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MASTER FORMACION PROFESORADO INGLES

MASTER FORMACION PROFESORADO INGLES: Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
(Matricúlate en este Máster Formación Profesorado Inglés y consigue una Titulación múltiple, expedida por Euroinnova y la Universidad Antonio de Nebrija)

MASTER FORMACION PROFESORADO INGLES
Modalidad
Modalidad
Online
Duración - Créditos
Duración - Créditos
1275 horas - 15 ECTS
Baremable Oposiciones
Baremable Oposiciones
Administración pública
Becas y Financiación
Becas y Financiación
Sin Intereses
Equipo Docente Especializado
Equipo Docente Especializado
Acompañamiento Personalizado
Acompañamiento Personalizado

MASTER FORMACION PROFESORADO INGLES. Aprovecha esta oportunidad de especializarte, con este Máster Online, y adicionalmente obtén 15 Créditos Universitarios ECTS, baremables en oposiciones y bolsas de trabajo. ¡Impulsa tu carrera, como te mereces, alcanzando tus metas profesionales con la metodología más cómoda!

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  • Titulación de Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Inglés, con 720 horas, expedida por Euroinnova Business School.
  • Titulación Universitaria en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas, con 125 horas (5 créditos ECTS), expedida por la Universidad Antonio de Nebrija.
  • Titulación Universitaria en Tutoría y Orientación Escolar, con 125 horas (5 créditos ECTS), expedida por la Universidad Antonio de Nebrija.
  • Titulación Universitaria en Coaching Educativo, con 125 horas (5 créditos ECTS), expedida por la Universidad Antonio de Nebrija.
  • Curso Intensivo Inglés C1. Nivel Oficial Consejo Europeo, con 180 horas, expedida por Euroinnova Business School.

Las Titulaciones universitarias expedidas por la Universidad Antonio de Nebrija son baremables en oposiciones, concursos oposición y bolsas de trabajo, dentro de la Administración Pública.

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Master EuroinnovaMASTER FORMACION PROFESORADO INGLESCurso homologado universidad Antonio de Nebrija

EURO - EUROINNOVA - Privados
Manual  Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de InglesCurso Online 100% Calidad
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SOLICITAR INFO
  1. Listening: Looking for a destination
  2. Reading: Game of thrones, the locations
  3. Listening: Visiting the town
  4. Grammar: Tense Review. Past Time.
  5. Writing: Informal Letters
  6. Vocabulary files: Airport and Accommodation
  7. Idioms
  1. Listening: Tie for a check up!
  2. Reading: A healthy lifestyle
  3. Listening: In the examination room
  4. Grammar: Modal auxiliaries I and II. Present, future and past.
  5. Writing: The essay
  6. Vocabulary files: Body parts. Body Organs. Health & Medicine.
  7. Idioms
  1. Listening: Hanging out with a friend
  2. Reading: How to get the most of your leisure time
  3. Listening: Hobbies and personality.
  4. Grammar: Tense review. Conditionals and If- sentences.
  5. Writing: The review.
  6. Vocabulary Files: Leisure activities. Hobbies.
  7. Idioms
  1. Listening: Looking for adventure
  2. Reading: Training for the Olympics
  3. Listening: Are you keen on Sports?
  4. Grammar: Relative clauses and non finite clauses. Relative pronouns.
  5. Writing: Competition Entry
  6. Vocabulary files: Sports
  7. Idioms
  1. Listening: Climate change.
  2. Reading: Composting controversy
  3. Listening: Endangered species
  4. Grammar: The passive
  5. Writing: A proposal
  6. Vocabulary files: Environment and nature
  7. Idioms
  1. Listening: Journalism metamorphosis
  2. Reading: Ethics and journalism
  3. Listening: Up to date
  4. Grammar: Reported speech. Reporting verbs.
  5. Writing: The article.
  6. Vocabulary files: Press, radio and television
  7. Idioms
  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
  1. Introducción
  2. El marco teórico de las matemáticas
  3. El marco teórico de las ciencias
  4. El marco contextual
  5. Diseño de la evaluación
  1. Introducción
  2. La Evaluación General de Diagnóstico
  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
  4. Análisis de las competencias básicas
  5. Instrumentos de Evaluación
  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
  8. Descripción de las Competencias Básicas
  1. El impacto de las TICs en el mundo educativo
  2. Funciones de las TIC en Educación
  3. Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
  4. Ventajas en Inconvenientes de las TIC
  5. Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
  6. Entornos Tecnológicos de E/A
  7. Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
  8. Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
  9. Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza
  1. Introducción a los Estándares de las UNESCO
  2. Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
  3. Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa
  1. Integración de las TIC en los Centros Educativos.
  2. ¿Dónde?
  3. ¿Cuántos?
  4. ¿Cuáles?
  5. Conectividad
  6. Acceso a Internet
  7. Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)
  1. TIC en el aula de Educación Secundaria
  2. La integración de las TIC en Matemáticas
  3. La integración de las TIC en Ciencias Naturales
  4. Comprensión de lectora en Internet
  5. Integración de las TIC en Ciencias Sociales
  6. La integración de las TIC en competencias ciudadanas
  7. TIC en el aula de Idiomas
  8. Las TIC en Lengua y Literatura
  9. TIC en el aula de Educación Infantil
  10. Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria
  1. Definición
  2. El origen de las WebQuest
  3. Ejemplos y tipos de webquest
  4. ¿Por qué WebQuest?
  5. Cómo diseñas una WebQuest
  6. Evaluación de WebQuest
  7. Conclusión: las aportaciones de las WebQuests
  1. Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
  2. Algunos conceptos de educación especial
  3. TIC y Educación Especial
  4. Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
  5. Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad
  1. Concepto de curriculum
  2. - Objetivos y competencias clave

