Este sitio web utiliza cookies propias y de terceros para optimizar su navegación, adaptarse a sus preferencias y realizar labores analíticas. Al continuar navegando acepta nuestra política de cookies.

Euroinnova Business School

Master Online Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS

Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS

999 € MATRICULARME
Titulación:
Miembro de la Asociación Española de Ecuelas de Negocios3ª Mejor Escuela de Negocios España - Ranking El EconomistaCurso homologado Universidad de Cervantes

Duración:800 horas

Modalidad: Master Online

Precio: 1750 € 999 €

Titulación Múltiple: - Titulación de Master en Educación Bilingüe con 600 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Título Propio de Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües expedida por la Universidad Europea Miguel de Cervantes acreditada con 8 ECTS Universitarios (Curso Universitario de Especialización de la Universidad Europea Miguel de Cervantes)

Aprende con nuestros master online de forma amable y con los mejores Idiomas y benefíciate de buenos becas de hasta el 70%. Al formarte con nosotros accederás a los mejores master y con las tecnologías mas modernas en nuestro campus virtual con tutores especializados en cada materia ,como es en este caso, Inglés con los que cuenta el Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS que aquí te mostramos, realizado por universitarios cualificados y la mayoria de ellos con créditos ECTS.

Más de diez años de experiencia en la formación nos avalan y nos situan como una de los mejores centros de formación en España y en continua expansión en Latino América. 

Si te ha gustado este Master Online tal vez te pueden gustar estos otros Masters con los que afianzar los conocimientos que ya tienes sobre Idiomas y a la vez poder conseguir un título de Master con el que mejorar tu Curriculum Vitae y asi poder lograr un puesto de trabajo o crecer profesionalmente.

Para ayudarte a lograr tus objetivos te enseñamos los máster que también han elegido los alumnos que han realizado este Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS  que como tu quieren aprender  :Este Master en Educación Bilingüe le prepara para conocer el ámbito de la educación relacionado con la educación bilingüe, conociendo los factores importantes para impartirla y adaptándose a las necesidades de la sociedad actual, adquiriendo una formación completa que le hará mejorar sus competencias docentes. y que como tú quieren labrar su futuro

Estos son los master que hemos elegido para tí de acuerdo a varios factores y basados en tu experiencia de navegación en la web. Con los que podrás seguir proyectar tu futuro en la materia de Idiomas con nuestro Master Educacion Bilingue.

En 1º lugar tenemos el Master en Programación Web con Dreamweaver CC + HTML5 + CSS3 + PHP + MySQL + JavaScript + JQuery + Ajax + Titulación Universitaria aprenderas a:.- Aportar al alumno todas las competencias y conocimientos necesarios para la creación, diseño y publicación de páginas web con el editor profesional Adobe Dreamweaver CC. - Conocer los aspectos generales de la programación en Java, la estructura de sus programas y la sintaxis de programación. - Controlar errores inesperados a la hora de realizar un programa y saber encauzar estos errores para que la aplicación no tenga una finalización inesperada. - Hacer desarrollos utilizando colecciones Java, que nos facilitan el tratamiento, almacenamiento, recuperación, etc., de los objetos creados, y nos facilitan la programación. - Estudiar las novedades que aportan HTML5 y CSS3 como evolución de los dos principales estándares web. - Conocer las novedades que aparecen con la versión Nivel 3 de las Hojas de estilo en cascada (CSS3). - Conocer los conceptos básicos de JavaScript y jQuery. - Diferenciar los selectores básicos y de jerarquía de jQuery. - Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios sobre los aspectos clave, principios y tecnología de Ajax. - Instalar el material necesario para utilizar esta técnica de desarrollo web. - Crear aplicaciones interactivas mediante la combinación de tres tecnologías.
En segundo lugar tenemos el Master en Programación Web de Alto Rendimiento con Joomla + PHP + JavaScript + MySQL + Titulación Universitaria en Dreamweaver CC . Que esté el segundo no quiere decir que sea el menos importante sino que creemos que el primero te puede ayudar más a formarte en tu área de conocimiento.- Enseñar al alumno a ser capaz de gestionar sus propios contenidos web. - Capacitar al alumno a diseñar todo tipo de portales y sitios web profesionales con Joomla. - Aprender técnicas de optimización de posicionamiento de sitios web en buscadores y motores de búsqueda. - Gestionar el mantenimiento y la evolución del sitio web creado. - Aportar al alumno todas las competencias y conocimientos necesarios para la creación, diseño y publicación de páginas web con el editor profesional Adobe Dreamweaver CC. - Aprender a manejar el programa Dreamweaver para diseñar páginas Web. - Editar y crear textos. - Crear sitios Web con páginas que incorporen imágenes, enlaces, formularios y elementos multimedia. - Identificar las diferentes técnicas de maquetación Web, desde el uso básico de tablas hasta las estrategias avanzadas de diseño con estilos CSS. - Diseñar una cuadrícula y sincronizar FTP. - Adquirir los conocimientos necesarios para poder trabajar con las herramientas y utilidades del programa Adobe Photoshop CC. - Conocer a fondo Photoshop CC para desarrollar profesionalmente su labor.

