Tutor
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster de Profesorado de Educación Secundaria.
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Materiales entregados con el Posgrado de estimulación del lenguaje

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¿Qué es la estimulación del lenguaje?

La estimulación del lenguaje consiste en el conjunto de técnicas y estrategias que mediante la interacción pretenden conseguir que un niño se comunique con el entrono. Mediante la estimulación del lenguaje se podrá conseguir un completo desarrollo cognitivo del menor, ya que con este conseguimos que se forme su capacidad de pensar en la forma en que desea o debe comunicarse.

Este proceso de estimulación se puede dividir en dos etapas 

  • Etapa pre-lingüística de la estimulación del lenguaje: En esta etapa, que se desarrolla durante los primeros 12 meses de vida del bebé, y es el periodo preverbal. En esta etapa el bebé solo emite onomatopeyas. Comprende, por tanto, las expresiones vocales y los sonidos que el recién nacido emite, desde el llanto hasta sus primeros balbuceos. La comunicación en esta etapa, con su madre es de forma gestual y afectiva.
  • Etapa lingüística de la estimulación del lenguaje: En este periodo el bebé comienza a expresar sus primeras palabras. Es muy importante, ya que es el primer aviso del lenguaje del bebé con la intención de comunicarse. No existe una edad exacta, pero se estima que el 90% de los niños dicen sus primeras palabras entre los 15 a los 18 meses.

Introducción a la logopedia

Podemos englobar la logopedia como una ciencia y una especialidad sanitaria. La logopedia es aquella disciplina que se va a encargar de estudiar, prevenir, detectar, evaluar, diagnosticar y ofrecer un tratamiento a los distintos trastornos que el paciente padece en la comunicación. Estos trastornos pueden ser por alteraciones de la voz, de la audición, del habla, del lenguaje (ya sea de manera oral, escrito o gestual) y de las funciones orales y deglutorias.

La logopedia pretende actuar de manera focalizada en aquellos trastornos relacionados directamente con la comunicación de la persona. Estos trastornos los va a reducir y trabajar a través de técnicas terapéuticas que son propias de la disciplina de la logopedia.

Algunos de los trastornos que se trabajan en logopedia son aquellos relacionados con el desarrollo del lenguaje, de la articulación de palabras y la fluidez para decirlas, así como del ritmo del habla o de la audición. Además, podemos englobar trastornos neurológicos, trastornos asociados al autismo y de parálisis cerebral, entre otros.

¿Cuáles son los beneficios de una actuación temprana en la logopedia?

Entre los beneficios que puede conseguir el niño que padece alguno de los trastornos que han sido mencionados anteriormente con la logopedia podemos destacar:

  • Reducción efectos deficitarios del desarrollo.
  • Se potencia el desarrollo evolutivo.
  • Se evitan o se reducen los efectos secundarios producidos por algún trastorno del lenguaje.
  • Se atienden necesidades familiares y del entorno del niño.
  • El niño gana autoestima.

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Preguntas al director académico sobre el Posgrado de estimulación del lenguaje

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