CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

Información y contenidos de: Curso de cualificacion para la ensenanza en centros bilingues ingles Homologado

Título Propio de la Universidad Católica de Ávila con 30 Créditos ECTS. Con el curso Centros Bilingües (Inglés) podrás trabajar como docente de dicha especialidad en centros educativos públicos,concertados y privados tanto de Educación Primaria como de Secundaria según el RD 860/2010 y el RD 665/2015. Para poder ejercer en un centro privado/concertado y a partir de los RD mencionados, el estudiante debe de estar en posesión del título oficial de Máster Universitario habilitante para el ejercicio de las profesiones de Profesor de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas/CAP.

Con su Curso Online recibirá los siguientes materiales didácticos:

Maletín porta documentos.
Manual del Curso Online: Ingles Intermedio (Nivel Oficial Consejo Europeo B1)
Manual del Curso Online: Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües
Manual del Curso Online: Competencias Docentes
Manual del Curso Online: Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Docentes Bilingües
Manual del Curso Online: Organización y Gestión de Centros Educativos Bilingües
Curso Online en formato SCORM: Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües
Curso Online en formato SCORM: Programación Didáctica para Maestros de Inglés
Curso Online en formato SCORM: Programación Didáctica para Profesores de Inglés
Curso Online en formato SCORM: Competencias Docentes
Curso Online en formato SCORM: Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Docentes Bilingües
Curso Online en formato SCORM: Organización y Gestión de Centros Educativos Bilingües
Curso Online en formato SCORM: Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo
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Dossier completo Oferta Formativa.
Guía del alumno.
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MÓDULO 1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS BILINGÜES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Concepto de organización

- Las organizaciones

Surgimiento de la organización escolar

- Principales etapas y modelos de procesos evolutivos de la Ciencia de la organización

- Enfoque desde las ciencias Naturales y Sociales

Organización escolar

- Organización como acción

- Organización como estructura

Componentes de la organización escolar

- Componente social

- Componente vital

- Componente ecológico

Contenido
Principios de la organización escolar
Relación de la organización escolar y otras disciplinas
Otros tipos de organización en relación a otros centros educativos

- Enseñanzas no regladas

- CECAP

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN

El centro educativo como organización

- Las metáforas: teorías prácticas sobre los centros

- El modelo de escuela en la actualidad

Funciones y finalidades del centro educativo

- Funciones del centro educativo

- Finalidades del centro educativo

La escuela como organismo
El centro como empresa
El centro como comunidad
Centro educativo participativo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL CENTRO EDUCATIVO CON MODALIDAD DE ENSEÑANZA BILINGÜE

Estructura organizativa del centro escolar

- Estructuras básicas de las organizaciones escolares

- Representación formal de la estructura

Gobierno y gestión de centros escolares

- Dirección y liderazgo

- Participación y educación

El equipo directivo

- Director

- Jefe de estudios y secretario

Participación en el control y gestión de los centros escolares

- Principios generales de participación

- Consejo Escolar

- Claustro de profesores

Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos

- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres

- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

Modalidad de enseñanza bilingüe

- Función del coordinador bilingüe del centro

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS EN CENTROS EDUCATIVOS

Profesorado

- Departamentos

- Departamento de orientación

- Equipos docentes y educativos

El tutor
Organización del profesorado
El alumnado

- Admisión de los alumnos

- Agrupaciones de los alumnos/as

- Promoción del alumnado

- Asociaciones de alumnos

Configuración del edificio escolar

- Características del espacio escolar

- Diversificación del espacio escolar

El aula-clase

- Características del aula

- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio

Diseño de clase y recursos educativos

- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo

- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo

- El material didáctico: organización y clasificación

La jornada escolar
Organización de otros centros educativos

- Director/Gerente

- Profesorado

- Características del centro de formación

- Centros de formación a distancia y online

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Estructura organizativa del centro escolar

- Estructuras básicas de las organizaciones escolares

- Representación formal de la estructura

Gobierno y gestión de centros escolares

- Dirección y liderazgo

- Participación y educación

El equipo directivo

- Director

- Jefe de estudios y secretario

Participación en el control y gestión de los centros escolares

- Principios generales de participación

- Consejo Escolar

- Claustro de profesores

Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos

- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres

- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

Colaboración de los padres con el profesorado
Estructura organizativa de otros centros educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

El Sistema Educativo Español
Educación infantil
Educación primaria
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato
Formación Profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INFORMACIÓN E INFORMATIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Educación y TIC