En 3º lugar tenemos nuestro Master en Programación Web de Alto Rendimiento con Wordpress + PHP + JavaScript + MySQL + Titulación Universitaria en Dreamweaver CC  y no menos importante que ya en el que se han matriculado mas de 30 alumnos que nos  felicitan por nuestro buén hacer  y hacen que cada día  pongamos más calidad a nuestros masters.

al matricularte en uno de nuestros cursos estás cursando en formación de calidad y es por eso que seguiremos trabajando duramente para ofrecerte los mejores servicios y con la mejor relación calidad-precio del mercado. 

No tengas dudas y déja tu formación en manos de Euroinnova Business School. Por que más de 10000 alumnos cada año no pueden estar equivocados y confiarnos su formación y realizan un master con nosotros.

 Última Actualización el 07 de diciembre del 2016

Resumen salidas laborales Master Online
Este Master en Educación Bilingüe le ofrece una formación especializada en la materia. Debido a los conceptos de diversidad y globalización que se experimentan hoy en día en la sociedad, debemos adaptar el sistema educativo a las diferentes necesidades de los alumnos para así realizar una enseñanza completa y de calidad. Gracias a la realización de este Master en Educación Bilingüe conocerá los aspectos fundamentales sobre las prácticas a realizar para impartir una educación bilingüe acorde con la actualidad educativa.
Objetivos Master Online Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS
- Conocer las relaciones entre el bilingüismo y la sociedad. - Aplicar los diferentes modelos bilingües en la didáctica de las aulas. - Integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo y al aprendizaje cooperativo. - Indagar al respecto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación. - Desarrollar una buena práctica de la gramática relacionada con las oraciones pasivas, los phrasal verbs y las question tags. - Utilizar el vocabulario referente a la política, los medios de comunicación, las condiciones de trabajo y otros temas de interés cotidiano, hasta cubrir las 800 palabras o expresiones nuevas. - Mejorar y practicar la pronunciación correcta de vocales y consonantes, así como reconocer los principales signos de transcripción fonética. - Reflexionar y opinar sobre algunos temas de interés, tales como el medioambiente, la economía o el transporte. Expresar sus ideas y realizar razonamientos convincentes en una lengua extranjera. - Completar el vocabulario relacionado con el ambiente laboral y empresarial, así como las expresiones más frecuentes en este ámbito, memorizando frases-claves necesarias para expresarse correctamente durante las reuniones y las negociaciones, al igual que para mejorar la comprensión auditiva. - Estudiar y comprender un ejemplo de Unidad Didáctica para Maestros de Inglés en Primaria. - Estudiar y comprender un ejemplo de Unidad Didáctica para Profesores de Inglés en Secundaria.
Salidas laborales Master Online
Centros Educativos / Docencia / Educación / Experto en idiomas en la educación / Centros bilingües.
Para que te prepara este Master Online
Este Master en Educación Bilingüe le prepara para conocer el ámbito de la educación relacionado con la educación bilingüe, conociendo los factores importantes para impartirla y adaptándose a las necesidades de la sociedad actual, adquiriendo una formación completa que le hará mejorar sus competencias docentes.
A quién va dirigido este Master Online
Este Master en Educación Bilingüe está dirigido a todos aquellos profesionales del sector educativo o cualquier persona interesada en los idiomas adaptados a la enseñanza que quiera adquirir los conocimientos necesarios sobre la educación bilingüe y los aspectos fundamentales para que se pueda impartir de la mejor manera posible.
Metodología del Master Online
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

