master violencia genero
MASTER VIOLENCIA GENERO: Master en Intervencion con Mujeres Victimas de Violencia de Genero + Titulacion Universitaria
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FIGURA DEL TÉCNICO DE FORMACIÓN EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS MUJERES
- Definición
- Objetivo general
- Formación
- Ámbitos de actuación
- Población con la que trabaja el/la técnico/a de formación en igualdad de oportunidades para la mujer
- Características de la educación de personas adultas
- La igualdad como horizonte
- La teoría sexo-género
- Sexismo y cultura
- El proceso de socialización
- Los estereotipos sexuales en nuestra cultura
- La aportación de la perspectiva de género
- Mujer y lenguaje
- Mujer y medios de comunicación
- mujer y nivel educativo
- Mujer y salud
- Mujer y pobreza
- Mujer y violencia de género
- Mujer y religión
- Ocio y necesidades personales
- Mujer y ámbito laboral
- Mujer y toma de decisiones
- Origen del Mainstreaming
- ¿Qué es el Mainstreaming?
- Elementos claves y principios del Mainstreaming
- Políticas específicas de Igualdad de Oportunidades y Mainstreaming
- Aplicación del Mainstreaming
- Fases de un proceso de investigación
- Planificación
- La acción positiva
- El plan de igualdad en la empresa
- Nivel táctico de planificación: el programa
- Nivel operativo de planificación: el proyecto
- Inclusión de la perspectiva de género en la planificación de cualquier proyecto de intervención social
- Definición de relación de ayuda
- Situación de crisis y expectativas de la persona ayudada
- Diferentes estilos de relación de ayuda
- Concepto de empatía
- La respuesta
- La reformulación
- La relación de ayuda como proceso
- La destreza de iniciar
- Violencia contra las mujeres
- Agresiones sexuales
- Prevención de la violencia
- Orientación laboral
- Mujer y asociacionismo
- Orientación laboral para el autoempleo: el plan de empresa
- Contexto de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres
- Análisis de la situación
- Estrategias para la intervención
- Patriarcado
- Sexo y género, roles y estereotipos
- Igualdad formal, igualdad real, paridad, equidad de género e igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres
- Discriminación por razón de sexo y desigualdad de género
- Brechas de género (salarial, tecnológica, de salud, etc.)
- violencias de género, micromachismos
- El sexismo ambivalente: sexismo hostil/sexismo benévolo
- Los usos del tiempo: espacio privado, público y doméstico
- División sexual del trabajo: entre “el suelo pegajoso y el techo de cristal”
- Doble jornada
- Reparto de responsabilidades o corresponsabilidad
- Perspectiva de género
- Acciones positivas
- Transversalidad de la perspectiva de género
- Conciliación de la vida personal, familiar y laboral
- Participar en la Igualdad. Ciudadanía, participación equilibrada, poder y autoridad. Empoderamiento
- Teorías sobre la agresión
- Teorías sociológicas sobre la violencia doméstica
- Teorías psicológicas sobre la violencia doméstica
- Diferencia entre agresión y maltrato
- Factores que perpetúan la violencia de género
- Agresión como componente innato y producto de la biología
- Agresión como respuesta del individuo al medio
- Consideraciones históricas
- Conceptos de violencia de género
- Causas de la violencia de género
- Mitos y prejuicios acerca de la violencia de género
- Formas de violencia
- La violencia de género en España
- Medidas legislativas y recursos de información, ayuda y asistencia para las víctimas de violencia de género
- ¿Violencia sexista o de género?
- ¿Dónde se produce la violencia de género?
- ¿Cómo se produce la violencia de género?
- ¿Cómo evoluciona la violencia de género?
- Aproximación a los conflictos en el aula y en las Redes Sociales
- Espacios virtuales como espacios para la violencia
- Aproximación a la violencia de género en adolescentes
- Violencia Escolar
- Acoso escolar
- Abusos sexuales
- Grooming
- Sexting
- El agresor
- ¿Cómo identificar la violencia de género?
- Tipos de agresores
- El agresor normal
- El agresor con psicopatías o trastornos de la personalidad
- El agresor patológico o enfermo
- La víctima
- Clasificación y características de la víctima
- El proceso de victimización
- Factores asociados a la victimización
- La mujer como víctima
- Factores asociados a la victimización en violencia de género
- Consecuencias del delito en las víctimas
- ¿Cómo identificar la violencia de género?
