master pedagogia terapeutica

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Master Euroinnova master pedagogia terapeutica Curso homologado universidad Antonio de Nebrija

Titulación Múltiple:

Titulación de Master Europeo en Pedagogía Terapéutica para Maestros/as con 660 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Titulación Universitaria en Pedagogía Terapéutica con 4 Créditos Universitarios ECTS.

Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje con 4 Créditos Universitarios ECTS.

Titulación Universitaria en Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) con 4 Créditos Universitarios ECTS.

Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva con 4 Créditos Universitarios ECTS.

Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Sindrome de Down con 4 Créditos Universitarios ECTS. Cursos puntuables como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

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Manual del Master Online: Pedagogía Terapéutica
Manual del Master Online: Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje
Manual del Master Online: Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA)
Manual del Master Online: Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual
Manual del Master Online: Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva
Manual del Master Online: Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down
Master Online en formato SCORM: Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA)
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PARTE 1. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Introducción
Evolución de la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES

Introducción
Evaluación Psicopedagógica
Decisiones de Escolarización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES

Introducción
Modalidades de Escolarización
Las Adaptaciones Curriculares

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

La Orientación Educativa
Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

Introducción
Recursos Materiales
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS

Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
Características asociadas a Superdotación Intelectual
Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

PARTE 2. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje: definición y tipos
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
Evaluación del potencial de aprendizaje
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
Instrumentos de evaluación de la personalidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I)

Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II)

Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

El aprendizaje de los niños y su socialización
Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR PARA ATENDER AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje

PARTE 3. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad

- Discapacidades físicas

- Discapacidades sensoriales

- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
La atención a la diversidad en los centros educativos

- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos

- Principios de intervención

Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD VISUAL

Discapacidad visual
Anatomofisiología del aparato visual
Etiología
Clasificación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Alumnado con discapacidad visual

- Tipos de discapacidad visual más comunes

- Necesidades del alumnado con ceguera

- Necesidades del alumnado con discapacidad visual

Necesidades de las personas adultas con ceguera

UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Concepto y objetivos de la atención temprana

- Concepto de atención temprana

- Objetivos de la atención temprana

Destinatarios de la atención temprana

- Niveles de intervención en la atención temprana

Principios básicos de la atención temprana
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

- Atención Integral

- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES

Adaptaciones curriculares

- Tipos de adaptaciones

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad visual y orientaciones metodológicas

- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas

- Orientaciones metodológicas

Adaptaciones de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad visual

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES

Intervención educativa
Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Intervención temprana psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual

- La intervención temprana en el discapacitado visual

- Modelo de intervención

- Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual

Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad visual
Comunicación y acceso a la información en la intervención psicoeducativa del alumno con discapacidad visual

- Las TIC

- El sistema braille

UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual
Recursos humanos
Recursos materiales
Medidas concretas para la atención a la diversidad

- Medidas de carácter curricular

- Medidas de carácter organizativo

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial en discapacitados visuales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

La familia

- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad

- La familia en su red social y entorno extraconvivencial

La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención

- Cuidadores habituales

- Percepción de autocompetencia

- Sistema familiar

- Sistema profesional

Estrategias de intervención
Propuestas de actuación

- Programa de acogida

- Programa de seguimiento individual

- Programas grupales

La intervención con la familia del discapacitado visual

PARTE 4. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad

- Discapacidades físicas

- Discapacidades sensoriales

- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
La atención a la diversidad en los centros educativos

- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos

- Principios de intervención

Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD AUDITIVA

Definición de discapacidad auditiva

- Hipoacusia y sordera

Anatomofisiología del aparato auditivo

- Oído externo

- Oído medio

- Oído interno

Etiología
Clasificación
Características diferenciales en las personas con discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Alumnado con discapacidad auditiva
Efectos de la discapacidad auditiva en el desarrollo del niño o la niña
Características diferenciales en los alumnos con discapacidad auditiva
Necesidades del alumnado con discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Concepto y objetivos de la atención temprana

- Concepto de atención temprana

- Objetivos de la atención temprana

Destinatarios de la atención temprana

- Niveles de intervención en la atención temprana

Principios básicos de la atención temprana
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

- Atención Integral

- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES

Adaptaciones curriculares

- Tipos de adaptaciones

Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad auditiva y orientaciones metodológicas