PARTE 1. EDUCACIÓN BILINGÜE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BILINGÜISMO Y SOCIEDAD
  1. El individuo bilingüe
  2. - Tipos de bilingüismo

    - Actividades receptivas y expresivas

    - El individuo plurilingüe

  3. La sociedad bilingüe
  4. - Situaciones de bilingüismo social

    - Bilingüismo y diglosia,

    - La sociedad multilingüe

  5. Bilingüismo e interculturalidad
  6. - Identidad y alteridad

    - El espacio antroposocial y antropolítico

    - Locutores interculturales

  7. Bilingüismo y Lingüística Aplicada Crítica
  8. - Lengua e ideología educativa: lenguas hegemónicas y subordinadas

    - Lectura socio-histórico-cultural del bilingüismo

    - Bilingüismo crítico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BILINGÜISMO Y COGNICIÓN
  1. Rasgos cognitivos del procesamiento bilingüe
  2. - Entre el simbolismo y el conexionismo

    - Sobre ventajas e inconvenientes

  3. Pensamiento bilingüe y capacidad creativa
  4. - Algunos fundamentos con base empírica

    - Mezcla y alternancia de lenguas: ¿creatividad o imperfección?

  5. Bilingüismo y neurociencias
  6. - Algunos hallazgos de la investigación en neurociencias

    - Aspectos relevantes que cabe extraer de las investigaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LOS MODELOS BILINGÜES
  1. Educación bilingüe: igualdad de oportunidades versus conflicto de la identidad y unidad nacional
  2. La orientación hacia modelos monolingües: el bilingüismo como medio
  3. La orientación hacia modelos plurilingües: el bilingüismo como finalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EUROPEAS
  1. Las Escuelas Europeas como modelo de educación biplurilingüe
  2. - Contexto y organización curricular

    - Las ?horas europeas?,

    - Otras aportaciones a una educación plurilingüe bajo políticas europeas

  3. Acciones europeas a favor de la pluralidad de lenguas y diversidad de culturas
  4. - Medidas en el contexto del Consejo de Europa y la Comisión Europea,

    - Efectos de estas medidas institucionales en el sistema educativo,

  5. Una política inclusiva del Global English y la diversidad lingüística
  6. - Global English y lengua franca

    - Una lengua personal adoptiva,

    - Plurilingüismo activo e inclusivo: seña de identidad europea,

UNIDAD DIDÁCTICA 5. BILINGÜISMO Y COMUNICACIÓN EN EL AULA
  1. Competencia y comunicación en el aula bilingüe
  2. - Destreza comunicativa básica (BICS) y competencia lingüística cognitivo académica (CALP)

    - Compromiso cognitivo en la comunicación del aula

    - Implicaciones de la comunicación de aula en el desarrollo bilingüe

  3. El aula bilingüe como espacio de discurso
  4. - Esquemas de interacción bilingüe

    - La lengua académica en el aula bilingüe

  5. Ajustes lingüísticos en el aula bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA BILINGÜE E INTEGRACIÓN CURRICULAR
  1. Las lenguas en el currículo
  2. El currículo integrado de lenguas
  3. - Sentido, orígenes y experiencias en el currículo integrado de las lenguas

