Inscríbete ya en este Curso Alumnos con Necesidades Educativas Especiales y obtén tu Doble Titulación Universitaria con 10 Créditos ECTS puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente

Modalidad
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6 meses - 10 ECTS
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Nuestros alumnos opinan sobre: Titulación Universitaria en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Titulación Universitaria de Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro
* Todas las opiniones sobre Titulación Universitaria en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Titulación Universitaria de Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria

CURSO ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TITULACIÓN UNIVERSITARIA. Curso con la modalidad 100% Online con la que obtener una Doble Titulación que respaldará tus conocimientos como profesional experto en este ámbito laboral. Conviértete en un profesional en el campo que siempre has querido gracias a este curso.

Resumen salidas profesionales
de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria
Se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, aquel que, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar. El presente Curso Universitario en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Curso Universitario de Pedagogía Terapéutica ofrece los conocimientos necesarios para detectar las necesidades educativas en los alumnos con la finalidad de planificar y programar una intervención eficaz que permita al alumno desarrollar sus capacidades y competencias educativas necesarias. Además podrá especializarse en promover la atención y desarrollar la prevención de las necesidades específicas de apoyo educativo en los alumnos gracias a la pedagogía terapéutica.
Objetivos
de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria
- Definir el concepto de discapacidad y el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). - Describir los grupos de alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo: necesidades educativas especiales, altas capacidades e integración tardía en el sistema educativo. - Desarrollar los principios y características de la atención a la diversidad en el sistema educativo. - Conocer el proceso de detección de necesidades educativas en los alumnos. - Planificar la intervención psicopedagógica. - Describir las herramientas y coordinación del equipo docente en la intervención psicopedagógica. - Conocer la evolución de la educación especial en las últimas décadas. - Aprender los diferentes conceptos de necesidades que han ido surgiendo a lo largo de la época y saber diferenciarlos. - Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas. - Orientar en el proceso educativo tanto a los alumnos, como a sus padres, familiares y otros profesionales. - Conocer que tipos de respuesta educativa se puede ofrecer a los alumnos tanto a nivel de centro, aula, etc. - Saber intervenir con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo.
Salidas profesionales
de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria
Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.
Para qué te prepara
el Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria
Este Curso Universitario en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Curso Universitario de Pedagogía Terapéutica le prepara para conocer las características de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, detectando qué tipo de necesidades y problemas de aprendizaje presentan. Además le prepara para poder ofrecer una formación especializada en el área Ciencias de la Educación, dentro del campo de la Pedagogía Terapéutica. Además de ayudar y orientar a los especialista de Pedagogía Terapéutica a intervenir con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
A quién va dirigido
el Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria
Este Curso Universitario en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Curso Universitario de Pedagogía Terapéutica está dirigido a profesionales en pedagogía, psicología y ciencias de la educación. Personas de otras áreas profesionales interesados en el campo de la Pedagogía Terapéutica y en especializarse en ACNEAE.
Metodología
de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria

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  1. Concepto de discapacidad
  2. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
  3. Tipos de discapacidad
  4. - Discapacidades físicas

    - Discapacidades sensoriales

    - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

  5. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  6. La importancia de la Escuela Inclusiva
  1. ACNEE: Características y tipos
  2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
  3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
  4. Nuevas Tecnologías para ACNEE
  1. Altas capacidades: Características y tipos
  2. - Niveles en alumnos con altas capacidades

    - Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades

    - Adaptaciones curriculares individuales

  3. Integración tardía en el sistema educativo
  4. - Metodologías de trabajo en integración tardía

    - Adaptaciones curriculares individuales

  1. Atención a la diversidad
  2. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
  3. - Las trampas de la atención a la diversidad

    - Principios de la atención a la diversidad

    - Medidas para atender a la diversidad

  4. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
  5. - Normalización

    - Integración

    - Principios de normalización e integración

  6. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  7. Programas de atención a la diversidad
  8. - Programas de refuerzo

    - Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde

    - Programas de adaptación curricular

    - Programa de diversificación curricular

  1. Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
  2. Proceso de detección
  3. - Detección en el primer ciclo de educación infantil