- La innovación pedagógica de las TIC

- TIC aplicadas a la enseñanza

- Calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de TIC

Comunicación de Centro
Recursos pedagógicos de la Web 2.0

- Blogs

- Webs

- Wikis

Redes Sociales

- Las redes sociales educativas más empleadas en el aula

Educación e Internet

- Internet y su influencia en la enseñanza-aprendizaje

- Internet: recurso educativo

Entornos o plataformas de teleformación el aula virtual

- Entorno virtual de aprendizaje (EVA)

E-Learning
Blended Learning
M-Learning

UNIDAD DIDÁCTICA 8. IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS DE GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Documentación de un SGC
Hitos en la implantación de un SGC
Etapas en el desarrollo, implantación y certificación de un SGC
Metodología y puntos críticos de la implantación
El análisis DAFO
El proceso de acreditación
Pasos para integrar a los colaboradores del Sistema de Gestión de la Calidad en el centro educativo
Factores clave para llevar a cabo una buena gestión de la calidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS EMPLEADAS PARA LA GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Sistemas de Planificación de Recursos Empresariales (ERP) en centros educativos

- Definición de ERP

- Criterios de selección de Sistemas ERP

- Implantación de Sistemas ERP

- Sistemas ERP en Centros Educativos

Módulos de un sistema ERP educativo

- Módulos de gestión de compras

- Módulo de producción

- Módulos de ventas

- Módulo de finanzas

- Módulo de recursos humanos

- Otros módulos especializados

Software ERP empleados en los centros educativos

- Alexia

- Aula1

- Clickedu

- Educamos

aGora

- Funciones y características

UNIDAD DIDÁCTICA 10. MARKETING EDUCATIVO

¿Qué es el Marketing Educativo?
Elaboración del Plan de Marketing Educativo

- Análisis de la situación de partida

- Objetivos

- Estrategias

- Comunicación de la propuesta

- Evaluación

Las tendencias del Marketing Educativo en la actualidad

UNIDAD DIDÁCTICA 11. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS

Inspección educativa

- Alta inspección

- Inspección educativa

Evaluación del sistema educativo
Evaluación de centros educativos

- Evaluación interna

- Evaluación externa

Modelos e instrumentos de evaluación

- Modelo cuantitativo o experimental

- Modelo cualitativo o transaccional

Agentes evaluadores

- Evaluación interna

- Evaluación externa

MÓDULO 2. COMPETENCIAS DOCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LAS COMPETENCIAS

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
Las competencias clave en el currículo
Evaluación de las competencias clave

- Evaluación final en Educación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Concepto de enseñanza
Concepto de aprendizaje

- Tipos de aprendizaje

El proceso de enseñanza- aprendizaje

- Elementos imprescindibles dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje

- La evaluación

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PROFESORADO COMO CATEGORÍA SOCIAL Y AGENTE EDUCATIVO

Profesorado como categoría social

- Prestigio y reconocimiento de la profesión docente

- Estereotipos del profesorado y la actividad docente

Profesorado como agente educativo

- Departamentos

- Departamentos de orientación

- Equipos docentes y educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO

Fundamentos de la comunicación

- Niveles de comunicación

- Estilos de comunicación

- Dificultades en la comunicación

- Habilidades básicas: escucha activa

Necesidad de comunicación en el centro educativo

- Comunicación interna entre agentes implicados

- Necesidad de comunicación entre el centro educativo y el exterior

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS COMPETENCIAS Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Introducción al concepto de inteligencia

- Inteligencia y capacidad de aprendizaje

- Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

- Tipos de inteligencias de la teoría

- Base teórica de los tipos de inteligencias

Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Conceptualización del espíritu emprendedor

- Valores del espíritu emprendedor

- Metodología de enseñanza para instruir en el espíritu emprendedor

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NECESIDAD DE INTERACCIÓN PADRES Y DOCENTES

La familia

- Modelos familiares

- El ambiente familiar y su influencia

La escuela
La educación compartida entre la familia y la escuela

- Relación entre la familia y el docente

- La comunicación entre padres y docentes

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Introducción al concepto de competencia

- Competencias clave

- Comunicación lingüística

- Competencia matemática

- Competencia digital

- Competencia para aprender a aprender

- Competencias sociales y cívicas

- Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales

El aprendizaje basado en proyectos

- Aplicación del aprendizaje basado en proyectos

- Fases para la implantación del modelo

- El empleo de las TIC en el aprendizaje basado en proyectos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. FUNDAMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Aprendizaje cooperativo: concepto

