Curso liderazgo educativo

- El componente valor

- El componente motivacional de expectativa

- El componente afectivo y emocional de la motivación

- Otros determinantes de la motivación académica

- Motivación extrínseca

- Motivación Intrínseca

- Motivación de logro

- Motivación inicial y desarrollo

- Visión colectiva

- Conformación del equipo

- La organización del aula

- Normas para favorecer la dinámica del equipo

- Roles, compromisos y responsabilidades

- Evaluación del trabajo del equipo

- La influencia del grupo sobre sus miembros

- La cohesión como atracción

- Cohesión y categorización

- La toma de decisiones en grupo

- Teoría realista del conflicto grupal

- Teoría de la identidad social (TIS)

- Modelo de los cinco estadios

- Negociación y mediación

- Tratamiento pedagógico de los conflictos

- Metodología de la transacción

- Metodología del arbitraje

- El arbitraje según su naturaleza

- El arbitraje según su forma de organización

- Metodología de la negociación

- Aplicación de la vía judicial (procedimiento judicial) a la resolución de conflictos

- Análisis de la función del conflicto en la dinámica social e identificación de sus elementos.

- Caracterización de la acción mediadora: principios y objetivos

- Metodologías para el desarrollo de la mediación: modelo tradicional o lineal de Harvard; Modelo de Bush y Folger; modelo circular narrativo de Sara Cobb; modelo interdisciplinar de Daniel Bustelo; otros modelos aplicados a la mediación comunitaria.

- Funciones y responsabilidades del mediador: estrategias de actuación

- Tipologías de mediación: mediación “natural” y mediación profesionalizada

- Aplicación de los modelos de comediación a la mediación comunitaria

- Desarrollo de acciones previas al proceso de mediación: generación de confianza, legitimación y reencuadre; escucha activa, parafraseo, reformulación, connotación positiva, entrevista individual, etc.

- Desarrollo de la primera sesión

- Identificación del conflicto y los temas a tratar

- Desarrollo de los temas (búsqueda de alternativas)

- Proceso de acuerdo

- Identificación de las técnicas a utilizar en la mediación

- El mediador educativo

- ¿Cuáles son las habilidades sociales y de comunicación?

- Educación primaria: marco de socialización por excelencia

- Adquisición de habilidades sociales

- Modelado

- Instrucción verbal y práctica dirigida

- Feedback o retroalimentación

- Otras técnicas utilizadas

- Pictogramas

- Guiones sociales

- Principales elementos de comunicación

- Saber iniciar, mantener y finalizar una conversación

- Definición

- Lenguaje emocional. Reconocimiento de expresiones

- Estilo asertivo

- Estilo pasivo

- Estilo agresivo

- Formación de la autoestima

- Desarrollo de la autoestima

- Fomento de autoestima en niños

- Juegos para aumentar la autoestima infantil

- Estrés

- La ansiedad

- Frustración

- Conducta impulsiva: trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Ansiedad y estrés

- Tolerancia a la frustración

- Control impulsividad

- Juegos para desarrollar autocontrol

- Problemas en el desarrollo emocional en la infancia

- Trabajar la resiliencia en niños

- Estrategias racionales: reestructuración cognitiva

- Estrategias para afrontar el estrés

- Estrategias para la solución de problemas

- Fases de la empatía

- Efectos de la empatía

- Dificultades de la empatía

- Clasificación de las emociones

- ¿Qué no es inteligencia emocional?

- Teorías y modelos de la IE

- Habilidades de la IE

- Aptitudes de la EI

- Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional

- Las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Enseñar a conocer las emociones

- Estilos educativos del profesorado

- Pensamientos positivos

- Imaginación/visualización

- Reestructuración cognitiva

- Resolución de problemas

- El proceso del conflicto

- Gestión de conflictos

- Negociación

- Mediación

- Características del aprendizaje cooperativo

- Principales bases teóricas

- Principales sistemas de enseñanza-aprendizaje

- Influencia de la familia

- Influencia de los estilos educativos en el aprendizaje

- Estructuras cooperativas simples

- Técnicas cooperativas

- Inteligencia emocional

- Asertividad

- Motivación y aprendizaje

- Empatía

- Autoestima

- Diferencia entre violencia escolar y acoso escolar

- Acosador o agresor

- Víctima o acosado

- Observador

- Eficacia del aprendizaje cooperativo

- Clasificación de los grupos

- Técnicas para fomentar el debate y el consenso

- Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo

- Técnicas para facilitar la inclusión

- Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo

- Estructura de la actividad

- Estructura de la recompensa

- Estructura de la autoridad

- Competencia para aprender a aprender

- Competencias sociales y cívicas

- Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales

- Principios de normalización e integración

- Educación inclusiva

- Modalidades de escolarización

- Proceso del conflicto

- Estrategias para la solución de problemas