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Euroinnova Business School

Postgrado Online Postgrado Calidad Educativa Homologado

Postgrado en Calidad Educativa

Homologado

Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS

(18)
Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)
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Condiciones legales

Curso online Euroinnova FormaciónMiembro de la Asociación Española de Ecuelas de Negocios3ª Mejor Escuela de Negocios España - Ranking El EconomistaCurso Online Homologado Cualifica

Duración:410 horas

Modalidad: Postgrados Online

Precio: 450 € 300 €
Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Calidad Educativa con 300 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria de Gestión de la Calidad ISO 9001:2015 por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS con 110 horas . Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
Material Didáctico entregado con este Postgrado Online
materiales Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS) 100% Calidad Garantizada

Temario

Características generales del Postgrado Online

Información Complementaria

Opiniones de nuestros alumnos

7 razones para realizar este Postgrados Online

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PARTE 1. GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2015

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DEL CONCEPTO DE CALIDAD
  1. Introducción al concepto de calidad
  2. Definiciones de calidad
  3. Desarrollo del concepto de calidad
  4. - Evolución

    - Concepto de calidad total o gestión total de la calidad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA CALIDAD EN LAS ORGANIZACIONES
  1. El papel de la calidad en las organizaciones
  2. Costes de calidad
  3. Beneficios de un sistema de gestión de calidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA GESTIÓN DE LA CALIDAD
  1. Los tres niveles de la Calidad
  2. Conceptos relacionados con la Gestión de la Calidad
  3. - Política de Calidad / Objetivo de la calidad

    - Planificación de la calidad

    - Control de la calidad

    - Aseguramiento de la Calidad

    - Mejora continua de la Calidad

    - La Calidad Total

    - De la Calidad Total a la Excelencia. Modelo EFQM

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD
  1. Gestión por procesos
  2. - Los procesos en la organización

    - Mapa de procesos

    - Mejora de procesos

  3. Diseño y planificación de la Calidad
  4. - La satisfacción del cliente

    - Relación con proveedores

  5. El Benchmarking y la Gestión de la calidad
  6. La reingeniería de procesos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRINCIPIOS CLAVE DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
  1. Introducción a los principios básicos del Sistema de Gestión de la Calidad
  2. Enfoque al cliente
  3. Liderazgo
  4. Participación del personal
  5. Enfoque basado en procesos
  6. Mejora
  7. Toma de decisiones basada en la evidencia
  8. Gestión de las relaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
  1. Ciclo PDCA (Plan/Do/Check/Act)
  2. Tormenta de ideas
  3. Diagrama Causa-Efecto
  4. Diagrama de Pareto
  5. Histograma de frecuencias
  6. Modelos ISAMA para la mejora de procesos
  7. - Identificar

    - Seleccionar

    - Analizar

  8. Equipos de mejora
  9. - Cualidades de los equipos de mejora

    - Tipos de equipos de trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
  1. Círculos de Control de Calidad
  2. - El papel de los Círculos de Calidad

    - Los beneficios que aportan los Círculos de Calidad

  3. El orden y la limpieza: las 5s
  4. - Seiri (Despejar)

    - Seiton (Ordenar)

    - Seiso (Limpiar)

    - Seiketsu (Sistematizar)

    - Shitsuke (Estandarización y Disciplina)

  5. Seis SIGMA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD. ISO 9001:2015
  1. Las normas ISO 9000 y 9001
  2. Introducción al contenido de la UNE-EN ISO 9001:2015
  3. La norma ISO 9001: Requisitos
  4. Contexto de la organización
UNIDAD DIDÁCTICA 9. IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
  1. Documentación de un SGC
  2. Hitos en la implantación de un SGC
  3. Etapas en el desarrollo, implantación y certificación de un SGC
  4. Metodología y puntos críticos de la implantación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. METODOLOGÍA PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
  1. El análisis DAFO
  2. - Clasificación de las fortalezas de la organización

    - Análisis DAFO. Ejemplo

  3. El proceso de acreditación
  4. Pasos para integrar a los colaboradores del Sistema de Gestión de la Calidad en la empresa
  5. Factores clave para llevar a cabo una buena gestión de la calidad
ANEXO 1. CUESTIONARIOS
ANEXO 2. ENTREVISTA PERSONAL
ANEXO 3. CASOS PRÁCTICOS

PARTE 2. EVALUACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LOS EQUIPOS DOCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA, UN RETO PARA LA CALIDAD.
  1. La escuela, un espacio ambiguo de control.
  2. Cómo se manifiestan en la escuela los procesos de control.
  3. Peculiaridades del proceso de control aplicado a los docentes.
  4. La evaluación y el control como referentes obligados en las investigaciones sobre calidad.
  5. - Participación.