- Clasificación de Mendelsohn
- Clasificación de Von Hentig
- Clasificación de Elías Neuman
- Factores endógenos
- Factores Exógenos
- Cuestiones previas
- Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género
- Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres
- Origen de las políticas de igualdad
- Políticas de igualdad en la Unión Europea
- Políticas estatales de igualdad
- Políticas autonómicas de igualdad
- Medidas de sensibilización, prevención y detección
- Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género
- Tutela institucional
- Tutela penal
- Tutela judicial
- Ámbitos de intervención de las políticas públicas de la Unión Europea
- Integración desde la perspectiva de género
- Aspectos financieros, empleo femenino y mujeres empresarias
- Lucha contra el acoso sexual y la violencia contra las mujeres
- Planes de Igualdad
- Campañas
- Acuerdos del Consejo de Ministros
- Cómo prevenir la violencia de género
- Buenas prácticas en materia de violencia de género
- Coeducar, la clave de la prevención de la violencia de género
- Técnicas y recursos de prevención de los casos de violencia de género en adolescentes
- Coeducación en la actualidad
- Figuras representativas de la Coeducación
- Importancia de la evaluación en violencia de género
- Protocolo de evaluación psicológica en víctimas de violencia de género
- Pruebas de evaluación
- Inventario de Depresión de Beck (BDI)
- Escala de Autoestima de Rosenberg
- State Trai Anxiety Inventory - STAI
- Planificación de la intervención
- La acción positiva
- Medidas para la violencia de género
- Protocolos de actuación para mujeres víctimas de violencia de género
- Orden de protección
- Protocolos de actuación de los cuerpos de seguridad del Estado
- Protocolos de actuación desde el ámbito sanitario
- Protocolo de actuación desde un servicio de atención a la mujer
- Protocolo de actuación desde el juzgado de guardia
- Técnicas y recursos de intervención en los casos de violencia de género en adolescentes
- Críticas pronunciadas contra la acción positiva en el campo de la igualdad de género
- Tipos de acción positiva y ejemplos
- El control de la acción positiva
- Reconocer la violencia
- Qué hacer ante una agresión
- Qué hacer ante una agresión sexual
- Qué hacer ante un acoso sexual en el trabajo
- Solicitud de Orden de Protección
- Principios básicos de actuación en la Orden de Protección
- Fase de adopción de la Orden de Protección
- Notificación y ejecución de la Orden de Protección
- Asistencia jurídica y representación procesal
- Divulgación de la Orden de Protección
- Técnicas psicológicas
- Intervención Psicológica con mujeres maltratadas
- Efectos en profesionales que atienden a mujeres víctimas de violencia de género
- Terapia de exposición
- Técnicas para el control de la ansiedad
- Terapia cognitiva
- Terapia multicomponente
- Indicaciones generales
- Propuestas específicas de tratamiento
- Modalidades de Intervención Grupal vs Individual
- Programa de tratamiento
ANEXO 1. CASOS REALES DE VIOLENCIA DE GÉNERO
ANEXO 2. DATOS ESTADÍSTICOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
ANEXO 3. LEY DE MEDIDAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
- Introducción
- La violencia contra las mujeres y las niñas
- Introducción
- La definición de problema social
- Violencia de género como problema social
- El caso de la violencia doméstica
- El caso del acoso sexual
- Las actitudes misóginas
- La violencia de género
- Misoginia y violencia de género
- El síndrome de Estocolmo doméstico en mujeres maltratadas
- Introducción
- Recomendaciones para la prevención de la violencia escolar
- Estrategias de intervención educativa
- Objetivos
- Contenidos
- Orientaciones metodológicas
- Duración, secuenciación y temporalización
- Propuesta para la evaluación del programa
- Introducción
- Importancia de la formación de grupo como factor de desarrollo
- Instrumentos de participación
- Relaciones familia-centro educativo
ANEXO 1. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA.
- Nuestro D.N.I.