    - Contenidos

  3. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  4. La Educación Secundaria en el sistema educativo
  5. - Objetivos y contenidos de la Educación Secundaria

  1. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
  2. Las competencias clave en el currículo
  3. Evaluación de las competencias clave
  4. - Evaluación final en Educación Secundaria

  1. Introducción
  2. Comunicación lingüística
  3. Competencia matemática
  4. Competencia digital
  5. Competencia para aprender a aprender
  6. Competencias sociales y cívicas
  7. Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  8. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  1. Introducción a la comunicación y el lenguaje
  2. - Lenguaje

    - Lengua y habla

  3. La competencia en comunicación lingüística
  4. - Componentes y dimensiones de la competencia clave de comunicación lingüística

  5. Contribución de la materia de lengua castellana y literatura al logro de las competencias clave en Educación Secundaria
  1. Introducción a los conceptos: matemática, ciencia y tecnología
  2. Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
  3. Competencia matemática y conocimiento en Educación Secundaria
  4. - Matemáticas y aprendizaje significativo en la etapa de Educación Secundaria

  1. Introducción
  2. - Tecnologías de la información y comunicación

  3. Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo
  4. - Recursos

  5. Competencia digital
  6. Cambios y repercusiones de las TIC en la Educación Secundaria
  7. - Rol del profesor y del alumnado

    - El alumno como nuevo agente del aprendizaje

    - Alumnado con capacidad de elección

    - Nuevo alumnado con nuevas capacidades

    - Capacidad de adaptación de los cambios

  1. ¿Qué es el aprendizaje?
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  3. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    - La evaluación

  4. Aprender a aprender
  5. - Saber, Saber hacer, saber ser

  6. Competencia para aprender a aprender en Educación Secundaria
  1. Socialización en la infancia
  2. - Socialización en la familia

    - Socialización en la escuela

    - Socialización con el grupo de iguales

    - Socialización a través de los mass media

  3. Competencias sociales y cívicas en Educación Secundaria
  4. Valores éticos en Educación Secundaria
  5. Competencia social y cívica en materias de Educación Secundaria
  1. Introducción
  2. Conceptos clave
  3. ¿Qué es el espíritu emprendedor?
  4. - Valores del espíritu emprendedor

    - Metodología de enseñanza para instruir en el espíritu emprendedor

  5. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  1. Introducción
  2. Conceptos relacionados con la competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  3. Conciencia y expresiones culturales
  4. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales en Educación Secundaria
  1. Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
  2. Orientación Escolar
  3. - Conceptualización de Orientación Escolar

    - Visión histórica

    - Orientación e intervención psicopedagógica

  4. La tutoría
  5. - Conceptualización de Tutoría

    - Características generales de la Tutoría

  6. Relación entre Orientación y Tutoría
  7. Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial
  1. Modelos de Orientación e intervención
  2. Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
  3. Principios generales de intervención orientadora
  4. - Principio de prevención

