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Maitane Segura
NAVARRA
Opinión sobre PACK 3 CURSOS OPOSICIONES MAESTRO PEDAGOGIA TERAPEUTICA - Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo + Alteraciones del Lenguaje + Intervencion Psicoeducativa en Autismo (3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS)
Maitane Segura, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?
Precio y duración. Facilidad
Maitane Segura, ¿qué has aprendido en el Curso online?
Hacerla cuando pudiese
Maitane Segura, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Detectar problemas en aula
Maitane Segura, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Bien
Cinthia Estrada
Opinión sobre PACK 3 CURSOS OPOSICIONES MAESTRO PEDAGOGIA TERAPEUTICA - Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo + Alteraciones del Lenguaje + Intervencion Psicoeducativa en Autismo (3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS)
Cinthia Estrada, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?
Lo que me hizo decidirme por esta formación fue la relación con mi nuevo empleo y el precio del pack, aparte de la experiencia previa con Euroinnova
Cinthia Estrada, ¿qué has aprendido en el Curso online?
El temario de calidad con muchos recursos
Cinthia Estrada, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
He aprendido, muchas cosas que me servirán para desempeñar mi trabajo de forma más efectiva y eficiente.
Cinthia Estrada, ¿qué has echado en falta del Curso online?
La comunicación ha sido excelente
Cristina Asensi
MURCIA
Opinión sobre PACK 3 CURSOS OPOSICIONES MAESTRO PEDAGOGIA TERAPEUTICA - Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo + Alteraciones del Lenguaje + Intervencion Psicoeducativa en Autismo (3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS)
Cristina Asensi, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?
El temario y el precio.
Cristina Asensi, ¿qué has aprendido en el Curso online?
Que haya tenido libertad para organizarme y poder compaginar el estudio con el trabajo.
Cristina Asensi, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
He ampliado mis conocimientos al respecto de los cursos, así como he adquirido muchos contenidos sobre AL.
Cristina Asensi, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Excelente.
Guillermo Bravo
MURCIA
Opinión sobre PACK 3 CURSOS OPOSICIONES MAESTRO PEDAGOGIA TERAPEUTICA - Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo + Alteraciones del Lenguaje + Intervencion Psicoeducativa en Autismo (3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS)
Guillermo Bravo, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?
Salidas profesionales, formación complementaria.
Guillermo Bravo, ¿qué has aprendido en el Curso online?
La facilidad de ir aprendiendo a mi ritmo.
Guillermo Bravo, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Muchos conceptos que desconocía y que sin duda los voy a poner en práctica en y en mi futuro laboral.
Guillermo Bravo, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Positivamente
Nerea Merino
BADAJOZ
Opinión sobre PACK 3 CURSOS OPOSICIONES MAESTRO PEDAGOGIA TERAPEUTICA - Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo + Alteraciones del Lenguaje + Intervencion Psicoeducativa en Autismo (3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS)
Nerea Merino, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?
Duración y temario
Nerea Merino, ¿qué has aprendido en el Curso online?
La organización de los contenidos
Nerea Merino, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?
Bastantes conceptos claves sobre el ámbito de interés
Nerea Merino, ¿qué has echado en falta del Curso online?
Muy buena
CURSOS EDUCACIÓN ESPECIAL HOMOLOGADOS: Gracias al pack de cursos educación especial homologados otorgará al alumno 3 titulaciones universitarias de 5 ECTS cada una de ellas, siendo la totalidad de créditos del pack de 15 ECTS. Los cursos podrán ayudar a sumar puntos en las oposiciones y bolsas de trabajo.
- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Niveles en alumnos con altas capacidades
- Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades
- Adaptaciones curriculares individuales
- Metodologías de trabajo en integración tardía
- Adaptaciones curriculares individuales
- Las trampas de la atención a la diversidad
- Principios de la atención a la diversidad
- Medidas para atender a la diversidad
- Normalización
- Integración
- Principios de normalización e integración
- Programas de refuerzo
- Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde
- Programas de adaptación curricular
- Programa de diversificación curricular
- Detección en el primer ciclo de educación infantil
- Detección durante el proceso de escolarización
- Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
- Pruebas para la detección
- Características de la evaluación psicopedagógica
- Proceso de la evaluación psicopedagógica
- Informe psicopedagógico
- Accesibilidad y ayudas técnicas
- Control Postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
- Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
- Modalidades de Escolarización
- Orientaciones a nivel de centro
- Orientaciones a nivel del aula
- Orientaciones a nivel individual
- Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- Áreas de intervención prioritaria
- Orientaciones Metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización
- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
- Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
- Áreas de Intervención Prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Relación familia y escuela
- Participación de la familia en la escuela
- Necesidades y recursos de la familia
- Los profesionales y la intervención familiar
- Funciones del equipo de orientación
- Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de Carácter Organizativo
- La coordinación como metodología de trabajo
- Procedimientos de coordinación
- Reuniones de trabajo
- Trabajo en equipo
- Temporalización dentro del centro educativo
- Reuniones de equipo
- Reuniones de etapa
- Documento de comunicación interna: Registros
- Reuniones semanales/ quincenales/mensuales/ trimestrales
- Cuadernos de comunicación diaria
- Circulares
- Enfoque conductista: Skinner
- Enfoque innatista: Chomsky
- Enfoque cognitivo: Piaget
- Enfoque sociocultural: Vygotsky
- Enfoque pragmático: Bruner
- Componentes fonológicos
- Componente semántico
- Componente morfosintáctico
- Componente pragmático
- Etapas del desarrollo
- El desarrollo según componentes lingüísticos
- El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
- Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
- Áreas de proyección
- Áreas corticales del lenguaje
- Área de Wernicke
- Área de Broca
- Fascículo arqueado
- Recepción de las señales acústicas
- Procesamiento y comprensión de las señales acústicas
- Emisión y vías de salida del lenguaje
- El caso de la lectoescritura
- Codificación lingüística y lenguaje oral
- Codificación lingüística y lenguaje escrito
- Cavidad glótica
- Cavidad infraglótica
- Cavidad supraglótica
- Descripción anatómica
- Funcionamiento el aparato respiratorio
- Laringe
- Mecanismo del habla
- Cavidades resonadoras
- Bases neurológicas de la articulación
- Anatomía de la audición: el oído
- Fisiología de la audición
- Proceso de comunicación
- Lenguaje
- Lengua y habla
- Diferencia entre comunicación y lenguaje
- Fonética y fonología
- Léxico-semántico
- Morfosintaxis
- Pragmática
- Clasificación de las dislalias
- Errores articulatorios: procesos de simplificación
- Intervención logopédica en dislalias
- Clasificación de las disglosias
- Intervención logopédica en disglosia
- Clasificación de las disartrias
- Intervención logopédica en disartria
- Generalidades de la disfemia
- Clasificación de la disfemia
- Diagnóstico diferencial
- Intervención logopédica en disfemia
- Clasificación de las disfonías
- Sintomatología de las disfonías
- Disfonía infantil
- Disfonía profesional
- Manifestaciones lingüísticas más frecuentes
- Causas que provocan el retraso simple del lenguaje
- Manifestaciones lingüísticas más frecuentes
- Causas y clasificación de la disfasia
- Características generales del TEL
- Nivel fonológico del lenguaje
- Nivel léxico-semántico del lenguaje
- Nivel morfosintáctico del lenguaje
- Nivel pragmático del lenguaje
- Enseñanza de la lectoescritura
- Manifestaciones lingüísticas más frecuentes
- Clasificación de las afasias
- Afasia infantil
- Clasificación
- Etiología
- Objetivos de la evaluación del lenguaje
- Contenidos de la evaluación del lenguaje
- Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
- Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
- Objetivos de la intervención del lenguaje
- Contenidos de la intervención del lenguaje
- Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
- Otros componentes en la intervención del lenguaje
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