    - Trabajo en equipo.

    - Calidad.

  6. Una aproximación a la definición de supervisión.
  7. Los contenidos de la supervisión.
  8. La supervisión como práctica en los distintos sistemas educativos europeos.
  9. - Países de organización dependiente y dirección administrativa buro-profesional.

    - Países de organización descentralizada con dirección y funcionamiento autónomo.

    - Países de organización descentralizada con dirección manager.

  10. Herramientas de aplicación práctica.
  11. - Requisitos para que una acción supervisora pertenezca a la función de control.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL MARCO CONCEPTUAL DEL CONTROL, DISTINTOS MODELOS DE SUPERVISIÓN
  1. Supuesto: un centro de bachillerato al que le preocupaba la participación de los padres.
  2. Diferentes modelos de control y supervisión.
  3. - Modelo de compromiso con la decisión de Vroom y Yetton.

    - Modelo POA: Performance objetives approach de Redfern (1980).

    - Modelo CIPP de Stufflebeam.

    - Modelo de supervisión clínica de Goldsberry (1988).

    - Modelo de accountability o rendición de cuentas.

    - Modelo de autoevaluación de la EFQM (European Fundation Quality Management)

UNIDAD DIDÁCTICA 3. UN MODELO DE SUPERVISIÓN
  1. Supuesto: un caso de la cultura de laisse faire.
  2. El contexto del modelo de supervisión.
  3. - Los roles del profesor.

    - Los principios del desarrollo profesional.

    - Identificación de las expectativas de los alumnos respecto a los profesores.

    - Principios educativos y criterios didácticos que se desprenden de los proyectos.

  4. Estrategias del proceso de supervisión.
  5. - El contexto como marco de referencia de la supervisión.

    - Los agentes de la supervisión.

    - Los ámbitos de la supervisión.

    - Los indicadores de progreso y calidad.

    - Los espacios de la supervisión.

    - El programa de mejora institucional o personal.

  6. Una propuesta concreta de proceso de supervisión.
  7. - Identificación y decisión de los datos del contexto.

    - Ámbitos e indicadores de progreso y calidad.

    - Estrategia y pasos a seguir en el proceso de supervisión.

    - Instrumentos de apoyo a la supervisión: plantilla de autocontrol para el profesorado y plantilla de supervisión para el equipo directivo.

  8. A modo de conclusiones.
  9. - Combina las tres funciones que desempeña todo proceso de evaluación y control.

    - Modelos teóricos de referencia.

    - Enfoque democrático en la perspectiva de Macdonald.

    - Funciones que desempeña el proceso de control.

    - Condicionantes del modelo.

    - Fases en que se suele desarrollar el modelo.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL EQUIPO DIRECTIVO RESPONSABLE DE LA SUPERVISIÓN
  1. Supuesto: un jefe de estudios pirrado por la informática.
  2. La función de supervisión del equipo directivo.
  3. Funciones, tareas, contenido y responsabilidad de la supervisión.
  4. La supervisión educativa y los distintos estilos de dirección.
  5. - Liderazgo buroprofesional o administrativista.

    - Liderazgo laissez faire.

    - Liderazgo manager de tipo ejecutivo.

    - Liderazgo situacional.

    - Liderazgo político-corporativo.

    - Liderazgo educacional.

  6. Herramientas de aplicación: test diagnóstico sobre perfiles de supervisión.
  7. Liderazgo transformacional.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL CONTROL Y SUPERVISIÓN DEL PROFESORADO DESDE LA INSPECCIÓN
  1. Supuesto: el caso del profesor de física y química que va a ser valorado por la inspección.
  2. Un nuevo concepto de control.
  3. - ¿Quién controla?

    - El control desde la inspección.

    - Hacia un nuevo planteamiento del control desde la calidad.

    - La supervisión como proceso de mejora.

  4. Cultura burocrática y cultura de la autonomía.
  5. - Una cultura burocrática.

    - La autonomía y la calidad de educación.

    - Autonomía y participación.

  6. Ineficiencia de la cultura burocrática.
  7. Cultura de la profesionalidad.
  8. Binomio autonomía-control.
  9. - El control externo.

    - El control interno.

    - Los requisitos mínimos.