    - Principio de desarrollo

    - Principio de intervención social

  5. Funciones de la Orientación Educativa
  6. Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida
  1. Estructura del sistema de Orientación
  2. Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
  3. Apoyo especializado: el EOE
  4. La intervención desde el Departamento de Orientación
  5. La intervención desde el EOE
  6. El orientador y su práctica profesional
  1. Orientación como actividad educativa
  2. - Justificación de la Orientación como actividad educativa

    - Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora

  3. Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
  4. Niveles de orientación en el sistema educativo
  5. Orientación en la Educación Infantil
  6. Orientación en la Educación Primaria
  7. Orientación en la Educación Secundaria
  8. Orientación en la Enseñanza Superior
  9. Coordinación de la Orientación en Educación
  1. Definición de la función asesora de la Orientación
  2. Concepto de asesoramiento
  3. Características de la función asesora de la Orientación
  4. Estrategias de asesoramiento
  1. Conceptualización del tutor
  2. Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
  3. Funciones, roles y competencias de los tutores
  4. Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
  5. Acción Tutorial en Educación Secundaria
  6. Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
  7. Acción Tutorial con las familias
  8. Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial
  1. Enseñar a pensar
  2. - Dificultades de aprendizaje

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

    - Técnicas de estudio

  3. Enseñar a ser persona
  4. - Identidad personal

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  5. Enseñar a convivir
  6. - Desarrollo social en la adolescencia

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  7. Enseñar a comportarse
  8. - Enseñar a adaptarse

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  9. Enseñar a decidirse
  10. - Modelos de toma de decisiones

    - Madurez vocacional y elección profesional

    - Asesoramiento vocacional

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  1. Archivo y registro del alumnado
  2. - Archivo individual

    - Archivo grupal

  3. Reuniones con alumnos/as y familias
  4. Observación
  5. - Cualidades del observador

    - Tipos de observaciones

    - Campo de observación

    - Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación

  6. Cuestionarios
  7. Entrevista
  8. - Elementos de la entrevista

    - Partes de la entrevista

    - Registro de la entrevista

    - Tipos de entrevista

  9. Otras técnicas tutoriales
  10. - Técnicas en las que interviene todo el grupo

    - Técnicas de grupo con intervención de expertos

    - Sociometría

  1. Centros de Educación Especial
  2. - Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial

    - Características de los centros de Educación Especial

  3. Detección y Dictamen de escolarización
  4. - Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa

    - Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica

    - Dictamen de escolarización

  5. Equipos Específicos de Orientación
  6. Organización de la respuesta específica: aulas y centros
  7. - Aula específica en un centro ordinario

    - Aulas y centros específicos

  1. Modelos de asesoramiento individualizado
  2. - Modelo Counseling o Consejo

    - Modelo Consulta

  3. Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
  4. Coordinación con la tutoría
  5. Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado
  1. Conceptualización de la Orientación Profesional
  2. El proceso de toma de decisiones
  3. Teorías de la elección profesional y ocupacional
  4. Madurez vocacional
  5. - Características e indicadores de madurez

    - Etapas del desarrollo vocacional

    - Variables relacionadas con la madurez vocacional

  1. Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
  2. Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
  3. Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
  4. Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
  5. Coordinación
  6. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
  7. Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
  8. Organización y utilización de los recursos personales y materiales
  9. Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
  10. Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas
  1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
  2. Concepto de coaching
  3. Etimología del coaching
  4. Influencias del coaching
  5. Diferencias del coaching con otras prácticas
  6. Corrientes actuales de coaching
  1. ¿Por qué es importante el coaching?
  2. Principios y valores
  3. Tipos de coaching
  4. Beneficios de un coaching eficaz
  5. Mitos sobre coaching
  1. Introducción: los elementos claves para el éxito
  2. Motivación
  3. Autoestima
  4. Autoconfianza
  1. La superación de los bloqueos
  2. El deseo de avanzar
  3. Coaching y aprendizaje
  4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje
  5. Niveles de aprendizaje
  1. Coaching ¿herramienta o proceso?
  2. Motivación en el proceso
  3. La voluntad como requisito del inicio del proceso
  4. Riesgos del proceso de coaching
  1. Finalidad de la evaluación e información recogida
  2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
  3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
  4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
  5. Fases de la evaluación psicopedagógica
  6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica
  1. Principales características del informe psicopedagógico
  2. Apartados que componen el informe psicopedagógico
  3. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
  4. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos
  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
  1. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza
  1. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad
  1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
  2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
  3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
  4. Alumnado con Síndrome de Down
  5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
  6. Alumnado con Discapacidad Visual
  7. Alumnado con Discapacidad Intelectual

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova
Opinión de LOURDES CARMONA
Sobre Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
CANTABRIA

LOURDES CARMONA,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Que el título me valía para dar clase en centros privados y es el que me exigían.