    - El currículo integrado de lenguas en la práctica

  4. El modelo curricular AICLE
  5. - Precedentes de la integración curricular de lenguas extranjeras

    - Modelos AICLE

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MODALIDADES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE
  1. Principios de adquisición en los modelos bilingües
  2. Variables en el diseño de las modalidades curriculares
  3. - Edad de entrada

    - Tipos de materias

    - Proporción de inmersión

    - Proporción de lengua y contenido

    - Estatus de la lengua en el programa

    - Autonomía y organización,

    - Nivel educativo

    - Nivel de inclusión

  4. Estudios de caso
  5. - Escuelas Primarias de Lauderbach en California

    - Escuelas

    - Grupos escolares multiculturales de Berlín

    - Secciones Bilingües del Plan de Fomento del Plurilingüismo. Andalucía España

    - Sultan Qaboos University, Omán, Oriente Medio

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CENTRO BILINGÜE
  1. Características del centro bilingüe
  2. - El alumnado

    - El profesorado

    - Las familias

  3. El Proyecto Lingüístico de Centro
  4. - El PLC y la mejora de la competencia comunicativa

    - El PLC para la atención a la diversidad

    - El PLC y el currículo integrado de las lenguas

    - El PLC y el Aprendizaje Integrado de Lenguas y Contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PLANIFICACIÓN CURRICULAR: LAS LENGUAS EN LAS DISCIPLINAS NO LINGÜÍSTICAS
  1. La integración entre lengua y contenido
  2. - La representación lingüística de los contenidos de área

    - La integración de lengua y contenidos en la L2

    - Consecuencias de la enseñanza integrada

  3. La lengua de las disciplinas no lingüísticas
  4. - Las lenguas en la asignatura de Ciencias

    - Las lenguas en la asignatura de Matemáticas

    - Las lenguas en la asignatura de Historia

  5. La planificación integrada de lenguas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MODELOS DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
  1. De los contenidos a la lengua: secuencia de programación
  2. Principios metodológicos de la programación bilingüe
  3. Diseño de unidades de aprendizaje bilingüe
  4. - Pretarea. La lengua trasladada a los alumnos

    - Tarea. El acto de hacer con las palabras

    - Postarea. La reflexión crítica sobre el lenguaje

  5. Modelos alternativos de programación en sistemas bilingües de referencia
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EVALUACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
  1. Premisas para una evaluación de calidad
  2. La evaluación centrada en el idioma y en los contenidos curriculares
  3. Mecanismos de evaluación en el aula bilingüe
  4. - El portafolio

    - El examen como mecanismo de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES
  1. Una definición operativa de la competencia
  2. Competencias del profesional de la educación
  3. Las competencias del profesorado de centros bilingües

PARTE 2. ENFOQUE Y METODOLOGÍA EN LAS AULAS BILINGÜES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIDÁCTICA EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Introducción
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  3. - Elementos del proceso formativo

    - Modelos implicados

  4. Qué enseñar: los objetivos educativos
  5. Principios metodológicos
  6. Planificación del proceso de enseñanza
  7. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
  8. Evaluación del proceso de enseñanza
  9. - Planificación de la evaluación

    - Técnicas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL BILINGÜISMO EN EL AULA. HISTORIA Y DESARROLLO
  1. Introducción al bilingüismo
  2. Características del bilingüismo
  3. Tipos de bilingüismo
  4. - ¿Quién es realmente bilingüe?