    - La gestión de recursos al servicio de la autonomía pedagógica.

  10. La supervisión del profesorado desde la inspección: cuadro de indicaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL PROFESORADO
  1. Supuesto: el profesorado está inquieto.
  2. La rendición de cuentas: una exigencia democrática.
  3. La evaluación institucional desde el marco normativo.
  4. - Razones para la evaluación del sistema.

    - Características de la evaluación institucional.

    - Requisitos.

    - El Instituto Nacional de Calidad y Evaluación.

  5. Finalidades de la evaluación institucional del profesorado.
  6. - Modalidades.

  7. -Modelos
  8. Evaluación institucional centrada en el contexto.
  9. - Los objetivos.

    - Las condiciones.

    - Los principios básicos.

    - Los indicadores.

  10. Procedimiento.
  11. - Entrevistas iniciales entre evaluador y agentes evaluados.

    - Reunión del evaluador externo con los evaluadores internos.

    - Informe de autoevaluación.

    - Observación de las actividades más importantes que definen los procesos críticos.

    - Entrevistas de contraste.

    - Informe de evaluación.

    - Constitución de los equipos de mejora.

  12. Herramientas para su aplicación: cuestionarios de autoevaluación.

PARTE 3. MEJORA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA MEJORA COMO DESARROLLO INSTITUCIONAL EN LOS MOVIMIENTOS ACTUALES
  1. El factor ?centro? como clave del cambio
  2. Movimientos recientes de mejora institucional
  3. - Escuelas eficaces: cómo marcar diferencias

    - Mejora de la escuela

    - Reestructuración escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS PROCESOS DE MEJORA?
  1. Cambio, reforma, innovación y mejora
  2. Lecciones aprendidas sobre los procesos de cambio
  3. Desarrollo del profesorado, desarrollo del currículum y desarrollo de la organización
  4. ¿Se puede planificar un proceso de mejora?
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
  1. Historia institucional como marco de trabajo del centro
  2. ¿Tienen las organizaciones ?ciclos de vida??
  3. Desarrollo de la organización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS DE CAMBIO INSTITUCIONAL
  1. Conceptualización de estrategias
  2. Tipos de estrategias
  3. Las estrategias en perspectiva
  4. El desarrollo y la innovación como proceso de resolución de problemas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS PARA GENERAR CAPACIDADES EN LA ORGANIZACIÓN
  1. El Desarrollo Organizativo (DO): capacidades, fases y técnicas
  2. - Capacidades

    - Fases

    - Técnicas

  3. La Revisión Basada en la Escuela (RBE): procesos internos de revisión y desarrollo
  4. Un modelo de autorrevisión institucional como formación/ innovación centrada en la escuela
  5. - ¿Qué hemos aprendido de nuestras experiencias?

  6. ¿Por qué los centros escolares no aprenden? Memoria y aprendizaje de la organización
  7. - ¿Qué es el aprendizaje organizativo (AO)?

    - Memoria organizativa

    - Procesos de aprendizaje organizativo

    - Factores que inhiben/promueven los procesos de AO en los centros escolares

    - Estrategias para mejorar la capacidad de aprendizaje de una organización

    - Componentes del modelo

    - ¿Conocimiento para aplicar o para potenciar el desarrollo?

    - Transferencia diferencial según la fase de innovación

  8. El asesoramiento como agente de cambio/apoyo externo e interno
  9. - Asesor en procesos (institucional) versus experto en contenidos (individual): dinamización pedagógica del centro

    - El proceso de asesoramiento y trabajo con los centros

  10. Establecimiento de redes interinstitucionales
  11. - Acuerdo interinstitucional

    - Tipos de relaciones interinstitucionales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERCAMBIO Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y RECURSOS
  1. Difusión y utilización del conocimiento educativo como estrategia de innovación
  2. - Factores que inhiben/promueven los procesos de AO en los centros escolares

    - Estrategias para mejorar la capacidad de aprendizaje de una organización

    - componentes del modelo

  3. ¿Conocimiento para aplicar o para potenciar el desarrollo?
  4. - Transferencia diferencial según la fase de innovación

  5. El asesoramiento como agente de cambio/apoyo externo e interno
  6. - Asesor en procesos (institucional) versus experto en contenidos (individual): dinamización pedagógica del centro