LOURDES CARMONA,¿Qué has aprendido en el Master Online?

Contenidos aplicables en el aula, para dar clases de inglés.

LOURDES CARMONA,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Los contenidos de TIC.

LOURDES CARMONA,¿Qué has echado en falta del Master Online?

Nada.

Opinión de JULIÁN MEJÍAS
Sobre Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
CÁCERES

JULIÁN MEJÍAS,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Los contenidos tan dirigidos a profesores de secundaria, además del precio tan económico.

JULIÁN MEJÍAS,¿Qué has aprendido en el Master Online?

La preparación para poder dar clases en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria.

JULIÁN MEJÍAS,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Aprender ciertos conceptos sobre los diferentes tipos de alumnos.

JULIÁN MEJÍAS,¿Qué has echado en falta del Master Online?

Eché de menos algún recurso más centrado en las actividades para hacer en el aula, pero cuando lo comenté con mi tutora me proporcionó material adicional. He quedado satisfecho.

Opinión de ESMERALDA ALVAREZ
Sobre Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
BARCELONA

ESMERALDA ALVAREZ,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

TEMARIO, PRECIO Y DURACIÓN

ESMERALDA ALVAREZ,¿Qué has aprendido en el Master Online?

EL MÓDULO DE INGLÉS Y DE LAS TICS APLICADAS A LA FORMACIÓN

ESMERALDA ALVAREZ,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

ORIENTACIÓN A CHICOS Y CHICAS DE SECUNDARIA. HA SIDO MUY INTERESANTE

ESMERALDA ALVAREZ,¿Qué has echado en falta del Master Online?

MUY BUENA

Opinión de JAVIER F. S.
Sobre Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
MÁLAGA
Contenidos bien expuestos y servicio de atención al alumnado correcto. He realizado esta formación de repaso, pero más que nada por la validez de los créditos universitarios que ofrece, ya que me van a puntuar en unas oposiciones. Recomiendo este máster de Euroinnova.
Opinión de ALICIA H. D.
Sobre Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
MADRID
Me he sentido cómoda realizando este máster online, sobre todo porque estaba un poco "pegada" en lo que se refiera a inglés avanzado, pero mi tutora me ha ido ayudando en todo, de una manera muy profesional, hasta resolver todas mis dudas y soltarme.
Opinión de ALMUDENA I. B.
Sobre Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles
MURCIA
El Máster Formación Profesorado Inglés me ha parecido completo en cuanto a temario. Además, la plataforma de Euroinnova me ha resultado verdaderamente sencilla para ir avanzando en los temas.
* Todas las opiniones sobre el Master Online Master Europeo de Especializacion de Formacion Secundaria para Profesores de Ingles, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Resumen salidas profesionales de master formacion profesorado ingles:
Aprender idioma es básico en la sociedad en la que vivimos. Este Master Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Inglés ofrece una formación avanzada de la lengua inglesa que capacita al alumno para desenvolverse en situaciones abstractas y conversaciones concretas. Los profesores de formación secundaria en inglés tienen que está constantemente actualizados; con este Master los alumnos estarán capacitados para formar en Inglés. El profesorado además conocerá las pruebas de evaluación de las competencias educativas del alumnado, podrá aplicar de manera didáctica las TIC en las aulas y aplicar la tutoría como una de las actividades docentes de los profesores, y por último podrá conocer la importancia del coaching educativo.
Objetivos de master formacion profesorado ingles:
Este Máster Formación Profesorado Inglés tiene los siguientes objetivos:
- Entender las ideas principales de textos complejos en inglés que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.
- Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
- Producir textos claros y detallados en inglés sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales.
- Definir qué entendemos por evaluación por competencias.
- Diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente.
- Analizar el fuerte impacto que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ejercen en el mundo educativo actual.
- Analizar las características que definen las buenas prácticas en el uso de las TIC así como los principales modelos de uso.
- Describir y ubicar la función del tutor en la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria.
- Presentar las distintas dimensiones a cultivar desde la tutoría con el alumnado de Secundaria. -Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del alumno, ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida.
Salidas profesionales de master formacion profesorado ingles:
Centro de Educación Secundaria y Formación Profesional sostenidos con Fondos Públicos o Privados. Orientadores en Centros Educativos. Alemán. Academias.
Para qué te prepara el master formacion profesorado ingles:
Este Master Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Inglés le prepara para para especializarse en Inglés. El profesorado además conocerá las pruebas de evaluación de las competencias educativas del alumnado, podrá aplicar de manera didáctica las TIC en las aulas y aplicar la tutoría como una de las actividades docentes de los profesores, y por último podra conocer la importancia del coaching educativo. - BAREMABLES EN OPOSICIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA -
A quién va dirigido el master formacion profesorado ingles:
El presente Master Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Inglés está dirigido a todos aquellos Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.
Metodología de master formacion profesorado ingles:
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial de la formación:
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