    - Detección durante el proceso de escolarización

    - Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje

    - Pruebas para la detección

  4. Proceso de evaluación psicopedagógica
  5. - Características de la evaluación psicopedagógica

    - Proceso de la evaluación psicopedagógica

    - Informe psicopedagógico

  1. Alumnado con limitaciones de movilidad
  2. - Accesibilidad y ayudas técnicas

    - Control Postural. Mobiliario y tecnología de apoyo

    - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa

    - Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos

  3. Alumnado con trastornos de conducta
  4. - Modalidades de Escolarización

    - Orientaciones a nivel de centro

    - Orientaciones a nivel del aula

    - Orientaciones a nivel individual

    - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta

  5. Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND)
  6. Alumnado con trastornos del espectro autista
  7. - Áreas de intervención prioritaria

    - Orientaciones Metodológicas

    - Intervención ante problemas de socialización

    - Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación

    - Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización

    - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente

  8. Alumnado con discapacidad auditiva
  9. - Áreas de Intervención Prioritarias

    - Orientaciones metodológicas

  10. Alumnado con discapacidad visual
  11. - Áreas de intervención prioritarias

    - Orientaciones metodológicas

  12. Alumnado con discapacidad intelectual
  13. - Áreas de intervención prioritarias

    - Orientaciones metodológicas

  1. Altas capacidades
  2. - Áreas de intervención prioritarias

    - Orientaciones metodológicas

  3. Integración tardía en el sistema educativo
  4. - Áreas de intervención prioritarias

    - Orientaciones metodológicas

  1. La familia
  2. - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

  3. La importancia de la familia en la educación
  4. - Relación familia y escuela

    - Participación de la familia en la escuela

  5. Las relaciones entre los profesionales y las familias de los ACNEAE
  6. - Necesidades y recursos de la familia

    - Los profesionales y la intervención familiar

  1. Recursos humanos específicos: departamento de orientación
  2. - Funciones del equipo de orientación

    - Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)

  3. Medidas concretas para la atención a la diversidad
  4. - Medidas de carácter curricular

    - Medidas de Carácter Organizativo

  1. La coordinación del equipo docente
  2. - La coordinación como metodología de trabajo

    - Procedimientos de coordinación

    - Reuniones de trabajo

    - Trabajo en equipo

    - Temporalización dentro del centro educativo

  3. Canales de intercambio de información entre profesionales
  4. - Reuniones de equipo

    - Reuniones de etapa

    - Documento de comunicación interna: Registros

  5. Canales de intercambio de información con la familia
  6. - Reuniones semanales/ quincenales/mensuales/ trimestrales

    - Cuadernos de comunicación diaria

    - Circulares

  1. Introducción
  2. Evolución de la Educación Especial
  1. El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  2. La importancia de la Escuela Inclusiva
  3. Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
  1. Introducción
  2. Evaluación Psicopedagógica
  3. Decisiones de Escolarización
  1. Introducción
  2. Modalidades de Escolarización
  3. Las Adaptaciones Curriculares
  1. La Orientación Educativa
  2. Planificación Educativa
  3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
  4. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
  1. Introducción
  2. Recursos Materiales
  3. Los Recursos Personales
  4. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
  5. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
  1. Introducción
  2. La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
  3. Cauces de participación
  4. El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
  1. Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
  2. Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
  3. Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
  4. Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
  5. Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
  1. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
  2. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
  3. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
  4. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
  5. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
  1. Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
  2. Características asociadas a Superdotación Intelectual
  3. Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

Titulación de Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria

Doble Titulación:

Titulación Universitaria en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria en Pedagogía Terapéutica por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
Curso Intervencion Alumnado Acneae Pedagogia TerapeuticaCurso Intervencion Alumnado Acneae Pedagogia TerapeuticaCurso Intervencion Alumnado Acneae Pedagogia TerapeuticaCurso Intervencion Alumnado Acneae Pedagogia TerapeuticaCurso Intervencion Alumnado Acneae Pedagogia Terapeutica
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Grado en Psicología Máster en Psicología de la Intervención Social
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Francisco De Borja Muñoz Mancilla
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Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada.
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Doctora en Ciencias de la Educación Máster en Intervención Psicopedagógica
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Cristina Romero Sánchez
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Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Paula Jiménez Escribano
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Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Rita Dalila Gennaro Ramirez
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Graduada en Lenguas y Literaturas Modernas Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Máster de Investigación Máster en Culturas Árabe y Hebrea: Al-Ándalus y el Mundo Árabe Contemporáneo
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Maria Alejandra Gamarra Vengoechea
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Graduada en Pedagogía Infantil Máster en Intervención Psicopedagógica
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Noelia Francisca Arco García
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Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.
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Mireia Gil De La Cruz
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Materiales entregados con el Curso alumnos con necesidades educativas especiales titulación universitaria

Información complementaria

Curso Alumnos con Necesidades Educativas Especiales Titulación Universitaria

Aquel alumno que tiene una necesidad de apoyo educativo es el que necesita una educación especial al tener dificultades en el aprendizaje, altas capacidades intelectuales, introducción al sistema educativo tardía o condiciones personales. Con este curso podrás detectar e intervenir a estos alumnos, estos conocimientos son necesarios para la detección de necesidades educativas en los alumnos con el objetivo final de planificar y programar una intervención de forma eficaz.