    - El proceso de asesoramiento y trabajo con los centros

  7. Establecimiento de redes interinstitucionales
  8. - Acuerdo interinstitucional

    - Tipos de relaciones interinstitucionales

UNIDAD DIDÁCTICA 7. FACILITAR INICIATIVAS LOCALES
  1. Un modelo para facilitar el proceso de cambio: el CBAM
  2. - Una presentación general

  3. El liderazgo como dinamizador de la organización
  4. - Funciones del liderazgo para la mejora

    - Liderazgo para el cambio

UNIDAD DIDÁCTICA 8. AUTONOMÍA Y GESTIÓN BASADA EN EL CENTRO: ¿ES UNA SOLUCIÓN?
  1. Aspectos ambivalentes en la descentralización y autonomía del currículum
  2. La construcción de una autonomía versus autonomía ?decretada?
  3. ¿Descentralizar o recentralizar?: debate actual
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ¿REESTRUCTURAR O ENCULTURIZAR?: LA CULTURA ORGANIZATIVA COMO FACTOR RESISTENTE AL CAMBIO
  1. La persistencia de la gramática básica de la escuela
  2. Sucesivas olas contra las persistentes rocas
  3. Conjugar cambios estructurales y culturales
  4. ¿Volver la mirada a la cultura escolar?
EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro La evaluación del profesorado y de los equipos docentes Álvarez, Manuel. López, Juan. Publicado por Editorial Síntesis EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Cómo mejorar los centros educativos Bolívar, Antonio. Publicado por Editorial Síntesis
Resumen salidas profesionales Postgrado Online
La gestión de la calidad se ha convertido en las últimas décadas en un área de estudio imprescindible. Se hace referencia constantemente a las certificaciones ISO 9000, al logro de la excelencia empresarial mediante el empleo del modelo EFQM. Si quiere desenvolverse de manera profesional en este entorno este es su momento, con el Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta función de la mejor manera posible. Gracias a este Curso conocerá los procedimientos y herramientas para realizar una evaluación en un centro educativo, desde distintas perspectivas como la pedagógica y organizativa del funcionamiento de los centros. Además podrá aplicar la innovación como objetivo principal para mejorar los centros educativos, desarrollarlos institucionalmente y reestructurarlos.
Contenidos de este curso editados por
Editorial Sintesis
Titulo del Libro: La evaluación del profesorado y de los equipos docentes
Autor: Álvarez, Manuel. López, Juan
Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Cómo mejorar los centros educativos
Autor: Bolívar, Antonio
Objetivos Postgrado Online Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)
- Proporcionar los conocimientos básicos relacionados con el concepto de calidad así como de la Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad según la Norma Internacional UNE-EN-ISO 9001:2015. - Estudiar los aspectos fundamentales de la Calidad, las principales definiciones del concepto de Calidad, su desarrollo histórico de la idea de Calidad y cuál es el papel de la misma en las organizaciones. - Describir diversos procedimientos, criterios y herramientas de evaluación con el fin de aportar mayor calidad a los centros educativos. - Adquirir los conocimientos necesarios para llevar a cabo una evaluación en un centro educativo. - Ser capaz de crear un cuestionario para realizar una evaluación institucional del profesorado de un centro educativo. - Conocer los Movimientos recientes de mejora institucional. - Aplicar el desarrollo y la innovación como proceso de resolución de problemas. - Realizar estrategias para generar capacidades en la organziación.
Salidas profesionales Postgrado Online
Inspección externa o interna de centros educativos /Docencia / Educación / Organización de centros escolares / Orientadores / Directores escolares.
Para que te prepara este Postgrado Online
El Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para adquirir las habilidades y competencias necesarias para la implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad. Además podrá llevar a cabo una completa evaluación del profesorado y equipos docentes de centros educativos con el fin de fomentar el perfeccionamiento y conocer los aspectos fundamentales sobre las técnicas y herramientas de mejora de los centros educativos.
A quién va dirigido este Postgrado Online
Este Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) está dirigido a aquellas personas que deseen encaminar su carrera profesional al incipiente mercado de la certificación, gestión y auditoría de la calidad ISO 9001. Así como a profesionales de la educación, siendo muy útil para el equipo de dirección del centro o inspección y supervisión de centros educativos.
Metodología del Postgrado Online
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Postgrado Online Postgrado Calidad Educativa Homologado

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Para ayudarte a conseguir tus metas te enseñamos los cursos que también han elegido los alumnos que han realizado este Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)  que como tu quieren aprender  a:El Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para adquirir las habilidades y competencias necesarias para la implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad. Además podrá llevar a cabo una completa evaluación del profesorado y equipos docentes de centros educativos con el fin de fomentar el perfeccionamiento y conocer los aspectos fundamentales sobre las técnicas y herramientas de mejora de los centros educativos. y que como tú quieren lograr sus metas