- Áreas curriculares

- Orientaciones metodológicas

- Ayudas Técnicas para la Deficiencia Auditiva

Adaptaciones específicas de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES

Intervención educativa
Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Intervención temprana en la deficiencia auditiva

- La necesidad de atención temprana en el déficit auditivo

- Evaluación e intervención en el déficit auditivo

Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad auditiva

- Acumetrías

- Audiometrías

UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad auditiva
Recursos humanos
Recursos materiales

- Ayudas técnicas

- Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

La familia

- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad

- La familia en su red social y entorno extraconvivencial

La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención

- Cuidadores habituales

- Percepción de autocompetencia

- Sistema familiar

- Sistema profesional

Estrategias de intervención
Propuestas de actuación

- Programa de acogida

- Programa de seguimiento individual

- Programas grupales

La intervención con la familia del discapacitado auditivo

- Pautas a tener en cuenta en la comunicación con personas con discapacidad auditiva

PARTE 5. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad

- Discapacidades físicas

- Discapacidades sensoriales

- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
La atención a la diversidad en los centros educativos

- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos

- Principios de intervención

Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica

- Programas de atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Atención a la diversidad

- Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica

Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

- Alumnado que presenta necesidades educativas especiales

- Alumnado con altas capacidades intelectuales

- Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español

Adaptaciones curriculares

- Tipos de adaptaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 4. SÍNDROME DE DOWN

Concepto y características

- Tipos de Síndrome de Down

Clínica
Diagnóstico y riesgo de recurrencia
Seguimiento
Alimentación

- Celiaquía

Alimentos más adecuados en la dieta de niños/as con Síndrome de Down

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN

Cualidades de los alumnos/as con Síndrome de Down

- La identidad

Aspectos del desarrollo físico y motor
Aspectos cognitivos del alumnado con síndrome de Down

- Características diferenciales

Aspectos de Personalidad y socio-afectivos
La comunicación

- Características del desarrollo de la comunicación y el lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN

Introducción a la atención temprana

- Atención temprana en niños con discapacidad

- Objetivos de los programas de atención temprana

Población a la que se encuentran dirigidos los programas de AT

- Niños de alto riesgo biológico

- Niños de alto riesgo socio-ambiental

Cambios socio-demográficos
Modelos de intervención

- Teoría de los sistemas ecológicos

- Modelo transaccional

- Teoría sobre la modificabilidad cognitiva estructural

Intervención en el centro especializado
Profesionales en la AT

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Necesidades e intervención educativa
¿Qué es intervención?

- Principios de intervención

Respuesta Educativa
Medidas educativas

- Refuerzo educativo

- Adaptaciones curriculares

Alumnado con Discapacidad Intelectual

- Áreas de Intervención Prioritaria

- Orientaciones metodológicas

Alumnado con Síndrome de Down

- Medidas de Atención a la Diversidad

- Orientaciones Metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN

Recursos Humanos

- Maestros y Maestras de apoyo (educación especial y pedagogía terapéutica)

- Maestros y maestras especialistas de apoyo a la integración (audición y lenguaje)

- Monitores de Educación Especial

- Equipos de Orientación Educativa

Aulas: aula de referencia, aula de logopedia, aula de fisioterapia
Material escolar: usos

- Mobiliario adaptado, pizarras digitales, colchonetas, espejos

- Instrumentos de escritura, lectura y cálculo

Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características

- Ayudas técnicas

- Aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características

- Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características

Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características

- Clasificación de la discapacidad intelectual

- Ayudas técnicas básicas: tipos y características

- Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características

Otras tipologías de ACNEAE: ayudas técnicas básicas: tipos y características

- Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA INTERVENCIÓN CON FAMILIAS DE ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN

La familia

- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad

- La familia en su red social y entorno extraconvivencial

- Violencia de género de personas con discapacidad

Técnicas de recogida de información y determinación de necesidades y apoyos adecuados

- Técnicas Cuantitativas

- Técnicas Cualitativas

- Técnicas Participativas

Estrategias y técnicas específicas en la intervención en unidades de convivencia. Conflictos y soluciones

- Tipos de conflictos, afrontación y resolución de los mismos

Las emociones

- Emociones básicas. Qué son y para qué sirven

- Contención emocional y apoyo emocional. Objetivos y técnicas

Estrés emocional

- Situaciones y problemáticas causantes de estrés emocional

- Distorsiones en la expresión de las emociones

- Técnicas para la identificación y expresión de las emociones

Apoyo emocional aplicado a las familias y personas con discapacidad

- El duelo

- La depresión

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA ALUMNOS/AS CON SÍNDROME DE DOWN