Las intervenciones permiten a los alumnos ser capaces de desarrollarse en las competencias educativas necesarias. La posibilidad de especialización en la atención y desarrollo de prevención de necesidades de apoyo educativas será otra de las competencias que adquirirás en el Curso Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, esto lo conseguirás gracias a la Pedagogía Terapéutica que se trata en una de las dos titulaciones de este curso.

CURSO ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ACNEAE 

Estas siglas son referidas a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, en la nueva ley de educación LOMLOE se introducen 3 nuevas categorías en comparación a la LOMCE.

Las categorías de ACNEAE son las siguientes:

  • Altas capacidades intelectuales
  • Vulnerabilidad socioeducativa
  • Retraso madurativo
  • Necesidades educativas especiales
  • Trastorno del lenguaje y comunicación
  • Trastorno de atención
  • Desconocimiento de la lengua
  • Incorporación tardía al sistema educativo

Recomendaciones a familiares en el Proyecto Educativo de los Centros

  • Apoyo emocional a los alumnos, consiguiendo un reconocimiento de sus logros para reforzar el autoestima y su desarrollo.
  • Seguimiento del trabajo escolar asesorando al alumno.
  • Confianza en los profesionales del centro educativo.
  • Facilitar toda información disponible de la evolución y entorno en el que vive el menor.
  • Implicación en actividades del centro para estar actualizados siempre y dando puntos de vista alternativos en la organización de iniciativas.

¿Qué es la intervención educativa?

La intervención educativa se refiere a los pasos a seguir para ayudar a los niños. Existen muchos tipos de necesidades. Existen dos tipos de intervenciones:

  • Intencionales, son aquellas que se dirigen a una necesidad en especial.
  • Específicas, se realizan durante un período de tiempo revisándose.

Diferencias entre RTI y MTSS

RTI es la respuesta a la intervención, es la que utilizan muchas escuelas como apoyo a niños con dificultades académicas, existen tres tipologías de niveles. El primero se busca una puesta al día de los conocimientos, mientras que en el 2 y 3 se realizan ayudas intensivas. 

MTSS es el sistema de apoyo de múltiples niveles, este es más amplio y puede abarcar los tres niveles de RTI, aunque también se extiende fuera de lo académico, realizando apoyos tanto emocionales como sociales.

Por lo que el RTI puede estar dentro del MTSS, pero el MTSS no estar dentro del RTI, el método que se utilice será distinto en cada centro educativo dependiendo de las necesidades que se tengan.

Estrategias didácticas de alumnos con dificultades

  1. Utilización de audiolibros, la utilización de audiolibros consiguen llamar la atención por la literatura de los alumnos, y es una forma alternativa de conseguir la atención de aquellos que más le dificulta hacerlo con un libro delante.
  2. Flashcards, son tarjetas visuales donde se utilizan palabras o conceptos con dibujos, y es muy utilizado para adquirir conocimientos matemáticos.
  3. Colores, la utilización de colores para destacar la información consiguen que aquellos que no sean capaces de detectar que es lo importante lo hagan.
  4. Cantar, es una forma de ayudar a los estudiantes a recordar conocimientos mediante canciones.
  5. Ejemplos, cuando se realicen actividades, una opción es la de mostrar ejemplos de años anteriores para que tengan en mente como es lo que tienen que conseguir, ya que muchos alumnos les resulta complicado la visualización del objetivo, por lo que no consiguen empezar la tarea.
  6. Recursos mnemotécnicos, son asociaciones de palabras e imágenes o rimas entre las palabras para conseguir un recuerdo del conocimiento en los alumnos.

Aprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova de formarte de manera 100% Online, en esta materia tan demandada se encuentra en los centros educativos para adaptarse a todas las personas y su aprendizaje.

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