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En primer lugar tenemos el Master Europeo Inspeccion Calidad Educativa Homologado .- Dotar al personal educativo de conocimientos, recursos y estrategias para mejorar la convivencia y la disciplina de los alumnos. - Conocer el concepto de organización y aplicarlo a la Organización Escolar de los centros educativos. - Saber qué teorías organizativas se pueden encontrar en los centros educativos, las perspectivas o paradigmas en organización. - Conocer en qué consiste la inspección educativa y como se lleva a cabo la evaluación de los centros escolares. - Proporcionar los conocimientos básicos relacionados con el concepto de calidad así como de la Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad según la Norma Internacional UNE-EN-ISO 9001:2015. - Aprender las diferencias entre la evaluación interna y externa. - Realizar una autoevaluación institucional. - Diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente. - Conocer las principales características, elementos y técnicas de la evaluación de competencias. - Adquirir los conocimientos necesarios para llevar a cabo una evaluación en un centro educativo. - Aplicar el desarrollo y la innovación como proceso de resolución de problemas.
En 2º lugar tenemos el Curso Online Gestion Calidad Iso9001 Organizacion Escolar Homologado . Que esté el segundo no quiere decir que sea el menos importante sino que creemos que el primero te puede ayudar más a formarte en tu área de conocimiento.El Curso de Gestión de la Calidad ISO 9001:2015 + Organización Escolar prepara al alumnado para llevar a cabo una organización de calidad, proporcionando conocimientos de la materia como los aspectos básicos de organización, la estructura legislativa del sistema educativo etc. Además de conocer lo referente a la gestión de calidad.

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Opiniones Postgrado Calidad Educativa

Nuestros alumnos opinan sobre el Postgrado Online Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

Opinión de GERARD CAPELL sobre el Postgrado Online Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)
GERARD CAPELL

GERARD CAPELL,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

Desearía crecer mi propaganda.

GERARD CAPELL,¿Qúe has aprendido en el Postgrado Online?

Aprendí sobre Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS).

GERARD CAPELL,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

Los materiales le ayudaron bastante.

GERARD CAPELL,¿Qúe has echado en falta del Postgrado Online?

Nada que añadir

Opinión de JESSICA TIPANTUÑA sobre el Postgrado Online Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)
JESSICA TIPANTUÑA

JESSICA TIPANTUÑA,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

El material de estudio

JESSICA TIPANTUÑA,¿Qúe has echado en falta del Postgrado Online?

que no dan una segunada oprtunidad para rendir las evaluaciones y no se puede revisar el documento final con la retroalimentacion de las evaluaciones.

Opinión de MARIA LOPEZ sobre el Postgrado Online Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)
MARIA LOPEZ

MARIA LOPEZ,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?

Desearía aumentar mi formación.

MARIA LOPEZ,¿Qúe has aprendido en el Postgrado Online?

He mejorado acerca de realizar estrategias para generar capacidades en la organziación..

MARIA LOPEZ,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?

Un tema bueno , es el tercer tema que he comprado.

MARIA LOPEZ,¿Qúe has echado en falta del Postgrado Online?

Nada

Ruben Alonso

Ruben Alonso

Buen centro de Estudios de Postgrado y cursos Universitarios homologables para Oposiciones. Plataforma educativa muy buena.

Veronica Migueláñez Fraile

Veronica Migueláñez Fraile

Recientemente he terminado el Curso de Postgrado de Neuropsicología educativa.(520h) En mi opinión la plataforma es muy intuitiva y la respuesta del tutor ante cualquier duda ha sido muy rápida. El soporte en papel me ha facilitado mucho las cosas. Me gusta la amplia gama de cursos que ofrece y especialmente, sus precios. Sin duda volveré a contar con vosotros para seguir formándome.

Encarni Ruiz Oviedo

Encarni Ruiz Oviedo de

a la teoría que no dejaban ninguna duda. Es un postgrado de calidad.