Orientación e intervención Psicopedagógica

- Principios generales de la Orientación

Roles de los orientadores

- El rol asesor/consultor

- Rol de agente de cambio

- Rol de comunicador

- Rol de coordinador de recursos

- Rol del evaluador

- Rol del interventor psicopedagógico

Funciones de los orientadores

- Funciones: importancia, tiempo y preparación

- Síntesis de funciones

- Funciones propias y funciones de proceso y contenido

El proyecto educativo como elemento integrador de la Orientación

- Componentes del currículo escolar

Tutoría

- Características y objetivos generales de la tutoría

- Personas implicadas en la tutoría

Acción tutorial

- Plan de Acción Tutorial

- Planificación, elaboración y evaluación del Plan de Acción Tutorial

PARTE 6. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA NIÑOS CON HIPERACTIVIDAD (TDHA)

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Naturaleza del trastorno
Factores intervinientes

- Factores genéticos

- Factores neuroquímicos

- Factores ambientales

- Factores psicosociales

Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores

- Síntomas de inatención

- Síntomas de hiperactividad

- Síntomas de impulsividad

Manifestaciones clínicas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN AL DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH

Introducción al diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
Modelos cognitivos del TDAH

- Modelos cognitivos de déficit único

- Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple

Factores de riesgo TDAH

- Componentes genéticos

- Componentes no genéticos

- Otros factores

Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
Introducción al diagnóstico clínico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH

Indicadores de TDAH en niños

- Ámbito familiar

- Ámbito escolar

Diagnóstico según DSM-V

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

Pasos a seguir en la evaluación del trastorno

- Historia clínica

- Observación directa

- Evaluación Psicológica

Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación

- EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

- SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes

- DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles

- BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes

- AULA PACK CLINIC

- BRIEF

- BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil

- AGL, Atención Global-Local

- Otras escalas y pruebas complementarias

Patologías asociadas al TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO DE TDAH

Tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Tratamiento farmacológico
Terapia conductual
Terapia cognitivo-conductual
Atención temprana de TDAH
Principales consecuencias del TDAH en niños

- Ámbito familiar

- Ámbito escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA INTEGRAL EN NIÑOS CON TDAH

La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
Indicadores de TDAH en el aula
Escuela inclusiva
Pautas generales de intervención en el aula
Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH

- Asociaciones TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIFICULTADES ASOCIADAS AL TDAH

Dificultades asociadas al trastorno de hiperactividad

- Dificultades académicas

- Desarrollo motriz

- Habla y lenguaje

- Accidentes

- Problemas conductuales y emocionales

Dificultades de aprendizaje en niños con TDAH

- Lectura

- Escritura

- Matemáticas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH

Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptaciones curriculares no significativas

- Adaptaciones metodológicas

- Adaptaciones ambientales

- Adaptaciones organizativas

Técnicas de estudio

- Lectura general del texto

- Lectura comprensiva

- Resumen de las ideas principales

- Realizar un esquema sencillo

- Memorización y retención de las ideas importantes

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NIÑOS CON TDAH

La intervención psicoeducativa en el aula
Objetivos de la intervención psicoeducativa
Técnicas de modificación de conducta

- Técnicas para aumentar la conducta deseada

- Técnicas para disminuir la conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS CON TDAH

Introducción a las estrategias educativas para niños con TDAH
Fortalecer la autoestima
Comunicación efectiva

- Entrenamiento asertivo

- Estrategias para mejorar la comunicación afectiva

Comportamiento apropiado

- Estrategia para conseguir la conducta apropiada

- Fomentar la interacción social

Autocontrol

- Técnica de la tortuga

- Técnica de autoinstrucciones

Impulsividad

- Estrategias para controlar la impulsividad

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIONES PARA PADRES

Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH

- Entrevistas familiares

Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos

- Técnica economía de fichas

Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta

- Actividades a evitar

Pautas generales de actuación para niños
Fichas de evaluación y seguimiento para padres

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master Europeo en Pedagogia Terapeutica para Maestros/as

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova

Opinión de CRISTINA O. R.