- Sistemas de enseñanza-aprendizaje

- Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo

- Características del aprendizaje cooperativo

- Componentes

- Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo

Recorrido histórico del aprendizaje cooperativo

- Fundadores del aprendizaje cooperativo

- Bases teóricas

- Consecuencias educativas del aprendizaje cooperativo

MÓDULO 3. ENFOQUE Y METODOLOGÍA EN LAS AULAS BILINGÜES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIDÁCTICA EN LAS AULAS BILINGÜES

Introducción
El proceso de enseñanza-aprendizaje

- Elementos del proceso formativo

- Modelos implicados

Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
Evaluación del proceso de enseñanza

- Planificación de la evaluación

- Técnicas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL BILINGÜISMO EN EL AULA. HISTORIA Y DESARROLLO

Introducción al bilingüismo
Características del bilingüismo
Tipos de bilingüismo

- ¿Quién es realmente bilingüe?

- Diglosia

Cronología del bilingüismo en España
Razones y formas de adquisición del bilingüismo
Factores que influyen en una situación bilingüe
Definición de Educación Bilingüe

- La familia bilingüe

- Bilingüismo y cognición

Tipos de programas bilingües
Programas de inmersión lingüística
¿Qué es CLIL o AICLE?

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODALIDAD DE ENSEÑANZA BILINGÜE

Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
Cambios pedagógicos
Competencias lingüísticas: Literacy
Enfoque CLIL: Subject Literacy
La coordinación en enseñanzas bilingües
El profesorado en enseñanzas bilingües
Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe

UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS BILINGÜES

Introducción a la metodología CLIL
Características de la metodología y estrategias del profesor
Identificar la lengua en CLIL / AICLE
Andamiaje o Scaffolding
Aprendizaje visible
Evaluación en AICLE
Motivación del alumnado

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS BILINGÜES

Introducción al aprendizaje cooperativo
Características del aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
Ventajas del aprendizaje cooperativo
Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
La cooperación en el discurso escrito
Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CASTELLANO EN LAS AULAS BILINGÜES

Contextualización
La voz de los docentes
Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
Evaluación en el aula CLIL

UNIDAD DIDÁCTICA 7. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN

Definición de nuevas tecnologías
Aportaciones de las NTIC a la educación
Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación

- Rol del profesor y del alumnado

- El alumno como nuevo agente del aprendizaje

- Alumnado con capacidad de elección

- Nuevo alumnado con nuevas capacidades

- Capacidad de adaptación de los cambios

Funciones de los medios
Niveles de integración y formas básicas de uso
NTIC y educación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ADAPTACIÓN DE LOS MEDIOS TIC EN EL AULA CLIL

Bilingüismo y tecnología
Integración de las TIC en los proyectos bilingües

- Búsqueda de recursos disponibles en Internet

- Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI

- Web 2.0

redELE
Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES

Concepto de programación didáctica
Características de la programación
Funciones
Elementos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES

Introducción
Contexto
Atención a la diversidad
Metodología

- Importancia de la metodología

- Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas

Recursos

- Funciones de los recursos

- Tipos de recursos

Competencias básicas
Objetivos
Contenidos
Evaluación
Unidades didácticas

- Contenidos

- Estándares de aprendizaje

- Criterios de evaluación

MÓDULO 4. ENSEÑANZA DEL INGLÉS BÁSICO PARA MAESTROS Y PROFESORES DE CENTRO EDUCATIVOS BILINGÜES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BIRTHDAY PARTY

Planning a birthday party
La expresión del deseo. Would like
La posición de enough
Family matters
La diferencia entre presente simple y presente continuo
Los adjetivos acabados en -ing
I just love music
Little, a little y much
Few, a few y many
El grado comparativo de los adjetivos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAPTOP OR DESKTOP

Laptop or desktop
El participio de pasado, adjetivo
Los usos de all
Science is amazing
Los pronombres posesivos
El comparativo de igualdad
Las expresiones as much? as y as many? as
Technology will change the future
Also, as well y too
Must y have to

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FLATMATES

A new flatmate
La expresión used to
El adverbio yet
Los adverbios ever y never
La posición de even
People, people, people
El grado superlativo de los adjetivos
El modo imperativo
Some y any
El pasado continuo
Hobbies
Can, could y be able to
Las oraciones interrogativas indirectas
How much y how many
La estructura not? either