Angel Redondo

Angel Redondo de

mucho en la calidad de los contenidos. El primero sobre coaching me gusto mucho pero este postgrado en PNL

GERARD DANNY B. R.
ALICANTE/ALACANT

GERARD DANNY B. R. de ALICANTE/ALACANT

Que he aprendido:

Aprendí sobre Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulación + 4 Créditos

JESSICA LIZETH T. T.
QUITO

JESSICA LIZETH T. T. de QUITO

Que he aprendido:

Realmente mucho sobre la mejora de centros educativos herramientos de seguimiento y control

Lo que mas me ha gustado:

El material de estudio

He echado en falta:

que no dan una segunada oprtunidad para rendir las evaluaciones y no se puede revisar el documento final con la retroalimentacion de las evaluaciones.

MARIA DOLORES C. N.
LUGO

MARIA DOLORES C. N. de LUGO

Que he aprendido:

He mejorado acerca de realizar estrategias para generar capacidades en la organziación..

Lo que mas me ha gustado:

Un tema bueno , es el tercer tema que he comprado.

He echado en falta:

Nada

Comentarios:

Algún tema bueno es este cuarto trabajo que solicito.

EVILIO NICOLAS L. R.
ATLÁNTIDA

EVILIO NICOLAS L. R. de ATLÁNTIDA

y las estrategias de manejo

Comentarios:

Agradecido con la gran oportunidad de formación de calidad, un sueño

David
MADRID

David de MADRID

Que he aprendido:

He mejorado sobre Máster Europeo en Inspección y Calidad Educativa.

VERÓNICA A. O.
MADRID

VERÓNICA A. O. de MADRID

Que he aprendido:

Temas complementarios a mi formación

Lo que mas me ha gustado:

La metodología

He echado en falta:

Más apoyo material, como vídeos...

TATIHANA ELISA M. S.
RISARALDA

TATIHANA ELISA M. S. de RISARALDA

Que he aprendido:

Mucho, sobre cada uno de los procesos psicológicos básicos

Lo que mas me ha gustado:

Todo

He echado en falta:

Nada

LAURA F. S.
HUESCA

LAURA F. S. de HUESCA

Que he aprendido:

Mucho

Lo que mas me ha gustado:

Todo pero falta más práctica

He echado en falta:

Más práctica

VERONICA M. F.
SEGOVIA

VERONICA M. F. de SEGOVIA

Que he aprendido:

Más sobre la neuropsicología

Lo que mas me ha gustado:

Temas muy claros

He echado en falta:

nada

JAVIER ANTONIO M. S.
CORUÑA (A)

JAVIER ANTONIO M. S. de CORUÑA (A)

Que he aprendido:

Las distintas etapas en la gestión de proyectos

Lo que mas me ha gustado:

Todo

He echado en falta:

Una versión educativa del programa para poder realizar las prácticas que figuran en la documentación

ANA F. P.
CORUÑA (A)

ANA F. P. de CORUÑA (A)

Que he aprendido:

He aprendido cosas muy prácticas para realizar con niños

Lo que mas me ha gustado:

La parte de psicología, ya que soy psicóloga

He echado en falta:

Nada

* Todas las opiniones sobre el Postgrado Online Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS) aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.

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2º CONFIANZA

Matricúlate en el Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS) con TOTAL CONFIANZA. Euroinnova cuenta con el sello de Confianza Online que podrás encontrar en tus webs de Confianza. Además colaboramos con las mas prestigiosas Universidades, Administraciones Públicas y Empresas de Software a nivel nacional e internacional.

3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

Certificación AENOR ISO 8001

4º EQUIPO EUROINNOVA

Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS), todo ello junto a más de 20 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

5º BOLSA DE EMPLEO

Disponesmos de bolsa de empleo propia con cientos de ofertas de trabajo relacionadas con este Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS). Euroinnova es agencia de colocación Nº 9900000169 autorizada por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

Ministerio De Empleo y Seguridad Social Agencia de colocación autorizada Nº 9900000169

6º RESPETUOSOS CON EL ENTORNO

Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

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7º MEJOR PRECIO

En Euroinnova Business School le garantizamos la mejor relacion Calidad/Precio en este Postgrado en Calidad Educativa (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS). Por ello en Euroinnova somos Editores de nuestros propios materiales didácticos, para ello contamos con Editorial propia (Euroinnova Editorial), lo cual abarata los costes y nos hace extremadamente competitivos. Además somos Distribuidores de formación contando con 257 Escuelas de negocios y Centros de Formación que distribuyen nuestra formación como minoristas, pero lógicamente siempre a un precio mayor. Aprovecha y matricúlate con la Entidad matriz beneficiándote de la maxima calidad en este Postgrados Online siempre al mejor precio.

Mejor relación Calidad/Precio

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