Sobre Curso Universitario en Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo ACNEAE + Curso Universitario de Intervencion Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje (Doble Titulacion + 8 Creditos ECTS)

SEGOVIA

Contenidos bastante completos y fáciles de entender. Muy recomendado.

Opinión de María L. H.

Sobre Especialista en Intervencion Didactica y Pedagogia en Educacion Primaria + Curso Universitario en Deteccion e Intervencion de Alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo ACNEAE (Doble Titulacion + 4 Creditos ECTS)

ALICANTE

Muy bien. Lo recomendaría 100%.

Opinión de Tomás C. D.

Sobre Titulacion Universitaria de Intervencion Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulacion Universitaria en Musicoterapia (Doble Titulacion + 8 Creditos ECTS)

BADAJOZ

Me ha parecido muy útil e interesante.

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master Europeo en Pedagogia Terapeutica para Maestros/as aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.

Tabla de contenidos del master pedagogia terapeutica

1 ☆ ¿De que va este Master Europeo Pedagogia Terapeutica?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Master Online
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Master Europeo Pedagogia Terapeutica
4 ☆ Master Europeo en Pedagogia Terapeutica para Maestros/as ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Master Online
7 ¿Como hago para apuntarme al Master Europeo Pedagogia Terapeutica?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Master Europeo Pedagogia Terapeutica

Resumen salidas profesionales master pedagogia terapeutica

Este Master Europeo en Pedagogía Terapéutica para Maestros le ofrece una formación especializada en al materia. La especialidad de Pedagogía Terapéutica está dedicada a promover la atención y desarrollar la prevención de las necesidades específicas de apoyo educativo en los alumnos. La ayuda a prestar al alumnado debe estar en función de la naturaleza, el grado de necesidad y su dificultad para el acceso al currículo. En ningún caso se debe sustituir la responsabilidad del profesor tutor, ni las intervenciones de otros profesionales docentes para posibilitar la integración normalizada e inclusiva del alumnado con N.E.A.E. Este curso ofrece una visión práctica y educativa de la Pedagogía Terapéutica.

Objetivos master pedagogia terapeutica

- Conocer la evolución de la educación especial en las últimas décadas. - Aprender los diferentes conceptos de necesidades que han ido surgiendo a lo largo de la época y saber diferenciarlos. - Saber el proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas. - Orientar en el proceso educativo tanto a los alumnos, como a sus padres, familiares y otros profesionales. - Conocer que tipos de respuesta educativa se puede ofrecer a los alumnos tanto a nivel de centro, aula, etc. - Saber intervenir con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo. - Introducir los conceptos de aprendizaje y memoria y su localización cerebral - Conocer el proceso de evaluación para detectar las Dificultades de Aprendizaje de los niños. - Aprender los instrumentos que son necesarios para la evaluación de la inteligencia, el potencial de aprendizaje, las aptitudes y el rendimiento escolar de los niños. - Saber las diferencias entre los diferentes tipos de Dificultades de Aprendizaje. - Conocer las peculiaridades del entorno social de los niños con Dificultades de Aprendizaje. - Explicar las medidas que se pueden llevar a cabo en el centro escolar para ayudar a los niños con este tipo de dificultad. - Diferenciar entre los conceptos de discapacidad, deficiencia y minusvalía. - Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad. - Describir los aspectos más generales de la discapacidad visual. - Resumir el proceso de intervención en alumnos con discapacidad visual. - Intervenir psicoeducativamente con el alumnado con discapacidad visual. - Diferenciar entre los conceptos de discapacidad, deficiencia y minusvalía. - Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad. - Describir los aspectos más generales de la discapacidad auditiva. - Resumir el proceso de intervención en alumnos con discapacidad auditiva. - Intervenir psicoeducativamente con el alumnado con discapacidad auditiva. - Describir el concepto de alumnos con necesidades educativas. - Conocer las características del proceso enseñanza-aprendizaje. - Explicar la importancia de la atención a la diversidad en la educación. - Definir las características del síndrome de Down. - Especificar las características de los alumnos con síndrome de Down. - Determinar la intervención psicopedagógica en deficiencia mental. - Concretar los recursos humanos y materiales necesarios en la intervención psicopedagógica. - Conocer los aspectos básicos y lo más importantes sobre la Hiperactividad (TDHA). - Aprender a intervenir de manera psicoeducativa a un niño con hiperactividad. - Saber actuar ante situaciones con niños con hiperactividad (TDHA).