- Frases incompletas
- Mi secreto escondido
- Las gafas
- Ponte en su lugar
- La vivienda ideal
- Conocimiento de uno mismo
- Y si fuera…
- La tarjeta de visita que encontró el detective
- Frases desordenadas
- Bazar mágico
- Valosubasta
ANEXO 2. CUESTIONARIOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
- Cuestionarios
- Evaluación del programa
- Trabajar con Excel
- Concepto de Exclusión Social
- Evolución del concepto
- Proceso de exclusión social
- Exclusión social y mujer
- Hacia una sociedad inclusiva
- Fundamentación
- Estereotipos de género
- Evolución de estereotipo hombre-mujer
- Modelos que explican la importancia de ciertos factores cognitivos para la elección de un rol
- Adquisición de estereotipos a través de los medios de comunicación
- Influencia negativa en la adquisición de estereotipos de género
- Influencia positiva en la adquisición de estereotipos de género
- Los medios de comunicación clave para construir una sociedad más igualitaria y justa
- El Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades
- La investigación social
- Fases en el proceso de investigación
- Fases del diseño de un cuestionario
- La perspectiva de género
- ¿Género igual a mujer? La teoría sexo-género
- La perspectiva de género y los mitos fundantes
- La visión de género feminista
- La perspectiva de género en nuestra cultura
- Breve historia de la coeducación
- Evolución del término ‘coeducación’
- Teorías y modelos coeducativos
- Ley Orgánica de Educación (LOE)
- Educación para la ciudadanía
- Coeducación hoy
- Escuela mixta y educación no sexista: resistencias a la coeducación
- Perspectivas de futuro para la coeducación
- Retos para la coeducación
- Descripción de la situación
- Preocupaciones de las mujeres respecto a la salud
- Objetivos y actuaciones
- Anticoncepción
- Enfermedades de transmisión sexual
- Trastornos de la alimentación
- Embarazo
- Menopausia
- Cáncer en la mujer
- Mujer e inmigración
- Mujer y religión
- Religión y sociedad intercultural
- Principales retos en el ámbito de la intervención
- Definición de violencia de género
- Características de la violencia de género
- Creencias relacionadas con el género
- Tipologías de la violencia de género
- Formas de Violencia en la Mujer
- Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género
- Tipología de la mujer maltratada y datos estadísticos
- Igualdad en el acceso al empleo
- La segregación ocupacional
- La discriminación
- La nueva dimensión sexual
- Acoso sexual
- Toma de decisiones
- Introducción
- Mujer rural: el colectivo invisible
- Retos y problemática de la mujer en el ámbito rural
- Necesidades de las mujeres rurales
- Las mujeres rurales jóvenes: su presente y su futuro
- Buscando soluciones
- Los profesionales de igualdad de oportunidades
- El agente de igualdad de oportunidades
- Competencias del agente de igualdad de oportunidades
- Actuación y funciones del agente de igualdad
- Funciones del agente de igualdad
- Las competencias técnicas del agente de igualdad de oportunidades
- Técnicas de investigación
- Técnicas de asesoramiento
- Realidad y contexto
- Técnicas de intervención
- Formación continua
- Las competencias metodológicas del agente de igualdad de oportunidades
- Solución de problemas
- Negociación y mediación
- Toma de decisiones
- Gestión de recursos
- Gestión de reuniones
- Gestión del tiempo
- Instrumentos de gestión
- Las competencias sociales del agente de igualdad de oportunidades
- Comunicación
- Escucha activa
- Asertividad
- Empatía
- Creatividad
- Disciplina
- Autocrítica
- La investigación en el ámbito social
- Divergencias entre las investigaciones cuantitativas y cualitativas
- Conceptos clave en la investigación social cuantitativa y cualitativa
- Investigación cuantitativa
- Investigación cualitativa
- Combinación de la investigación cualitativa y cuantitativa
- La encuesta
- El cuestionario
- El test
- La entrevista
- Otros métodos
- Los tipos de preguntas
- La observación
- La historia de vida
- Supuestos generales
- Nuevos enfoques de la formación
- La gestión pedagógica
- Supuestos generales
- Niveles de Intervención
- Fases de elaboración
- Partes de un plan de formación
- Recursos
- Gestión y evaluación de planes formativos
- Supuestos generales
- Elementos del diseño
- Metodología
Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova
Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Intervencion con Mujeres Victimas de Violencia de Genero + Titulacion Universitaria
AMAIA,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Temario
AMAIA,¿Qué has aprendido en el Master Online?