    - Diglosia

  5. Cronología del bilingüismo en España
  6. Razones y formas de adquisición del bilingüismo
  7. Factores que influyen en una situación bilingüe
  8. Definición de Educación Bilingüe
  9. - La familia bilingüe

    - Bilingüismo y cognición

  10. Tipos de programas bilingües
  11. Programas de inmersión lingüística
  12. ¿Qué es CLIL o AICLE?
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODALIDAD DE ENSEÑANZA BILINGÜE
  1. Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
  2. Cambios pedagógicos
  3. Competencias lingüísticas: Literacy
  4. Enfoque CLIL: Subject Literacy
  5. La coordinación en enseñanzas bilingües
  6. El profesorado en enseñanzas bilingües
  7. Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
  8. Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Introducción a la metodología CLIL
  2. Características de la metodología y estrategias del profesor
  3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
  4. Andamiaje o Scaffolding
  5. Aprendizaje visible
  6. Evaluación en AICLE
  7. Motivación del alumnado
UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Introducción al aprendizaje cooperativo
  2. Características del aprendizaje cooperativo
  3. Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
  4. Ventajas del aprendizaje cooperativo
  5. Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
  6. La cooperación en el discurso escrito
  7. Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CASTELLANO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Contextualización
  2. La voz de los docentes
  3. Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
  4. Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
  5. Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
  6. Evaluación en el aula CLIL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
  1. Definición de nuevas tecnologías
  2. Aportaciones de las NTIC a la educación
  3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  4. - Rol del profesor y del alumnado

    - El alumno como nuevo agente del aprendizaje

    - Alumnado con capacidad de elección

    - Nuevo alumnado con nuevas capacidades

    - Capacidad de adaptación de los cambios

  5. Funciones de los medios
  6. Niveles de integración y formas básicas de uso
  7. NTIC y educación
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ADAPTACIÓN DE LOS MEDIOS TIC EN EL AULA CLIL
  1. Bilingüismo y tecnología
  2. Integración de las TIC en los proyectos bilingües
  3. - Búsqueda de recursos disponibles en Internet

    - Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI

    - Web 2.0

  4. redELE
  5. Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES
  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES
  1. Introducción
  2. Contexto
  3. Atención a la diversidad
  4. Metodología
  5. - Importancia de la metodología

    - Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas

  6. Recursos
  7. - Funciones de los recursos

    - Tipos de recursos

  8. Competencias básicas
  9. Objetivos
  10. Contenidos
  11. Evaluación
  12. Unidades didácticas
  13. - Contenidos

    - Estándares de aprendizaje

    - Criterios de evaluación

PARTE 3. EL BILINGÜISMO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
  1. El estudio del comportamiento humano: el enfoque general y el enfoque diferencial
  2. Los métodos de investigación del comportamiento humano
  3. - Los métodos de investigación

    - Los diseños diferenciales

    - La consideración de la variable tiempo

    - El contexto de recogida de datos

    - La validez de los diseños de investigación

    - La elección del método y el diseño

  4. Los dos grandes sistemas de diferenciación interindividual: el sistema personal y el sistema ambiental
  5. - El sistema personal: el subsistema cognitivo y el subsistema afectivo motivacional

    - El estilo psicológico como concepto integrador de la personalidad

    - El Sistema Ambiental

  6. El ámbito de estudio: las diferencias intraindividuales, las diferencias interindividuales y las diferencias intergrupales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. QUÉ ES EL BILINGÜISMO
  1. Delimitación de términos
  2. Tipos y situaciones bilingües
  3. Marco conceptual
  4. Conceptos metodológicos fundamentales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CÓMO MEDIMOS EL BILINGÜISMO
  1. El lenguaje como objeto de medida
  2. - El problema de la definición de ?competencia lingüística? y su medida

    - El sesgo en la medida de la competencia lingüística

  3. Los tests de medida de competencia lingüística
  4. - Tendencias en la evaluación de la competencia lingüística

    - Los distintos tipos de tests de competencia lingüística

  5. Medidas conductuales del bilingüismo
  6. - Tests de tiempo de reacción

    - Tests de fluidez verbal

    - Tests de asociación verbal en las dos lenguas

    - Tests de flexibilidad verbal inter-lenguas

    - Tests de decisión léxica

  7. Cuestionarios
  8. - Cuestionarios sobre la historia lingüística

    - Autoevaluación bilingüe

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LOS BILINGÜES: INTELIGENCIA Y LENGUAJE
  1. Relaciones entre bilingüismo e inteligencia
  2. - Primera época: Comparaciones cuantitativas