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOCKED OUT OF MY HOUSE

Locked out my house
Always + Presente Continuo
El futuro próximo (going to)
El Condicional Simple
La diferencia entre futuro simple y futuro próximo
Emergency!!
El Uso y la Omisión del Artículo The
El pasado simple 1
El pasado simple 2
Las preposiciones in y at
Las question tags
A good health
La estructura to get+adjetivo
Verbos + oración de infinitivo
Los modales should y ought to
Las palabras compuestas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. THE WRONG TRAIN

The wrong train
La expresión to look forward to
I really enjoyed my trip
El presente perfecto
A nice hotel and restaurant
Had better y would rather
Must y have to

UNIDAD DIDÁCTICA 6. THERE?S WATER EVERYWHERE

There?s water everywhere
Los adverbios ever y never
El adverbio yet
It?s animal!!
El pasado continuo
The planet we live in
Can, could y be able to

UNIDAD DIDÁCTICA 7. WATCHING TV

Watching TV
Conectores de tiempo + presente simple
Should / ought to: probabilidad
TV programmes and famous people
La voz pasiva 1
La voz pasiva 2
Must probabilidad
Me and the movies
Los pronombres y adverbios relativos 1
Los pronombres y adverbios relativos 2
Los auxiliares will y shall

MÓDULO 5. DIDÁCTICA APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN DOCENTES BILINGÜES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículum y se regula la ordenación de la educación infantil
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículum básico de la Educación Primaria
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

- Educación Secundaria Obligatoria

- Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE

- Bachiller

- Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDACTICA GENERAL

¿Qué es la didáctica general?

- Origen de la didáctica

- Definición

Los principios didácticos

- Principio de individualización

- Principio de socialización

- Principio de autonomía

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

El proceso de enseñanza-aprendizaje

- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación

- Evaluación según la temporalización

- Según las formas de participación

- Según la finalidad de la evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

El método y su importancia

- Métodos utilizados en el ámbito de la educación

Recursos didácticos

- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Las técnicas y los procedimientos

- Tipos de técnicas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNCIONES DEL PROFESOR

Proceso de construcción del conocimiento profesional
- Impacto de las TIC en el ámbito educativo
El contexto de actuación como configurador de las funciones
Las funciones del profesor

- Función docente

- Función investigadora

- Función tutorial

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Concepto de programación didáctica
Características de la programación
Funciones
Elementos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Atención a la diversidad

- Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica

Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

- Alumnado que presenta necesidades educativas especiales

- Alumnado con altas capacidades intelectuales

- Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español

Adaptaciones curriculares

- Tipos de adaptaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 7. USO DIDÁCTICO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

Aportaciones pedagógicas a la Educación

- Características fundamentales de la escuela nueva

- Principales escuelas

Principios didácticos fundamentales de la educación

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

- Principio vivencial

- Principio de globalización

- Principio de normalización

- Principio de individualización

- Otros principios

Tecnologías de la Información y Comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS CLAVE

Modelos curriculares e implicaciones educativas

- Modelo enciclopédico

- Modelo técnico

- Modelo sociocognitivo

Las competencias clave en el currículo
Evaluación de las competencias clave

- Evaluación final en Educación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 9. FORMACIÓN ESPECÍFICA DEL DOCENTE BILÏNGÜE

Profesorado: departamentos y equipo docente

- Departamentos

- Departamento de orientación

- Equipos docentes y educativos

El tutor
Organización del profesorado
Formación del profesorado
Competencias clave presentes en el currículum

- Competencia digital docente

Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN EN EL AULA BILINGÜE

El proceso de comunicación. Elementos del proceso de comunicación

- Efectos de la comunicación

- Obstáculos o barreras para la comunicación

- Decálogo de la comunicación

- Funciones

Las redes de comunicación

- Redes formales

- Redes informales

- Redes verticales

- Redes horizontales

La comunicación oral

- Precisión y claridad en el lenguaje

- Elementos de la comunicación oral eficaz

Técnicas de intervención verbal

- Técnicas directivas

- Técnicas no directivas

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Curso Online CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova

Opinión de Esther B. D.

Sobre Postgrado en Aplicacion de las Tic en la Ensenanza Bilingue + Titulacion Universitaria

MURCIA

Me ha gustado mucho tanto la plataforma como el contenido. Relación calidad-precio excelente.

Opinión de Alfredo H. M.