Algunos conocimientos teoricos
AMAIA,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
No se
AMAIA,¿Qué has echado en falta del Master Online?
Nada
CARMINA,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
El temario que aportaba, y que era interesante para mi formación.
CARMINA,¿Qué has aprendido en el Master Online?
A realizar proyectos sociales, a intervenir de forma social con mujeres victimas de violencia de género.
CARMINA,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El material aportado
CARMINA,¿Qué has echado en falta del Master Online?
La intervención psicológica en menores, o familias.
JORGE MARTIN,¿Qué has aprendido en el Master Online?
He de decir que en la carrera de T.social, me especialice en este tema, por lo que muchas de los puntos expuestos en el temario, ya eran conocidos, aun así puedo afirmar que he adquirido conocimientos de los cuales no disponía.
JORGE MARTIN,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Las facilidades a la hora de realizar el master.
JORGE MARTIN,¿Qué has echado en falta del Master Online?
Actualización del temario por favor, hay leyes explicadas minuciosamente, que actualmente no están en vigor, o dejaron de estarlo hace mas de 6 año. Por otro lado me parece todo demasiado impersonal, es como: "Metete en internet, haces los test y cuando acabes nos avisas". Ademas la plataforma da ciertos problemas a la hora de leer el temario, esquemas que no se ven, cuadros que salen cortados etc...
MANUEL ARAMBUDO,¿Qué has aprendido en el Master Online?
Anteriormente hice con Vds. el Master de Igualdad, he podido ampliar y profundizar conocimientos.
MANUEL ARAMBUDO,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El las tecnicas y metodologia para el tratamiento e intervencion de las mujeres victimas de violencia, para mi utilisimo.
MANUEL ARAMBUDO,¿Qué has echado en falta del Master Online?
nada, la verdad lo he visto muy completo
SILVIA APARICIO,¿Qué has aprendido en el Master Online?
LOS EJERCICIOS LIBRES CORREGIDOS POR EL TUTOR
SILVIA APARICIO,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
UNA PROGRAMACIÓN SOBRE GÉNERO
SILVIA APARICIO,¿Qué has echado en falta del Master Online?
MUY BUENA
- Dotar al alumnado de los conocimientos, competencias y aptitudes necesarias para el diseño y desarrollo de programas de formación en Igualdad de Género.
- Contextualizar la Igualdad en el marco normativo nacional, destacando las medidas sociales adoptadas en lo relativo a la igualdad de género y oportunidades en todos los ámbitos sociales en general y las directrices concretas en la gestión y organización de grupos humanos en particular. -Partir de la Declaración de los Derechos Humanos para analizar los derechos humanos de las mujeres a lo largo de la historia y poder así concretar el concepto de igualdad entre hombres y mujeres. -Señalar cómo diferentes aspectos relacionados con el sexo y el género masculino y femenino han influido e influyen en la sociedad y en el proceso de socialización desde la etapa de la infancia y en la formación de la cultura dando a lugar a los diferentes roles y estereotipos. -Ofrecer un amplio marco teórico donde se aborda, tanto el concepto de violencia de género, como las teorías y modelos sociológicos y psicológicos que intentan darle explicación, así como a los comportamientos, tanto del agresor como de la víctima, útiles a la hora de llevar a cabo la intervención.
¿Estas preocupado por esta situación social y te gustaría ampliar tus conocimientos sobre la violencia de género?
La violencia de género es un tema candente en la sociedad actual, y es considerado un grave problema que aún sigue presente en muchos de los hogares hoy en día.
A través de numerosos organismos se realizan campañas de sensibilización y concienciación para que las personas tomen de una vez por todas el tema como una referencia, y continúe la lucha por erradicar este problema que lleva activo desde la antigüedad.
Tanto es así, que a lo largo de la historia la situación ha ido cambiando poco a poco, pudiendo observar diferencias desde la Edad Antigua en adelante, con el nacimiento del feminismo en pro de la igualdad de la mujer respecto al hombre. A pesar de toda esta lucha, los prejuicios hacia la mujer siguen existiendo, además de numerosos mitos acerca de la violencia de género que permiten que este tema siga siendo un problema actual y fórmate con el máster en violencia de genero.
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