    - Segunda época: Diferencias en la organización de los rasgos

    - Tercera época: Relaciones entre procesos cognitivos e inteligencia

  3. Bilingüismo y desarrollo del lenguaje
  4. - La adquisición simultánea del bilingüismo

    - Adquisición secuencial o sucesiva de una L2 en la infancia temprana

    - La adquisición de una L2 en la edad escolar

    - Las interferencias y los préstamos adaptados

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LOS BILINGÜES: PERSONALIDAD
  1. Las relaciones entre el bilingüismo y la personalidad
  2. - Las distintas personalidades del bilingüe: los estudios con el TAT (Test de Apercepción Temática)

  3. Las actitudes hacia la lengua, la motivación para aprenderla y la formación de la identidad grupal
  4. Bilingüismo y creatividad
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO NEUROLÓGICO DEL BILINGÜE
  1. La lateralización de los bilingües
  2. - La naturaleza de la especialización hemisférica

    - La mayor participación del hemisferio derecho en la lateralización de los bilingües

  3. La afasia bilingüe
  4. - Algunas consideraciones preliminares sobre la afasia

    - Pérdida de las lenguas y formas de recuperación de la afasia en los bilingües

    - Distintas formas de recuperación y cuestiones que plantean

    - La representación de las lenguas en el córtex cerebral

    - La evaluación de la afasia bilingüe

UNIDAD DIDÁCTICA 7. QUÉ ES LA EDUCACIÓN BILINGÜE
  1. Los factores socio-históricos que condicionan la educación bilingüe
  2. Qué es la educación bilingüe
  3. Clasificación de los Programas de Educación Bilingüe
  4. Las funciones del lenguaje
  5. La relación entre cultura, lengua e identidad cultural
  6. - La cultura como medio de adaptación humano

    - Lengua y cultura

    - Lengua e identidad cultural

    - La vitalidad étnica

  7. La relación entre la primera y la segunda lengua (L1 y L2) y rendimiento escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BILINGÜE PARA LAS MINORÍAS
  1. La necesidad de la educación bilingüe para las minorías
  2. Formas de adaptarse a otra lengua y cultura que desarrollan los alumnos de las minorías
  3. Análisis de un programa experimental bilingüe
  4. Factores adicionales que hay que tener en cuenta al diseñar un programa bilingüe
  5. - La composición del grupo

    - La calidad del profesorado

    - El prestigio de la variedad de L1

    - La colaboración y la implicación de las familias

    - El apoyo de la familia para desarrollar la L1

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EDUCACIÓN BILINGÜE PARA LAS MAYORÍAS LINGÜÍSTICAS
  1. Los programas de inmersión canadienses
  2. - Comparación entre tres programas de inmersión