Salidas profesionales master pedagogia terapeutica

Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.

Para que te prepara este master pedagogia terapeutica

Este Master Europeo en Pedagogía Terapéutica para Maestros le prepara para poder ofrecer una formación especializada en el área Ciencias de la Educación, dentro del campo de la Pedagogía Terapéutica. Además de ayudar y orientar a los especialista de Pedagogía Terapéutica a intervenir con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

A quién va dirigido este master pedagogia terapeutica

Este Master Europeo en Pedagogía Terapéutica para Maestros está dirigido a profesionales en pedagogía, psicología y ciencias de la educación. Personas de otras áreas profesionales interesados en el campo de la Pedagogía Terapéutica. También para aquellas personas que quieran conseguir una TITULACIÓN UNIVERSITARIA HOMOLOGADA.

Metodología del master pedagogia terapeutica

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Máster sobre Pedagogía Terapéutica en Euroinnova Formación

¿Tienes como destrezas ayudar e integrar a niños con problemas de inclusión social? ¿Te gustaría formarte como pedagogo terapéutico y empezar a ayudar a estos niños con problemas? Entonces estás en el sitio correcto, pues en Euroinnova Formación te ofrecemos el plan formativo más exclusivo y profesional que puedes encontrar en internet. Decimos que es exclusivo y único, porque nuestro objetivo es ofrecerte una formación en base a dos principios: calidad y profesionalidad.

Echa un vistazo al contenido formativo que hemos preparado acerca de este máster que te especializará como pedagogo terapéutico.

¿Qué es un pedagogo terapéutico y qué funciones desempeña?

Un pedagogo terapéutico es el profesional encargado de lograr la inclusión y adaptación social de niños de edad temprana. Sus funciones específicas consistirían en:

Colaborar con el equipo docente y evaluar la adaptación del niño/a.
Colaborar con la familia y trabajar en la adaptación del niño/a.
Integrar un mejor material didáctico para la inclusión del niño/a.
Intervenir directamente con el alumno para mejorar su adaptación social

Estas funciones primordiales son sólo algunas de otras también más relevantes que tiene que realizar un pedagogo terapéutico, consiguiendo como último fin, lograr la adaptación e inclusión del niño/a con el resto de personas en el ámbito de la escuela y fuera de él.

¿Qué son las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo? Aprende en pedagogia terapeutica

master pedagogia terapeutica

El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo es aquel que cuenta con algunas necesidades educativas especiales u de otra índole como:

Dificultades Específicas de Aprendizaje
Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad o sin ella
Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar
Incorporación Tardía al Sistema Educativo
Altas Capacidades intelectuales
Otras necesidades

Es por esto que durante su escolarización o en algún momento puntual pueden requerir de algún tipo de ayuda. Estas necesidades se cubren de forma individualizada y por eso es tan importante la identificación lo antes posible de las necesidades particulares de cualquiera de los alumnos.

Formación continua y Máster de Pedagogía Terapéutica

Pensamos sencillamente, que durante nuestra existencia como centro formativo desde hace 20 años, la formación académica debe suponer un paso vital para que la persona acceda al mundo profesional, y dedicarse específicamente a la labor de pedagogo terapéutico. Pero no mediante una formación cualquiera, sino con criterios veraces y profesionales. Por esta razón, invitamos a entender a todos nuestros alumnos/as la necesidad que tiene continuar formándose o reciclarse formativamente, debido a dos razones evidentes:

Autorrealización. Con la autorrealización nos sentiremos hechos a nosotros mismos y con más ambición por aprender y mejorar. En consecuencia dispondremos de mejores oportunidades para optar a un puesto de trabajo, logrando ser contratados antes que otra persona, mostrando las destrezas y conocimientos que hemos ido interiorizando con esa formación continua.
Mejor perfil profesional. En conexión con la autorrealización, esto nos hará disponer de un perfil laboral completo y atractivo a vista de los demás, que nos permitirá ser contratados antes que cualquier otro candidato y como hemos mencionado anteriormente.

Así pues queremos destacar la relevancia del aprendizaje o reciclaje formativo, porque para alcanzar el éxito, es vital continuar aprendiendo para ir incorporando conocimientos renovados de cara a nuestro próximo puesto de trabajo.