MASTER FORMACION PROFESORADO INGLES

¿Te interesa enseñar inglés en secundaria y quieres consolidar tu dominio de esta lengua? Estás en el lugar correcto. Este Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Inglés te ofrece una enseñanza avanzada para que desarrolles tus meta profesional.

Mediante esta acción educativa, de Euroinnova Business School, vas a poder desenvolverte con profesionalidad, aplicando los conocimientos a tus clases de inglés en Secundaria.

Como docente de inglés tienes que estar permanentemente actualizado/a, para dar lo mejor de ti con los estudiantes de esta lengua extranjera. Es por ello que el Máster Formación Profesorado Inglés te permite ampliar tus competencias profesionales.

Es posible que hayas estado buscando: máster formación profesorado inglés online, e incluso estudios relacionados en Madrid, Oviedo o alguna universidad. Antes de nada, debes saber que este máster se realiza en una modalidad 100% online. Por tanto, no tienes necesidad de trasladarte para obtener las titulaciones que te otorga. Lo puedes realizar desde cualquier lugar.

Independientemente de los estudios que puedas encontrar de máster en formación del profesorado en inglés, esta formación te dota de los conocimientos necesarios para llevar a cabo tu profesión en las aulas.

Tanto si ya eres docente de Educación Secundaria Obligatoria, como si procedes de las áreas de Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, u otras, y posees una titulación universitaria, puedes matricularte en esta formación online.

Consigue tus objetivos con la programación didáctica de este máster y destaca también en campos de investigación e innovación, vinculados a la enseñanza del inglés.

Una vez finalices, además del título de Máster, obtendrás un total de 15 Créditos Universitarios adicionales, así como una titulación expedida por Euroinnova, que ratifica la superación de un curso intensivo de Inglés C1.

Estudia de la mano de un equipo docente a tu disposición

A lo largo de este máster de formación para profesorado de inglés cuentas con un servicio de tutorización formado por expertos docentes.

Esto significa que, aunque tu estudio sea autónomo y puedas ir avanzando a tu ritmo, puedes consultar cuantas dudas tengas para lograr tus objetivos de aprendizaje.

Además, dispones de ejercicios de apoyo supervisados por tu tutor/a, para consolidar tus conocimientos. De este modo, mantendrás una comunicación fluida con los docentes del máster, ante cualquier pregunta o aclaración que necesites resolver.

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Pregunta:
¿Cuánto tiempo tengo para finalizar el máster online?

Respuesta:
Puedes realizar tu máster hasta en 12 meses. Si pasado este período no lo hubieras finalizado, tu formación se prorrogaría automáticamente, sin coste adicional, durante tres meses más.

Pregunta:
¿Cómo me comunico con mi tutor de inglés?

Respuesta:
A través del campus virtual puedes contactar directamente con tu tutor/a, para cualquier consulta. Además, dispones de la vía telefónica con Euroinnova, si lo necesitas.

Pregunta:
¿Es posible realizar a plazos el pago de Máster Formación Profesorado Inglés?

Respuesta:
Sí, sin problema. Puedes programar tus cuotas desde la web, al matricularte, o bien, contáctanos para que te asesoremos. Nos adaptamos a ti.

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Es tu momento.
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Foto docente
Celia Sánchez Fernández
Grado en Traducción e Interpretación
Linkedin Euroinnova Twitter Euroinnova Google Scholar Euroinnova
Foto docente
Juan Gil Jiménez
Grado en Traducción e Interpretación, Máster Universitario en Traducción Profesional
Linkedin Euroinnova Twitter Euroinnova Google Scholar Euroinnova
Foto docente
Marta Navarro Gómez
Grado en Traducción e Interpretación
Linkedin Euroinnova Twitter Euroinnova Google Scholar Euroinnova

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