    - Evaluación y resultados

  3. Los programas bilingües en España
  4. - La educación bilingüe en Cataluña

    - La educación bilingüe en Galicia

    - La educación bilingüe en el País Vasco

  5. Los programas de los colegios internacionales

PARTE 4. ENSEÑANZA DEL INGLÉS PARA MAESTROS Y PROFESORES DE CENTRO EDUCATIVOS BILINGÜES

MÓDULO 1. ASPECTOS TEÓRICOS

  1. UNIT 1. BIRTHDAY PARTY
  2. Planning a birthday party
  3. La expresión del deseo. Would like
  4. La posición de enough
  5. Family matters
  6. La diferencia entre presente simple y presente continuo
  7. Los adjetivos acabados en -ing
  8. I just love music
  9. Little, a little y much
  10. Few, a few y many
  11. El grado comparativo de los adjetivos
  12. UNIT 2. LAPTOP OR DESKTOP
  13. Laptop or desktop
  14. El participio de pasado, adjetivo
  15. Los usos de all
  16. Science is amazing
  17. Los pronombres posesivos
  18. El comparativo de igualdad
  19. Las expresiones as much? as y as many? as
  20. Technology will change the future
  21. Also, as well y too
  22. Must y have to
  23. UNIT 3. FLATMATES
  24. A new flatmate
  25. La expresión used to
  26. El adverbio yet
  27. Los adverbios ever y never
  28. La posición de even
  29. People, people, people
  30. El grado superlativo de los adjetivos
  31. El modo imperativo
  32. Some y any
  33. El pasado continuo
  34. Hobbies
  35. Can, could y be able to
  36. Las oraciones interrogativas indirectas
  37. How much y how many
  38. La estructura not? either
  39. UNIT 4. LOCKED OUT OF MY HOUSE
  40. Locked out my house
  41. Always + Presente Continuo
  42. El futuro próximo (going to)
  43. El Condicional Simple
  44. La diferencia entre futuro simple y futuro próximo
  45. Emergency!!
  46. El Uso y la Omisión del Artículo The
  47. El pasado simple 1
  48. El pasado simple 2
  49. Las preposiciones in y at
  50. Las question tags
  51. A good health
  52. La estructura to get+adjetivo
  53. Verbos + oración de infinitivo
  54. Los modales should y ought to
  55. Las palabras compuestas
  56. UNIT 5. THE WRONG TRAIN
  57. The wrong train
  58. La expresión to look forward to
  59. I really enjoyed my trip
  60. El presente perfecto
  61. A nice hotel and restaurant
  62. Had better y would rather
  63. Must y have to
  64. UNIT 6. THERE?S WATER EVERYWHERE
  65. There?s water everywhere
  66. Los adverbios ever y never
  67. El adverbio yet
  68. It?s animal!!
  69. El pasado continuo
  70. The planet we live in
  71. Can, could y be able to
  72. UNIT 7. WATCHING TV
  73. Watching TV
  74. Conectores de tiempo + presente simple
  75. Should / ought to: probabilidad
  76. TV programmes and famous people
  77. La voz pasiva 1
  78. La voz pasiva 2
  79. Must probabilidad
  80. Me and the movies
  81. Los pronombres y adverbios relativos 1
  82. Los pronombres y adverbios relativos 2
  83. Los auxiliares will y shall

MÓDULO 2. EJEMPLO PRÁCTICO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA MAESTROS DE INGLÉS

MÓDULO 3. EJEMPLO PRÁCTICO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES DE INGLÉS

PARTE 5. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
  1. Concepto de organización
  2. Las organizaciones
  3. Nacimiento de la Organización Escolar
  4. Organización escolar
  5. - Organización como acción

    - Organización como estructura

  6. Componentes de la Organización Escolar
  7. - Componente social

    - Componente vital

    - Componente Ecológico

  8. Contenido
  9. Principios de la Organización Escolar
  10. Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS
  1. La Organización Escolar como conocimiento científico
  2. Perspectivas científicas
  3. - Perspectiva Racional-tecnológica

    - Perspectiva Interpretativa-Simbólica

    - Perspectiva Socio-crítica

    - Perspectiva Ecológica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
  1. El Sistema Educativo Español
  2. Estructura General del Sistema Educativo Español
  3. Educación infantil
  4. Educación primaria
  5. Educación Secundaria Obligatoria
  6. Bachillerato
  7. Formación Profesional
  8. Enseñanzas artísticas
  9. Enseñanzas de Idiomas
  10. Enseñanzas Deportivas
  11. Enseñanzas de Personas Adultas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
  1. El centro educativo como organización
  2. - Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela

    - El modelo de escuela en la actualidad

  3. Funciones y finalidades del centro educativo
  4. La escuela como organismo
  5. La escuela como empresa
  6. La escuela como comunidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO
  1. Normativa: Proyecto Educativo
  2. Finalidad del Proyecto Educativo
  3. Concepto del Proyecto Educativo
  4. Elementos del Proyecto Educativo
  5. - Rasgos básicos de identidad del centro

    - Iniciativas de Organización Escolar

  6. Elementos propios del Proyecto Educativo
  7. Elaboración del Proyecto Educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN
  1. Estructura organizativa del centro escolar
  2. - Estructuras básicas de las organizaciones escolares

    - Representación formal de la estructura

  3. Gobierno y gestión de centros escolares
  4. - Dirección y liderazgo

    - Participación y educación

  5. El equipo directivo
  6. - Director

    - Jefe de estudios y secretario

  7. Participación en el control y gestión de los centros escolares
  8. - Principios generales de participación

    - Consejo Escolar

    - Claustro de profesores

  9. Escuela participativa
  10. Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
  11. - Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres

    - Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

  12. Colaboración de los padres con el profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO
  1. Profesorado: departamentos y equipo docente
  2. - Departamentos

    - Departamento de orientación

    - Equipos docentes y educativos

  3. El tutor
  4. Organización del profesorado
  5. Formación del profesorado
  6. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO
  1. El alumnado
  2. - Admisión de los alumnos

    - Agrupaciones de los alumnos /as

    - Promoción del alumnado

  3. Derechos y deberes del alumnado
  4. - Derechos del alumnado

    - Deberes del alumnado

  5. Normas de convivencia
  6. - Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro

    - Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro

  7. Junta de delegados
  8. Asociaciones de alumnos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR
  1. Espacio como entorno de aprendizaje
  2. Contextualización del centro educativo
  3. Configuración del edificio escolar
  4. - Características del espacio escolar

    - Diversificación de espacio escolar

  5. El aula-clase
  6. - Características del aula

    - División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio

  7. Diseño de clase y recursos educativos
  8. - Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo

    - Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo

    - El material didáctico: organización y clasificación

  9. El variable tiempo en la Organización Escolar
  10. La jornada escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
  1. Inspección educativa
  2. Evaluación del sistema educativo
  3. Evaluación de centros educativos
  4. Modelos e instrumentos de evaluación
  5. Agentes evaluadores
  6. - Evaluación interna

    - Evaluación externa

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Educación bilingüe Lorenzo, Francisco. Trujillo, Fernando. Vez, José Manuel. Publicado por Editorial Síntesis EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro El bilingüismo. Bases para la intervención psicológica Sánchez López, M.ª P.. Rodríguez de Tembleque, R.. Publicado por Editorial Síntesis

Opiniones Master Educacion Bilingue

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS

24-04-2015
Opinión de MARCOS CULLELL sobre el Master Online Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS
MARCOS CULLELL

MARCOS CULLELL,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Podría aprender muchísimo acerca de Máster en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS.

MARCOS CULLELL,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

He aprendido acerca de Máster en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS.

MARCOS CULLELL,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Le gustaría muchísimo el curso.

MARCOS CULLELL,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Inmejorable

08-08-2016
Opinión de MARIA PICORNELL sobre el Master Online Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS
MARIA PICORNELL

MARIA PICORNELL,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Todo lo que he comentado anteriormente. Es que me ha encantado¡¡. Además, me ha enganchado porque me ha gustado mucho. Lo he cogido con tantas ganas, que ha cumplido totalmente 100% mis expectativas.

MARIA PICORNELL,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Sinceramente, nada. La verdad es que es muy, muy completo.

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + 8 Créditos ECTS aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.
DATOS DE MATRICULACIÓN
MÉTODO DE PAGO
Condiciones legales
MATRICULARME DESCARGAR PDF ENVIAR A UN AMIGO formacion para el empleo
contacto
¿Necesitas Mas Información?