Sobre Postgrado de Certificacion para la Ensenanza en Ingles en Centros Bilingues + Titulacion Universitaria

SEVILLA

Muy contento de haberme matriculado con Euroinnova. Espero poder volver a disfrutar de sus ofertas.

Opinión de ANA MARÍA M. M.

Sobre Curso Universitario de Especializacion en Enfoque y Metodologia en las Aulas Bilingues (Curso Online en Aulas Bilingues + 8 Creditos ECTS)

Que he aprendido:

Los detalles, herramientas, ejemplos, explicaciones que ofrecen los tres modulos de este curso. Lo considero una guía de ayuda e inspiración que todo docente debería conocer y tener a su alcance

Lo que mas me ha gustado:

Clases teóricas on-line

He echado en falta:

El precio, las salidas profesionales y la importancia de conocer más acerca de las TIC y su integración en las aulas

Comentarios:

Gran curso

Opinión de Paula G. F.

Sobre Curso Universitario de Especializacion en Enfoque y Metodologia en las Aulas Bilingues + Especializacion en Ensenanza del Ingles para Maestros y Profesores (Doble Titulacion + 16 Creditos ECTS)

BARCELONA

En general muy bien. Volveré a matricularme con Euroinnova.

* Todas las opiniones sobre el Curso Online CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.

Tabla de contenidos del CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

1 ☆ ¿De que va este Curso De Cualificacion Para La Ensenanza En Centros Bilingues Ingles?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Curso Online
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Curso De Cualificacion Para La Ensenanza En Centros Bilingues Ingles
4 ☆ CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Curso Online
7 ¿Como hago para apuntarme al Curso De Cualificacion Para La Ensenanza En Centros Bilingues Ingles?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Curso De Cualificacion Para La Ensenanza En Centros Bilingues Ingles

Resumen salidas profesionales CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

La correcta implantación del bilingüismo en los centros educativos requiere de una serie de conocimientos relativos tanto al propio bilingüismo en si, como a las características diferenciadoras de la didáctica. A través del presente curso sobre bilingüismo se ofrecen al alumnado los conocimientos y competencias profesionales adecuadas para realizar esta implantación de forma satisfactoria.

Objetivos CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

- Aplicar los diferentes modelos bilingües en la didáctica de las aulas.
- Integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo y al aprendizaje cooperativo.
- Indagar al respecto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación.
- Conocer el concepto de didáctica y la metodología de la enseñanza-aprendizaje.
- Realizar un planeamiento didáctico adecuado en función de las necesidades del alumnado.
- Analizar el currículum, sus contenidos y sus objetivos.

Salidas profesionales CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

Centros Educativos / Docencia / Educación / Experto en idiomas en la educación / Centros bilingües

Para que te prepara este CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

La presente formación certifica haber superado los contenidos que se desarrollan a lo largo del curso y haber logrado los objetivos descritos en el mismo. El presente curso se encuentra enfocado para dotar al alumnado de los conocimientos, habilidades, capacidades y competencias necesarias que le permitan trabajar como docente en aquellos centros denominados centros bilingües. Con el curso Centros Bilingües (Inglés) podrás trabajar como docente de dicha especialidad en centros educativos públicos,concertados y privados tanto de Educación Primaria como de Secundaria según el RD 860/2010 y el RD 665/2015. Para poder ejercer en un centro privado/concertado y a partir de los RD mencionados, el estudiante debe de estar en posesión del título oficial de Máster Universitario habilitante para el ejercicio de las profesiones de Profesor de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas/CAP.

A quién va dirigido este CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

Este curso está dirigido a los profesionales del mundo de la educación, concretamente a aquellos docentes que trabajen o quieran trabajar en centros bilingües, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la el mismo.

Metodología del CURSO DE ENSEÑANZA BILINGUE

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

1º GARANTÍA

Mas de 15 años de experiencia con un record del 96% de satisfacción en atención al alumnado y miles de opiniones reales de nuestros alumnos satisfechos nos avalan. Matricúlate con el 100% de Garantía en este Cursos online, y si no estás satisfecho con el material en 7 días te devolvemos tu dinero.

2º CONFIANZA

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3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

4º EQUIPO EUROINNOVA

Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Curso Universitario Superior de Cualificacion para la Ensenanza en Centros Bilingues (Ingles) + 30 Creditos ECTS, todo ello junto a más de 15 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

5º BOLSA DE EMPLEO

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6º RESPETUOSOS CON EL ENTORNO

Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

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