Razones para crecer profesionalmente con Euroinnova

Si quieres realizar un máster que te especialice en pedagogo terapéutico y que te explicamos aquí, has llegado al sitio indicado, pues en Euroinnova Formación disponemos de los mejores cursos, másteres y postgrados para desarrollarte profesionalmente, sea cual sea tu interés laboral.

Confiando en nuestro plan formativo, lograrás obtener una serie de ventajas que no conseguirás en cualquier otro centro de formación online:

Precio: Nuestro precio a la formación es la calidad, por eso apostamos por la regla calidad-precio, justificando el valor de nuestro producto académico.
Salidas profesionales: Nuestro plan formativo te marca el camino hacia el desarrollo profesional, adquiriendo de manera previa, aquellas destrezas que más se demandan en el momento en cualquier sector laboral.
Homologación: Nuestro plan formativo presenta reconocimiento de créditos ECTS y homologación, para que dispongas de un título académico valido que te permita trabajar en cualquier sector profesional y zona territorial.
Temario: Te ofrecemos un temario profesional de gran utilidad y renovado ante los cambios que está sufriendo esa área profesional.
Equipo docente: A tu disposición tendrás un equipo docente cualificado y dispuesto a ofrecerte las mejores destrezas y conocimientos para ejercer la labor de pedagogo terapéutico.

Planes formativos relacionados con el Máster en Pedagogía Terapéutica

En relación con el Máster en Pedagogía Terapéutica y visitando nuestra página web (www.euroinnova.edu.es) ,encontrarás un amplio contenido formativo sobre másters, cursos y postgrados relacionados con esta temática profesional.

Tanto si has realizado previamente como si no una formación académica, los planes formativos que te ofrecemos son:

Postgrado en Pedagogía Activa y Vivencial en la Educación Infantil + Titulación Universitaria. Titulo de postgrado homologado para ejercer la labor de pedagogo en el ámbito escolar, siendo concretamente, en la etapa de educación infantil. Este título cuenta con un reconocimiento de 4 créditos ECTS.
Postgrado en Intervención Social con Individuos, Familias y Grupos + Titulación Universitaria. Postgrado reconocido con 4 créditos ECTS y homologado para trabajar como interventor social en grupos sociales.
Especialista en Psicología: Trastornos de la Infancia. Titulación homologada para ejercer de manera profesional la labor de psicólogo/a con respecto a niños/as en edad infantil.

Trabaja como futuro pedagogo terapéutico gracias a Euroinnova

¿Aún tienes dudas? Ponte en contacto con nuestros asesores mediante nuestro número de atención al cliente (900 831 200) para registrar y atender tus peticiones, resolviéndolas en el menor tiempo posible y garantizando la calidad en la respuesta. Apuesta ya por una formación de calidad y no esperes más tiempo en aprovecharte de los beneficios y ventajas que tenemos disponibles para ti con nuestro proceso formativo; las cuáles te permitirán poder iniciar y mejorar con satisfacción tu formación. Formándote con nosotros, verás que nuestros cursos a distancia online se caracterizan por una actividad especial: la de facilitar al usuario la realización del curso en función de sus ocupaciones académicas o laborales.

Ante la posibilidad de que nos tengas que adjuntar datos personales, te garantizamos la confidencialidad de la información, acorde a lo estipulado en nuestra política de datos y privacidad que puedes encontrar en nuestra web. Además, recuerda que puedas tramitar estas mismas cuestiones mediante nuestras plataformas sociales de Twitter, Facebook e Instagram si lo consideras más oportuno.

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1º GARANTÍA

Mas de 20 años de experiencia con un record del 96% de satisfacción en atención al alumnado y miles de opiniones reales de nuestros alumnos satisfechos nos avalan. Matricúlate con el 100% de Garantía en este Master Online, y si no estás satisfecho con el material en 7 días te devolvemos tu dinero.

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Matricúlate en el Master Europeo en Pedagogia Terapeutica para Maestros/as con TOTAL CONFIANZA. Euroinnova cuenta con el sello de Confianza Online que podrás encontrar en tus webs de Confianza. Además colaboramos con las mas prestigiosas Universidades, Administraciones Públicas y Empresas de Software a nivel nacional e internacional.

3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

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Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Master Europeo en Pedagogia Terapeutica para Maestros/as, todo ello junto a más de 20 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

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Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

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